Вплив тривожності на емоційне самопочуття та функціональні можливості психіки людини. Емоційна сфера та психофізіологія в підлітковому віці. Рівні тривожності як емоційного явища. Експериментальне дослідження рівня тривожності учнів десятого класу.

Емпіричне дослідження факторної структури особистісних характеристик безробітних на підставі припущення про те, що інтегральні особистісні фактори детермінують змістовно-процесуальні та результативні параметри подолання кризи зайнятості у безробітних.

Наявність відмінностей та ознак інгрупового фаворитизму в оцінці представників гендерної групи в залежності від біологічної та психологічної статі респондентів. Притаманність стереотипних характеристик носіям фемінної та маскулінної психологічної статі.

Психологічні особливості юнацького віку. Юність як віковий етап психічного розвитку. Переживання фрустрації в юнацькому віці, її основні типи та способи подолання. Хід дослідження фрустрації (фрустрованих переживань) у юнаків та його методичні основи.

Погляди на психологічну сутність самоактуалізації, систему екзистенційних ресурсів, що обумовлюють ефективність даного процесу. Дослідження рівня самоактуалізації особистості дорослого віку, найбільш значимі її параметри. Специфіка ціннісних орієнтацій.

Презентовано результати дослідження ціннісної рефлексії як одного з психологічних механізмів розвитку соціальної справедливості у педагогічній взаємодії. З’ясовано, що ціннісна рефлексія відбувається на особистісному, професійному і соціальному рівнях.

Розробка спеціальних програм з подолання та корекції мовленнєвої тривожності та їхнє введення в навчальні плани вузів. Дослідження проявів мовленнєвої тривожності в ситуаціях емоційно напруги, у емоціогенних ситуаціях, пов'язаних з навчальною діяльністю.

Изучение психологического портрета идеальной современной деловой женщины. Особенности женского стиля руководства. Обретение эффективного имиджа, выбор стиля поведения в управлении организацией. Значение этикета, этических норм в жизни делового человека.

Общее понятие о темпераменте и характеристика истории учений об их типах. Достоинства и недостатки сангвинического, флегматического, меланхолического и холерического темперамента. Влияние темперамента на характер, развитие его специфических особенностей.

Сущность и особенности теории агрессии и подражания. Понятие, природа и структура агрессии в отечественной и зарубежной литературе. Фрустрационная теория агрессии Н. Миллера и Д. Долларда. Теория научения: роль подкрепления и подражания А. Бандуры.

Сопоставление предпочитаемой досуговой активности двух возрастных групп москвичей и выявлению связи этих предпочтений с другими социально-психологическими параметрами. Обнаружено, что выбор досуга характеризуется развлекательной направленностью.

Досліджена роль редактора у вирішенні конфліктних ситуацій під час редакційно-видавничого процесу та стабілізації комунікаційного середовища в діяльності з автором. Розглянуто техніки переконання, представлені у сучасній науковій і навчальній літературі.

Впровадження принципу презумпції психічного здоров’я в процес психодіагностики. Застосування гештальт-технологій для корегування балансу позитивного та негативного ставлення до життя людини. Аналіз впливу емоційної складової на благополуччя особистості.

Розгляд неефективності опитування дитини в суді при визначенні її місця проживання, що пов’язано з особливостями розвитку психіки дітей і з зовнішніми умовами. Поняття та сутність конфлікту лояльності, приклади з практики психологічної експертизи.

Характеристика основных трудностей развития ребенка. Основные виды нарушений поведения у детей: агрессивность, вспыльчивость, пассивность и гиперактивность. Примерные ориентиры нормального развития ребенка, отставание в психологическом развитии.

Кризис трех лет - формирование целостного феномена "Я сам". Предметная деятельность дошкольника, значение игры в его развитии. Влияние социальных институтов на развитие личности. Психологические новообразования дошкольного возраста, готовность к школе.

Анализ динамики психического возрастного развития личности в дошкольном возрасте; характеристика основных кризисных периодов. Структура формирования сюжетно-ролевой игры. Особенности эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, когнитивной сфер.

Методы научно-психологического изучения детей дошкольного возраста. Психологическая характеристика деятельности ребенка в дошкольном возрасте. Игровая ситуация и действия в ней, оказывающее постоянное внимание на развитие умственной деятельности детей.

Влияние факторов личностного сходства и личностной валентности на отношение к представителю своего пола. Рост выраженности негативных личностных черт улучшает отношение к "плохому" человеку у юношей и ухудшает отношение к "хорошему" человеку у девушек.

Другой в персонологической перспективе. Значимый Другой как отраженная субъектность. Сценарные решения в соотношении Значимых Других. Эмпирическое исследование сценарного решения "не быть похожим на Другого" в динамике реализации потенциала личности.

Социально-исторические и психологические закономерности дружбы. Особенности девичьей дружбы. Возрастные, половые и индивидуально-типологические вариации дружбы. Грани между "юношеской" и "взрослой" дружбой. Любовь романтическая и страстная: как сохранить.

Сущность понятия дружба. Дружба и возраст. Гендерные различия юношеской дружбы. Разнополая и смешанная дружба. Гендерные модели дружеских отношений. Типы социальных представлений о дружбе. Представления о видах и моделях межполовых взаимоотношений.

Истории Наполеона Хилла, с комментариями и примерами из жизни. Параллели и аналогии однозначно свидетельствуют о том, что принципы Хилла до сих пор не утратили своей актуальности и остаются руководящими для тех, кто хочет и может добиться успеха.

Вираження духовності у потребі пізнання світу та соціальній потребі жити, діяти для інших. Розвиток емоцій та почуттів як необхідна умова психічного здоров'я. Формування сучасних ідеалів краси під впливом моди і засобів масової інформації. Ознаки краси.

Розгляд парадигм вивчення природи людської особистості. Аналіз проблеми надання психотерапевтичної допомоги адиктивним особам. Представлення авторської програми християнсько-орієнтованого змісту, спрямовану на духовну реанімацію адиктивних осіб.

Составляющие духовного здоровья и духовного мира человека. Способы удовлетворения духовных потребностей. Роль способностей в трудовой и учебной деятельности. Значение чувств и эмоций в отражении внешнего мира. Жизненные цели как важное условие развития.

Аналіз особистісного морального становлення молоді в Україні. Причини особливої уваги вчителів і практикуючих психологів до обдарованих дітей. Підвищення духовного розвитку психологів під час фахової підготовки. Вивчення самоактуалізації студентів.

Сутнісні характеристики образу людини культури у психолого-педагогічному контексті. Роль таких чинників, як родина, культура, освіта в утворенні особистості нового типу. Культурно-ціннісні настанови особистості, що визначають спосіб її буття у світі.

Духовна сутність мови й мислення, наслідки неправильного сприйняття й реалізації сказаного. Руйнівна дія слів і думок з негативною семантикою на людину та позитивний вплив одухотвореного слова на неї. Збірний образ мовця, який може змінити своє життя.

Роль духовних та моральних цінностей у професійній діяльності психолога. Визначення духовних та моральних цінностей, необхідних для більш ефективної роботи психолога. Духовні цінності та їх потрібність людям незалежно від їх індивідуальних ознак.