Различия во временной перспективе будущего у девушек-сирот и девушек, воспитывающихся в семьях, связанные с особенностями их поведения, образа жизни, обстановкой. Формирование механизмов, позволяющих ребенку приспособиться к жизни в детском доме.

Ознакомление с результатами исследований, фиксирующих искажение временной перспективы у безработных. Рассмотрение сравнения показателей временной перспективы и уровня депрессии. Анализ влияния субъективного восприятия своей работы, как негарантированной.

Исследование динамики временной перспективы личности в период экономической нестабильности в России. Анализ показателей временной перспективы, субъективного благополучия и толерантности к неопределенности в периоды до и после финансового кризиса 2008 г.

Анализ теоретических подходов к изучению временной перспективы. Понятие временной перспективы. Молодежь как социальная группа. Особенности временной перспективы молодежи. Исследование гендерных особенностей временной перспективы личности у молодежи.

Женское предпринимательство в рыночной экономике современной России как динамичный сектор бизнеса. Исследования психологии жизненного пути женщин-предпринимательниц, изучение временной специфики субъективной картины жизненного пути предпринимательниц.

Пластичность нервных и психических процессов как основа любых способностей и умений. Психофизиологическое исследование готовности к речи. Заболевания нервной системы на клеточном уровне. Структура и составные базы знаний для системы диагностики.

Тезис о "двойном содержании" любой модели культуры, о наличии в ней двух основных составляющих - образа мира и образа человека. Я-концепция в различных психологических теориях. Решением проблемы Я-концепции и идентичности как феноменов сознания.

Собственная единица времени индивида в переживаемой длительности. Типологические группы и "предпочитаемые" болезни. Индивидуальные особенности отношения и переживаемому времени. Аналог "хороших часов" и продуктивность познавательной деятельности.

Анализ результатов большого цикла исследований связи скорости дифференцирования стимулов (с помощью методики скоростной классификации) с интеллектом, академической успеваемостью. Дискриминативная способность мозга как биологическую основу интеллекта.

Понятие и сущность утомления. Характеристика методов контроля за степенью утомления студентов. Значение индекса хронического утомления. Использование временного снижения мощности физической и умственной нагрузки для борьбы с развивающимся утомлением.

Изучение психотипа Джорджа Сороса по его публичной речи. Черты соционических признаков, свойственных психологическому типу. Общая информация о психотипе Д. Сороса, характеристика его сильных и слабых сторон. Признаки, свойственные типу интроверта.

Сущность понятия "поведение". Группы поведения: индивидуальное, репродуктивное, социальное. Безусловные рефлексы и инстинкты как врожденные формы поведения. Основные способы научения. Поведение на основе научения. Индивидуально-изменчивые формы поведения.

Понятие и основные группы поведения, их отличительные черты и свойства. Врожденные и приобретенные формы поведения, их психологические и врожденные основы. Главные особенности проявления инстинктивных и индивидуально-изменчивых форм поведения личности.

Становление психологии как самостоятельной науки. Проблема возникновения психики, раздражимость и чувствительность. Структура сознания: чувственная ткань, значение, личностный смысл. Представление о восприятии: внимание и память. Мотивация и личность.

Зрелость как самый длительный для большинства людей период жизни. Периодизация индивидуального развития взрослого человека. Психофизиологические функции и ведущая деятельность. Описание межличностных отношений. Кризис середины жизни у мужчин и женщин.

Изучение и анализ роли современного кинематографа в процессе идентификации и социализации человека в условиях транзитивности. Определение и характеристика супергероики и ее связи с социальными и личностными проблемами людей в современном обществе.

Анализ основных вопросов диагностики, лечения, воспитания, реабилитации детей и подростков, имеющих проблемы с психическим здоровьем и адаптацией. Знакомство с основными направлениями работы Всемирного конгресса по детской психиатрии и смежным наукам.

Особливості розвитку людини в немовлячому віці. Загальне поняття про рефлекси. Розвиток світосприйняття у немовлячому віці. Криза першого року. Встановлення внутрішніх програм в немовлячому віці. Характеристика головних джерел внутрішніх програм.

Результаты работы научно-практической конференции "Реальная практика специалистов-полиграфологов". Определение основных направления развития полиграфологии как прикладной отрасли психофизиологии. Ментальные методы проверки достоверности информации.

Етапи становлення культурно-історичної психології. Коротка біографія та творчий шлях Вундта. Застосування експериментальних методів у дослідженні свідомості. Вивчення ролі соціальних сил у розвитку пізнавальних процесів. Сутність методу інтроспекції.

Історично першою теоретичною концепцією предмета філософії була давньогрецька, яку в систематизованій формі сформулював Арістотель як "першу філософію", що є вченням про "перші роди сущого", "наукою" про надчуттєві принципи буття. Різні прояви психіки.

Доведення психосоціемного зв’язку подій у вчинково-ковітальному форматі життєвого шляху людини. Розгляд принципів, форм, методів, засобів наукового пізнання, конструювання суспільного повсякдення особи як наступності соціальних ситуацій, учинків, подій.

Значение группы здоровья для определения профессионального выбора. Психологические особенности детей с ограниченными физическими возможностями. Программы, дающие возможность получать первичное профессиональное образование детям с ослабленным здоровьем.

Изучение стилей поведения в конфликтных ситуациях, характеристика их сильных и слабых сторон. Преимущества использования стиля сотрудничества и компромисса. Специфика процесса разработки проектных мероприятий для предотвращения конфликтной ситуации.

Классификация стилей одежды. Основные критерии выбора стиля: возраст, пол, профессия, национальность и религиозная принадлежность, уместность и функциональность, социальный статус и личный вкус человека, эпоха жизни общества и индивидуальные особенности.

Инвалидность как препятствие или ограничение в деятельности человека с физическими, умственными, сенсорными или психическими отклонениями. Краткие истории известных людей мира с различными увечьями и состояниями, их вклад в развитие и жизнь общества.

Анализ профессиональной деятельности А. Трейсмана, краткая биография. В. Кинч как профессор психологии, основные исследования, применение комплексной модели научения Маркова. Характеристика публикаций Д. Фодора, интересы, книга Modularity of Mind.

Кавелин К.Д. как российский философ, юрист и психолог. Исследование проблем нравственности в разных ее аспектах. Лесгафт П.Ф., разработка теории физического образования. Вагнер В.А., открытие закономерностей развития восприятия в первые годы жизни детей.

Рассмотрение биографии и деятельности А.Р. Лурия, психолога-профессионала (создал направление в психологии – нейропсихологию). Прикладные исследования и практическая психология в сфере рекламной деятельности. Личные качества преподавателя психологии.

Анализ сознательных и бессознательных компонентов человеческой психики, их проявление. Сознание человека как высший уровень психического отражения объективной реальности. Его структура, свойства, происхождение и развитие. Способность к рефлексии.