Формування мовленнєво-мисленнєвої діяльності мовної особистості нового покоління - проблема осмислення сутності психічного розвитку дитини. Розпад універсальної картини світу, криза колективної ідентичності - ознаки цивілізації епохи постмодернізму.

Сьогодні обдаровані діти, так звані "суб'єкти з високим потенціалом", часто зображуються як приховані ресурси людства, готові вдосконалювати його за правильних стимулів, і роль освіти у пошуку та використанні цих стимулів висувається на перший план.

Представления Мережковского о психологии героев романов Ф. Достоевского, их психическом состоянии и особенностях изображения классиком психических явлений. Круг терминов, используемых Мережковским для описания приемов изображения психологических явлений.

Пpичины дeвиaнтнoгo пoвeдeния дeтeй и подростков. Ocoбeннocти paбoты c дeтьми c дeвиaнтными oтклoнeниями в пoвeдeнии. Способы уcтpaнeния cлoжившиxcя cтepeoтипoв и перестройка oтнoшeний c poвecникaми. Рaзвитиe кoммуникaбeльнocти пocpeдcтвoм paзныx форм.

Сущность и типология дауншифтинга как социального явления. Четыре принципа социального обмена. Социальные проблемы дауншифтеров, характеристика причин. Самооценки дауншифтеров относительно удовлетворенности своим поступком. Тест тематического контроля.

Дауншифтинг как социально-психологический феномен. Возможные направления его исследования. Анализ степени выраженности феномена дауншифтинга в Великобритании и Австралии. Необходимость изучения эмоциональной составляющей процесса отказа от карьеры.

Основные методы избегания и борьбы при разрешении конфликтных ситуаций. Тактика односторонних уступок. Тактика компромиссов, взаимовыгодных соглашений или сотрудничества. Ассертивный подход к разрешению конфликта. Практика регулирования конфликтов.

Анализ исследований клеточных механизмов ахроматического зрения на простых объектах – фоторецепторах сетчатки виноградной улитки. Определение противоположной полярности рецепторных ответов на освещение с помощью эндогенных свойств фоторецепторов.

Исследования, "ориентированные на изучение соматологического я-пространства, соседствующего с соматологическими пространствами "своих" и "чужих". Концепт - "… термин, служащий объяснению единиц ментальных или психических ресурсов нашего сознания.

Открытие содержания двигательной деятельности детей как средства активного физического и личностного становления ребенка. Основы возрастной периодизации. Сущность энергетического правила скелетных мышц. Характеристика младшего школьного возраста.

Сущность и классификация конфликтов, способы его разрешения и природа. Проблема стабильности и устойчивости в теориях социальных процессов, представленных Вебером и Дарендорфом. Аналитическая схема исследования конфликтов интересов и потребностей.

Психологическая характеристика личности в периоды младенчества, раннего детства и на этапе перехода в школу. Рассмотрение вопроса о движущих силах развития психики детей. Понятие ведущей деятельности, механизмы ее смены в процессе взросления ребенка.

Изучение движущих сил развития психики ребенка. Правильное понимание роли воспитания. Новообразования возрастных периодов. Социальная ситуация в подростковом возрасте как условие развития и бытия в отрочестве. Возрастные кризисы и ведущая деятельность.

Проблема влияния среды и наследственности на развитие личности. Методологические предпосылки концепции двойной детерминации. Отказ от традиционного для эмпирической психологии эгоцентрического "птолемеевского" понимания в пользу "коперникансского".

Дебрифінг як метод роботи з груповою психічною травмою, його мета та основні завдання. Умови проведення дебрифінгу на основі поваги людської гідності. Вимоги до керівника, що проводить ций захід. Етапи розгортання цієї форми психологічної допомоги.

Понятие девиантного поведения, его нормы, причины и формы проявления у детей и подростков. Аспекты маргинализации и отклоняющейся социализации. Классификация и факторы аддиктивного поведения, его личностные и возрастные особенности и этапы становления.

Психологические факторы трудновоспитуемости подростков. Девиантное поведение и личность. Проявления делинквентной активности. Синдром социальной дезадаптации. Особенность фармакологического воздействия алкоголя и наркотических веществ на психику.

Аспекты восприятия беременности и психологической готовности к материнству. Девиантное материнство: характеристики женщин с нарушенной готовностью к материнству. Системы пренатального воспитания и концепции психологического сопровождения родительства.

Изучение понятия девиантного поведения в психологии как поведения, которое отклоняется по своим мотивам, ценностным ориентациям и результатам от принятых в данном обществе норм. Характеристика позитивных и негативных девиаций. Их причины и последствия.

Понятие социальной нормы, ее историческое развитие. Основы девиантного поведения, его формы и виды. Анализ причин девиации. Разграничение между девиантным и делинквентным поведением. Причины, условия и факторы, детерминирующие эти социальные явления.

Определение термина "девиация", природа девиантного поведения. Делинквентное поведение среди подростков, социальная незрелость и физиологические особенности формирующегося организма. Основные группы отклоняющегося поведения, определение термина "аномия".

Изучение механизма формирования противоправных форм поведения молодёжи. Исследование особенностей индивидуального сознания личности. Организация воспитательного коррекционного-развивающего процесса с подростками, испытывающими адаптационные сложности.

Особенности проявления экранной девиантности в литературе и публикациях. Определение понятия двигателя сюжета в кино и телесериалах. Особенности отклоняющегося поведения главного героя. Девиантность персонажа как причина популярности телесериала.

Анализ особенностей поведенческих характеристик населения России. Сущность девиантного поведения. Наркомания, алкоголизм, преступность и суицид как формы девиации. Причины и последствия возникновения психофизических отклонений в состоянии здоровья.

Выявление потенциально предрасположенных личностей к девиантному поведению из учащихся старших классов средней школы. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения в подростковой среде. Методы решения проблемы девиантного поведения.

Девиантное поведение как нарушение социальных норм, его формы и причины проявления, степень распространения в обществе и пути борьбы. Характеристика и отличия моделей девиантного поведения: преступность, алкоголизм, проституцию, суицид и наркоманию.

Биологическое, психологическое и социологическое объяснение девиации. Континуум форм взаимодействия индивида и общества по Р. Кевен. Изучение девиантности и конформизма Р. Мертона, модели девиации К. Дэвиса. Наблюдение признаков девиации в обществе.

Виды и механизм возникновения девиантного поведения. Преступность, алкоголизм, наркомания, самоубийство, проституция как пример поведения, которое противоречит социальным нормам общества. Культурные и психические, индивидуальные и групповые отклонения.

Характеристика девиантного поведения подростков, формы его проявления. Факторы, влияющие на возникновение отклоняющегося поведения в подростковом возрасте. Профилактика девиантного поведения как составляющая повседневной работы социальных организаций.

Биологическое, социологическое и психологическое объяснение причин происхождения девиантного поведения. Девиантное и аддиктивное поведение подростков: проявление подросткового комплекса, влияние групп. Предотвращение девиантного поведения подростков.