Обобщение основных видов неблагополучных семей: алкогольная, криминально-аморальная, аморально-асоциативная, конфликтная, педагогически несостоятельная. Анализ главных ошибок в воспитании детей. Психологическая помощь детям из неблагополучных семей.

Определение "дети индиго", характеристика присущих черт. Разнообразие манер поведения, присущих таким детям, отношение к ним и методы воспитания. Концепция воспитания и обучения детей-индиго в России. Лучшие десять советов как учить ребенка с СДВ/Г.

Особенности и свойства "детей индиго". Особенности их определения и распознания. Дети индиго как псевдонаучный термин, впервые введённый Нэнси Энн Тэпп, женщиной, считающейся экстрасенсом, для обозначения детей, которые, обладают аурой цвета индиго.

Феномен детей индиго как перспективного будущего нашего мира. Исследования феномена за рубежом и в нашей стране. Личность детей индиго, их характер, мировоззрение и условия развития. Причины и возможные последствия возникновения "новой генерации людей".

Дети Индиго и их уникальная роль в развитии человечества. Типы и классификации, методы работы, истории детей Индиго и их творчество. Особенности характера - высокоразвитое сознание и повышенная восприимчивость, нетерпимость к неискренности и фальши.

Дети индиго - дети, обладающие творческой натурой, высоким интеллектом, решительным и настойчивым характером. Нужны ли им особые условия. Откуда приходят к нам дети индиго. Процесс и суть воспитания ребенка индиго, важнейшие элементы их обучения.

Обеспечение условий для полноценного личностного развития детей с ограниченными возможностями. Происхождение термина "детский церебральный паралич". Причины и классификация детей с ДЦП. Особенности психического развития детей с ДЦП и работы с ними.

Определение, причины и классификация нарушения интеллекта у детей. Особенности проявления интеллектуальных нарушений, наследственные факторы и патология внутриутробного развития, поражении головного мозга на ранних этапах его развития и неполноценность.

Причины нарушения поведения ребенка: борьба за внимание, за самоутверждение, желание отомстить и пр. Характер заболевания с возможной конкретизацией. Последствия нарушений поведения у детей. Психолого-педагогические особенности подросткового возраста.

Сурдопсихология как раздел специальной психологии. Причины нарушений слуха, факторы, приводящие к возникновению наследственной глухоты или тугоухости. Особенности психического развития глухого ребёнка на разных стадиях роста, методы сурдопсихологии.

Детство как предмет психологического исследования. Преодоление биогенетических подходов к исследованию психики ребенка. Психоаналитические теории детского развития. Возраст ребенка в сфере разных концепций. Неоконченные споры о развитие психики ребенка.

Природа, факторы и структура агрессии в отечественной и зарубежной литературе. Психоаналитический подход, фрустрационная теория и бихевиоральная модель. Взаимосвязь между стилем семейного руководства, отношение к ребенку с агрессивным поведением.

Комплексное изучение причин появления агрессии у детей. Характерные особенности агрессивного поведения ребенка, проведение корректирующих мероприятий. Мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе.

Разработка программы диагностики и обучения детей старшего дошкольного возраста приемам конструктивного выражения агрессии, способствующих снятию эмоционального напряжения и снижают уровень неконтролируемых, агрессивных импульсов в процессе общения.

Понятие и виды агрессии. Влияние семьи на развитие детской агрессии. Девиантное поведение детей и подростков. Специфика агрессии в подростковом возрасте. Профилактика и коррекция агрессивного поведения. Эмпирическое исследование проявления агрессии.

Понятие девиантного и делинквентного поведения, возрастные особенности проявления детской агрессивности. Стратегии социально-психологического влияния при разных формах девиантного поведения, методика диагностики самочувствия, активности, настроения.

Ложь как один из способов приспособления ребенка к жизни в обществе. Личностные особенности ребенка, неблагополучие в эмоциональной жизни, отсутствие доверия к окружающему миру, особенности семейных отношений. Коррекционная работа с ребенком-дошкольником.

Характеристика понятия лжи как умышленного сообщения сведений, которые не соответствуют действительности; виды: активная, пассивная, неосознаваемая, патологическая. Факторы, провоцирующие ребенка к вранью. Рекомендации к искоренению детской лжи.

Общие и специальные способности. Особенности проявления музыкальной одаренности. Диагностика музыкальных способностей. Условия, необходимые для полноценной творческой реализации одаренных детей. Педагогические приемы, формирующие музыкальные способности.

Понятие, определение и виды одаренности, трудности в выявлении ее признаков. Аспекты и разновидности диссинхронии психического развития одаренных детей. Сущность методик диагностики детской одаренности: матрицы Равенна, теста Гилфорда и его модификаций.

Нейробиологические и генетические факторы детской психопатологии. Пути развития и последствия асоциального поведения. Возникновение и течение специфических фобий. Лечение тревожных расстройств. Природа депрессии и особенности ее протекания у подростков.

Специальная документация психолога: заключения, коррекционные карты и протоколы. Закрытая и открытая документация. Варианты психологического заключения. Сущность психологической методики "Рисунок несуществующего животного". Анализ детского рисунка.

Детство как предмет психологического исследования. Преодоление биогенетических подходов к исследованию психики ребенка. Психоаналитические теории детского развития. Подростковый возраст в свете разных концепций. Новые тенденции в изучении отрочества.

Предмет детской психологии, ее связь с другими науками. Методы исследований психики ребенка, роль деятельности в его психическом развитии. Проблема возрастной периодизации психического развития. Особенности развития познавательной и эмоциональной сфер.

Общая характеристика психического развития ребенка до 7 лет. Развитие бытовой, трудовой, игровой деятельности в дошкольном возрасте. Развитие познавательных процессов, самосознания и воли дошкольника. Характеристика детей с разными типами темперамента.

Создание детской службы примирения для профилактики правонарушений и социальной реабилитации несовершеннолетних участников конфликтов. Направления ее работы, взаимодействие с участниками образовательного процесса. Алгоритм программы "Круги заботы".

Понятие, основные характеристики и уровни тревожности, ее исследование в трудах отечественных и зарубежных психологов. Особенности проявления и причины возникновения тревожности в дошкольном возрасте. Направления коррекционной работы с тревожными детьми.

Изучение психологических особенностей действия памяти детей. Исследование действий мозга ребенка при стрессовых ситуациях. Сравнительный анализ действия мозга ребенка и взрослого на травму. Психотерапевтическая оценка травм у детей Бесланской трагедии.

Исследования по выявлению страхов у детей младшего школьного возраста 1-5 классов по методике Захарова. Страхи в современном мире: причины возникновения и способы преодоления. Страх смерти и связанные с ним страхи. Роль семьи в развитии личности ребенка.

Откуда берутся страхи и как помочь детям в их преодолении. Роль игры в преодолении страхов. Практические рекомендации воспитателям относительно содержания, форм и методов работы детского сада с родителями. Источники детских страхов, их профилактика.