Понятие межличностных отношений в браке, характеристика роли отца, матери в семье, особенности стилей общения в семье. Анализ видов бесплодия, медицинских и психологических причин его возникновения. Комплексный характер взаимодействия психики и бесплодия.

Сохранение психологического здоровья и восстановление работоспособности плавсостава. Теоретико-методологические проблемы исследования социальных групп. Психологическое исследование личности и группы в условиях отрыва от адаптивной социальной среды.

Социально-психологический климат в семье и динамика развития взаимоотношений с партнером. Характеристика супружеской совместимости и стабильности семейных отношений. Факторы, влияющие на устойчивость, длительность и постоянство связей с супругом.

Исследование высшей нервной деятельности у старшеклассников, постоянно проживающих на высотах 800 м (контроль) и 2100 м (долговременная адаптация к гипоксии) в начале, середине и конце учебного процесса. Анализ сенсомоторных показателей школьников.

Исследование взаимосвязи личностных особенностей и памяти. Необходимость учитывать взаимосвязь личностных особенностей обучающихся со способами изучения материалов. Исследование наиболее распространенных типов доминирующей перцептивной модальности.

Поиск решения проблемы социокультурного развития пожилых людей после прекращения трудовой деятельности в современном социальном контексте. Изучение влияния культурно-досуговой деятельности на адаптацию к посттрудовому периоду людей пенсионного возраста.

Проблема поведения человека в жизненных ситуациях. Характеристика подходов к исследованию ценностных ориентаций (социально-психологический и общепсихологический). Характер представлений молодежи о будущем. Вопрос о жизнестойкости и ценностных ориентациях.

Понятие, структура и содержание особенностей развития психических познавательных процессов. Условия развития познавательных процессов младших школьников в процессе обучения. Разработка психологических упражнений и занятий в игровой форме для школьников.

Замедление темпа созревания лобных отделов головного мозга, которое вызывается нарушением их питания - причина задержки психического развития. Спортивное ориентирование – вид спорта, которым могут заниматься дети разного уровня физического развития.

При помощи опроса студентов разных курсов определение влияния занятий спортом, физической культурой, в том числе спортивными играми, на формирование у них личности и индивидуальных качеств. Исследование агрессивного состояния в разных видах спорта.

Особенности психического развития младших школьников, изменения в области развития высших психических функций. Определение и причины застенчивости, подходы к её изучению. Проявления застенчивости и её положительные стороны. Формирование уверенности.

Феномен присутствия значимого другого как компонент механизма самоидентификации, что определяет характер его влияния на содержание идентичности. Влияние значимого другого как регулятора активности, мотиватора для коллективистов и индивидуалистов.

Выделение значимых жизненных событий и ситуаций взаимодействия, обусловливающих различные уровни рассогласования модальностей отношений к себе, другим и ожидаемых отношений. Проведение исследования основных критериев бескризисной системы отношений.

Понятие, функции и значение цвета. Социологическое исследование особенностей восприятия человеком цветовой гаммы. Психологический анализ влияния цвета на человека. Рекомендации по совершенствованию интерьера классной комнаты школьного учреждения.

Определение понятия памяти, особенности ее функционирования как психологического процесса. Особенности влияния подвижных дидактических игр и познавательной деятельности на развитие памяти. Развитие интеллекта через формирование мышления и речи ребенка.

Рассмотрение творчества как наиболее содержательной формы психической активности, универсальной способности выполнять разные виды деятельности. изучение влияния игровой деятельности на развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста.

Причины появления гиперактивности у детей и ее возрастная динамика. Особенности развития внимания у гиперактивных дошкольников. Методические особенности проведения подвижных игр на занятиях с детьми дошкольного возраста. Программа по развитию внимания.

Анализ индивидуальных особенностей и становления конкурентоспособной личности. Формирование у малышей внимания, мышления, воображения, памяти, речи и восприятия. Возможности применения игры головоломки кубика Рубика для развития познавательных процессов.

Выявление особенностей образа-Я, влияющих на социально-психологическую адаптацию личности. Была выявлена связь между качествами реального и идеального образа Я. Разработка рекомендаций к работе, направленной на повышение адаптивных возможностей личности.

Изменения в понятии "кумир" с течением времени. Влияние кумиров на подростков примерах популярных видео на YouTube. Бездумное слепое подражательство и его последствия. Роль родителей в выборе каналов для детей. Проблема видеоформата видеоблоггеров.

Описание средств, развивающих эмоциональную сферу дошкольников с задержкой психического развития в процессе изобразительной деятельности. Выявление и значение основных направлений коррекционной работы с детьми, имеющими задержку психического развития.

Формирование личности в период обучения иностранному языку. Особенности развития самосознания и самооценки ученика. Осознание чувства взрослости в подростковом возрасте. Выявление уровня интереса к изучению иноязычных текстов для развития мышления и речи.

Характеристика психологических механизмов, опосредующих процесс обнаружения и различения сенсорных сигналов. Значение когнитивного стиля "импульсивность–рефлективность" как субъективного фактора, влияющего на эффективность выполнения сенсорных задач.

Определение, стадии и фазы развития стресса (субсиндромы). Сущность и виды боевого стресса. Методики определения подверженности личности стрессам и адаптативности с учетом социально-психологических и некоторых психофизиологических характеристик.

Описана этимология понятия селфи. Рассмотрены различные аспекты самооценки как одного из важнейших компонентов структуры личности человека и ключевого структурного элемента "Я-концепции" личности. В эксперименте приняли участие 110 обучающихся 1-4 курсов.

Теоретические основы исследования взаимосвязи профессионализма и индивидуальных психологических особенностей личности. Понятие личности в психологии, подходы к пониманию ее структуры. Характеристика свойств личности. Общие и специальные способности.

Проблема изучения конституционально-континуального пространства личности в современной психологии. Экспериментально-психологическое исследование представлений о нравственном человеке у студентов с психотипологическими, гендерными особенностями личности.

Исследование гендерных различий в проявлении социальной лености и компенсации в подростковых группах. Изучение маскулинности, феминности и андрогинности в коллективах. Опыт экспериментального исследования ленивости на выборке мальчиков и девочек.

Выявление основных психологических факторов личности учащихся, которые могут повлиять на успешность овладения иностранным языком. Обоснование совокупности педагогических условий, обеспечивающих эффективность индивидуализации на уроках английского языка.

Определение взаимосвязи между стилями потребления студентами медиа-продукции с эмоциональным интеллектом и экзистенциальной наполненностью. Корреляционные связи стилей медиапотребления с пониманием и управлением студентами процессами в возбудимой сфере.