Высшая нервная деятельность. Динамические особенности психики, темперамент (сангвиники, меланхолики, холерики и флегматики). Сензитивность, лабильность и реактивность как главные его характеристики. Взаимосвязь личности, темперамента и характера.

Гендерные различия в характеристиках психологического насилия между супругами в белорусских и латвийских семьях. Динамические характеристики личности белорусских и латвийских женщин с насильственными и ненасильственными супружескими отношениями.

Анализ результатов исследования особенностей ценностно-мотивационной сферы младшего школьника и динамики их изменения в условиях рефлексивно-позиционного подхода к развитию личности. Динамика изменений распределения предпочтений по ценностным сферам.

Дослідження щоденної динаміки функціонального стану організму курсанта. Психодинамічні особливості адаптації курсантів різних курсів до умов професійної підготовки та динаміки працездатності протягом навчального дня. Корегування режиму навчальної роботи.

Характеристика структури та динаміки конфлікту, його об'єктивний зміст та учасники. Мікро- та макросередовище конфліктної ситуації. Способи розв'язання та врегулювання конфлікту, стратегії виходу з проблемної ситуації, нормалізація відносин опонентів.

Зміст рівнів сформованості міжособистісної перцепції учнів старших класів. Виявлення соціально-психологічних чинників, що визначають вікові та гендерні зміни у особистісному сприйманні старшокласників. Розвиток стосунків школярів, як суб’єктів взаємодії.

Дослідження психологічних механізмів становлення особистісної ефективності, одним із яких виступає рефлексія, на різних етапах онтогенезу. Аналіз результатів динаміки образу ідеального "Я" у школярів залежно від рівня їх особистісної ефективності.

Життєво-професійний шлях в юнацькій свідомості як поступове, з минулого в майбутнє, наростання цікавості, осмисленості, творчості, продуктивності, довільності. Причини очікування покращення майбутнього життя у 2000 р., у 2020 р. – очікування погіршення.

Вивчення клініко-психопатологічних та патопсихологічних проявів опіоїдної залежності в наркозалежних жінок із різними типами особистості відповідно до віку. Аналіз їх динаміки. Оцінка істотних тендерних відмінностей перебігу, прогресування та рецидивів.

Результати дослідження показників психоемоційного стану студентів першокурсників спеціальності "Фізична культура і спорт". Відображена динаміка настрою на початку навчання, під час зимової сесії та в кінці року. Чинники, які впливають на емоційний стан.

Теоретичний аналіз наукових джерел, що розкриває сутність, структуру, функції та чинники динаміки професійних очікувань майбутніх психологів, їх критерії дослідження. Опис реалізації та результатів упровадження комплексної програми психокорекції.

Підходи до дослідження свідомості та професійної свідомості (системний, структурно-динамічний, особистісно-діяльнісний, психосемантичний). Суть професійної свідомості. Основні цілі професійної підготовки та особливості студентів заочної форми навчання.

Оцінка перспектив готовності студентів психологів до майбутнього професійного становлення на практиці. Емпіричне дослідження за методикою "Спілберга-Ханіна оцінка рівня ситуативної тривожності у студентів". Механізми психологічного стресу у людини.

Метою роботи стало: дослідження військово-професійної мотивації військовослужбовців, які проходять військову службу за контрактом у прикордонних військах. Аналізується кілька підходів, до розуміння психологічного змісту військово-професійної мотитвації.

Виявлення особливостей проявів головних типів професійних настановлень у старшокласників. Основоположна характеристика дослідження динаміки розвитку типів фахових настановлень у ранній юності у період навчання в старших класах загальноосвітніх шкіл.

Роль адаптивної саморегуляції стресу особистості, яка здатна до самостійного задіювання потенційних ресурсів, що сприяють попередженню його розвитку та ефективному подоланню наслідків стресу. Динаміка взаємодії суб’єкта та стресогенного середовища.

Розглядається проблема формування соціальної успішності у молодших школярів з позиції виконання ними соціальних ролей. Розглядається ряд критеріїв оцінювання рівнів компонентів формування у молодших школярів мотивації до досягнення успішності у навчанні.

Дослідження особливостей динаміки ціннісних орієнтацій студентів. Вивчення теорії соціальної ідентичності і діяльнісного опосередкування розвитку особистості. Оцінка своєрідності і міжгрупових відмінностей динаміки ціннісних орієнтацій студентів.

Материнська сфера жінки і психологічні проблеми безплідності та їх подолання, методи дослідження та динаміка ціннісно-смислової сфери жінок з безплідністю. Психологічна підтримка жінок, які послуговуються допоміжними репродуктивними технологіями.

Дослідження ціннісно-смислової сфери особистості на протязі професійного навчання студентів-психологів. Підвищення когнітивної складності навчально-професійного простору. Розширення світогляду, роль цінностей у смисловій регуляції життєдіяльності.

Дослідження ціннісно-смислової регуляції життєдіяльності людини як суб’єкта. Аналіз відмінностей між цінностями, обумовлених визначенням смислів та його духовними актами, спрямованими на конституювання екзистенціально-смислового простору власного життя.

Определение психопатии и акцентуации личности, их основные критерии и классификация. Нарушение психической деятельности при психопатии, характеристика симптомов. Систематика неврозов и неврастений в медицине. Этиологические факторы детских неврозов.

Аналіз підходів до розуміння бажання. Уявлення про даний феномен, які дозволяють вести розмови про нього як про спосіб конституювання Я та конструювання дискурсивних практик. Причини розбіжності смислів шлюбно-сімейних практик партнерства та батьківства.

Аналіз різноманітних технік роботи психолога з клієнтами. Особливості професійно-мовленнєвої діяльності психотерапевта. Вивчення різних видів дискурсів, спроможних впливати на психіку людини. Вплив психолога на емоції, почуття та поведінку клієнтів.

Методологические проблемы применения дискурс-анализа. Использования его для изучения естественно протекающей речи. Применение мысленных скриптов и схем для построения осмысленного повествования. Исследования в конверсативно-аналитической области.

Конструювання індивідуальної та соціальної реальності. Значення дискурсивних практик та технологій по відношенню до об'єктивації. Визначення конструювання особистістю досвіду. Тлумачення смислів, знаходження закономірностей конструювання подій.

Анализ особенностей дискурсивного поведения лиц с выявленными видами аффекта с помощью пересказа текста, в котором О. Генри описывает переживания одинокой женщины, хозяйки булочной, испытывающей сочувствие к одному покупателю, показавшемуся ей художником.

Анализ трехуровневой модели самопроектирующейся личности ("плагиатор", "читатель", "автор"). Охарактеризованы психологические особенности субъекта самопроектирования на каждом из них. Специфика дискурсивных технологий на каждом из выделенных уровней.

Общая характеристика диспозициального подхода к личности. Особенности основных направлений теории: "жесткого", "мягкого", и промежуточного – формально-динамического. Аспекты соотношения и составляющих определенных типов темперамента и черт характера.

Значение трактовки личности в свете склонностей к чему-либо или тенденций, присущих данному индивидууму. Влияние когнитивных и мотивационных процессов на поведение человека. Проблема построения схем измерения основных черт, формирующих ядро личности.