Структура, специфика и условия развития мышления и речи у ребенка старшего дошкольного возраста. Взаимосвязь развития мышления и речи у старших дошкольников. Экспериментальное исследование особенностей мышления дошкольников на разных возрастных этапах.

Биографические характеристики руководителя, основные способности руководства, черты личности. Влияние личности на эффективное управление. Стимулирование труда менеджера в организации. Эффективность деятельности организации, развитие навыков руководителя.

Рассмотрение феномена зависти как социальной эмоции. Виды зависти и их переживание. Зависть в той или иной форме испытывал каждый человек, но, к счастью, не все становились ее "жертвами". Методы сдерживания зависти на социальном и индивидуальном уровнях.

Книга о загадке страха, как неотъемлемой принадлежности нашей жизни, естественной реакции на непосильные для нас впечатления, проблемы и требования. Страх — плохо ли это ? Что мы переживаем, когда нам страшно. Стоит ли стремиться к "свободе от страданий".

Исследование системы воспитания и отношения к жизни жителей Великобритании. Анализ традиций и загадочной английской души. Обзор черт характера. Изучение принципов делового и неофициального общения. Рассмотрение вербальных и невербальных особенностей.

Поняття "обдарованість" та її види. Процес виявлення обдарованої дитини. Розвиток комунікативних здібностей та обдарованості в дошкільному дитинстві. Форми і методи навчання обдарованих дітей. Проблеми та реалізація здібностей талановитих дітей.

Наслідування як механізм володіння діяльністю. Рівні освоєння діяльності: уміння, навички, звички. Основні психологічні моделі та функції інтелекту, процес освоєння понять в процесі мислення. Розвиток та патологія уваги, єдність відчуттів та сприймання.

Психологічна характеристика поняття "Я – концепція" особистості. Психологічна характеристика процесу мислення. Психологічне дослідження з розвитку самосвідомості студентів гуманітарного вузу методами арт-терапії. Дослідження розумових здібностей.

Розуміння проявів емоцій та волі людини. Етапи становлення психології як науки. Зміст соціальних, експериментальних та психодіагностичних досліджень душі. Види спілкування та конфліктів. Характеристика педагогічної, вікової та клінічної психології.

Сутність, предмет, завдання та розвиток психології. Характеристика психічних процесів. Індивідуально-психологічні властивості особистості. Загальне поняття про темперамент, характер та здібності. Методика діагностики міжособистісних стосунків Т. Лірі.

Психологія як наука, її зв'язок з іншими науками. Характеристика вербальних та невербальних засобів спілкування. Відмінності між характером і темпераментом людини. Періоди становлення і формування характеру. Акцентуації характеру та причини їх виникнення.

Аналіз методологічних підходів дослідження конкурентоспроможності особистості. Розкриття змісту психодіагностичного інструментарію дослідження конкурентоспроможності на підставі використання наукових методичних підходів, етапів розробки дослідження.

Юність - етап формування особистості. Особливості розумової діяльності у ранній юності. Прагнення зайняти позицію дорослого. Форми та методи профорієнтаційної роботи. Психологічні особливості формування професійних інтересів, нахилів і здібностей.

Вплив виникнення та розвитку психологічних шкіл періоду "відкритої психологічної кризи" на трансформацію методологічних засад у становленні сучасної науки. Аналіз спадкоємності висловлюваних ідей вчених, які передували стадії загострення протиріч.

Загальна характеристика психологічних напрямків періоду "відкритої психологічної кризи", таких як психоаналіз та біхевіоризм. Психологічний аналіз спадкоємності висловлюваних ідей Л.С. Виготського, їх вплив на становлення сучасної психологічної науки.

Судження як думка, в якій стверджується або заперечується що-небудь про предмети та явища об'єктивної дійсності. Судження відображає наявність або відсутність у предметів певних властивостей, ознак, зв'язків і відношень. Види простих і складних суджень.

Вивчення індивідуальної, природно обумовленої сукупності проявів психіки людини. Характеристика холеричного, флегматичного, сангвінічного та меланхолічного типів темпераменту. Аналіз властивостей темпераменту та особливостей виховання і навчання учнів.

Методи професіографії та її місце в системі професійної орієнтації. Класифікація професій в історії вітчизняної і зарубіжної психології. Характеристики професій типу: "людина-людина", "людина-техніка", "людина-природа", "людина-знакова система".

Загальне поняття про увагу - особливої властивості людської психіки. Найбільш важливі для роботи параметри концентрації і стійкості. Функції уваги, її фізіологічні механізми. Причини справжньої розсіяності уваги як наслідку внутрішньої зосередженості.

Аналіз особливостей розвитку компонентів і загального рівня сформованості психологічної готовності керівників освітніх організацій до управління педагогічними працівниками. Визначення факторів мотивації та типів психологічної готовності до управління.

Основи визначення психолінгвістики, її об’єкт, предмет і методи. Причини виникнення психолінгвістики, як науки. Сутність мови, мовлення, мовленнєвої діяльності. Прикладні аспекти психолінгвістики. Психолінгвістика та спеціальна педагогіка і логопедія.

Методологічні основи вивчення людини. Особливості розвитку наукового знання в галузі психології людини. Властивості людини як індивіду згідно з концепцією Б.Г. Ананьєва. Структура понять "особистість" та "індивідуальність". Людина як суб'єкт діяльності.

Загальнолюдські цінності як провідні механізми впливу на особистість та її поведінку, шляхи реалізації духовно-морального потенціалу. Розгляд людських цінностей як елементів психологічної структури особистості, що визначають стратегічну мету індивіда.

Проблеми зростання серед різних вікових категорій населення схильності до переходу в режим самоізоляції в умовах заходів протидії поширенню Covid-19. Соціальні особливості самоізоляції в умовах поширення віртуального спілкування і дистанційної роботи.

Система индивидуально-психологических особенностей личности, обеспечивающая легкость и продуктивность в овладении и осуществлении различных видов деятельности и общения. Виды способностей и задатков человека по их направленности или специализации.

Понятие о способностях и их видах. Задатки и индивидуальные различия людей. Роль наследственности и среды, их влияние на психологию и поведение человека. Классификация свойств нервной системы. Условия и предпосылки развития человеческих способностей.

Характеристика способностей, их классификация. Задатки — генетические детерминированные особенности нервной системы, составляющие индивидуально-природную основу формирования и развития способностей. Склонности как ранний признак зарождающейся способности.

Влияние генотипа на границы задатков индивидуума. Изучение степени сходства поведения, психических процессов и результатов тестовых испытаний у однояйцевых и разнояйцевых близнецов. Роль наследственных факторов в развитии умственных способностей детей.

Изучение свойств и рассмотрение концепций возможной генетической передачи способностей как природного дарования. Классификация задатков (врожденных анатомо-физиологических особенностей человека): центральные, периферические, сенсорные и двигательные.

История применения психологических знаний в медицине. Основные разделы медицинской психологии. Сферы деятельности и характерные особенности клинической психологии. Медицинская психология в системе здравоохранения, её взаимосвязь с другими науками.