Использование сценарного подхода в психологической теории и практике. Содержательный анализ техник построения сценариев. Целесообразность применения сценарного подхода к решению эмпирических и практических задач психологической безопасности личности.

Теория и практика детерминации основ социализации и самореализации личности, включенной в учебно-тренировочный процесс боевого самбо. Понятия "социализация личности в модели занятий боевым самбо", "самореализация личности в модели занятий боевым самбо".

Профессиональная готовность выпускников военных вузов к осуществлению успешной деятельности в войсках по должностному предназначению как результат образовательного процесса. Прикладная теория принятия решения. Разработка вариантов для принятия решения.

Толерантность как один из важнейших аспектов профессиональной подготовки специалистов в области инклюзивного образования. Исследование проблемы формирования у будущих педагогов-психологов толерантности к детям с ограниченными возможностями здоровья.

Развитие способностей студентов в ходе учебно-воспитательного процесса - способ реализации дифференцированного подхода к обучению, его индивидуализации, интенсификации. Тренинг - одна из основных форм воздействия на когнитивные способности студентов.

Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Определение застенчивости и факторы ее появления у малышей. Специфика проведения детских праздников. Коррекция робости у ребенка в условиях праздничной программы "День рождения" и "Снегоманины забавы".

Корреляционный анализ количественных характеристик возможных "Я" и переменных, связанных с романтическими отношениями. Связи между характеристиками личности и уровнем экзистенциальной исполненности в паре. Измерение согласованности оценок возможностей.

Исследование особенностей эмоционального статуса и поведенческих характеристик у детей, часто болеющих острыми респираторными заболеваниями. Эффективность применения иммуномодулятора полиоксидония для коррекции эмоционально-поведенческих расстройств.

Рассматривается вопрос психологических последствий участия сотрудников правоохранительных органов в выполнении профессиональных задач в экстремальных условиях. Проблема изменений психического состояния и активности человека в экстремальных условиях.

Понятие агрессии и психологические основы ее возникновения, а также факторы и предпосылки. Взаимосвязь семейного воспитания и возрастных особенностей агрессивного поведения у детей дошкольного возраста. Типы семейного взаимодействия, влияющие на него.

Психолого-педагогический аспект аддитивного поведения. Эффективность психотерапии аддиктов в зависимости от учета их личностных способностей. Ключевые причины и факторы формирования отклоняющегося поведения. Основные мотивации аддиктивных расстройств.

Изучение особенностей развития школы поведенческих наук после второй мировой войны. Рассмотрение содержания и значения Хоторнского эксперимента. Обзор основных положений доктрины "человеческих отношений". Характеристика достижений научной психологии.

Понятие "Внутриличностный конфликт", которое рассматривается как противоречие между стимуляцией потребностей человека во время пребывания в Интернет-сети и невозможностью удовлетворения этих потребностей. Причины возникновения внутриличностного конфликта.

Проблема воспитания детей в психологических учениях Античности. Особенности возрастной психологии Древней Греции. Психологические аспекты обучения и воспитания детей в период Средневековья. Дальнейшее развитие детской психологии в эпоху Возрождения.

Изучение основателей гештальтпсихологии: М. Вертгеймера, В. Келера, К. Коффки, К. Левина. Исследование и характеристика процесса познания. Рассмотрение значения гештальтпсихологии, которая оказала влияние на необихевиоризм, когнитивную психологию.

Развитие представлений о психике в периоды античности и Возрождения. Появление понятий о рефлексе, ощущении, представлении, ассоциации в эпоху Нового времени. Развитие психологических взглядов в XVIII-XX веках. Возникновение и развитие психики человека.

Формирование психологической идеи, процесс развития главенствующей концепции миропонимания. Общности и различия в мотивации поведения людей и животных, сравнение проявления их эмоций. Различие в идеалистической и материалистической философии.

Содержание и актуальность проблемы управления производственными стрессами. Изменения в результате стресса во всех областях деятельности работника. Эмоциональное истощение как полное или частичное отсутствие в поведении работника каких-либо эмоций.

Процесс развития знаний о психике человека: системе, характере, темпераменте. Смена монометодологической парадигмы на плюралистическую. Практико-ориентированные разработки, снижение интенсивности научных связей между республиками Советского Союза.

Теория внутриличностного конфликта, история ее развития, начиная с теории психоанализа З. Фрейда до гуманистической психологии А. Маслоу. Общая характеристика межличностных конфликтов, их классификация, виды, причины возникновения и способы разрешения.

Понятие конфликта и его классификация. Социальные столкновения в разных общественных структурах. Причины возникновения, методы и способы разрешения конфликтных ситуаций. Структура системы вознаграждений. Структура конфликта, а также его основные стадии.

Понятие психики, ее развитие в онтогенезе и филогенезе. Основные проблемы при изучении филогенеза и стадии развития психики в нем: элементарная сенсорика (ощущение), перцептивная психика и стадия интеллекта. Классификация инстинктов по П.В. Симонову.

Проблемы возникновения в филогенезе внутренних структур, опосредующих деятельность субъекта. Переход от механистической реактивности к психической активности, в рамках которой объединяются представления о функционировании психического и физического мира.

Дифференциальная психология как отрасль психологического знания, предмет и методы ее исследования, основные вопросы и цели данного направления. Современный этап психологии индивидуальных различий, ее тенденции и оценка перспектив дальнейшего развития.

Психопатии, их происхождение, классификация, психологическая структура. Уровни базальной аффективной организации адаптации. Соотношение нарушений базальной системы эмоциональной регуляции и формирования психопатий. Классификация психопатий по Шостаковичу.

Исследование предпосылок формирования социальной психологии как отдельной научной дисциплины. Описание основных этапов данного процесса: применение гипноза как специфической формы внушения для изучения индивида, психологизация общественных отношений.

Природа скованности перед публикой. Причины возникновения и пути преодоления страха и скованности перед публичным выступлением. Анализ распространенных ошибок начинающего оратора и советы по их устранению для эффективного выступления перед публикой.

Теоретические основы изучения эмоций. Проблемы эмоциональной неустойчивости личности. Понятие о стрессе. Признаки и симптомы стресса, его профилактика. Влияние стресса на психологическое здоровье человека. Факторы возникновения эмоциональной устойчивости.

Сравнительный анализ новостных сводок кризисного реагирования государства и социума на системные вызовы двух типов: ураган "Катрина" в Новом Орлеане в 2005 г. и землетрясение на Гаити в 2010 г.; террористических атак в Барселоне и Великобритании в 2017 г.

История появления основных психодиагностических методик, развитие подходов к их созданию на основе эволюционирования взглядов о природе и функционировании психики личности. Связь методик тестирования с теоретическими принципами учения бихевиоризма.