Физическое здоровье и психологическое состояние взаимосвязаны и взаимообусловлены. Существует много факторов, которые влияют на психологическое состояние подростков. способы физической активности, которые помогают уравновесить психологическое состояние.

Психическое развитие детей младшего школьного возраста. Характеристика нарушений речи и их причины. Особенности психоэмоционального и физического развития детей 7-9 лет с нарушением речи. Воздействие специальных упражнений на психическое развитие детей.

Общее понятие о внимании, его виды, свойства и основные функции. Особенности и характеристика отдельных свойств внимания у детей младшего школьного возраста, его возможное формирование. Причины нарушения внимания детей младшего школьного возраста.

Рассмотрение основных философских концепций смеха ведущих ученых, послуживших фундаментом построения новой психотерапевтической технологии – гелототерапии. Определение основных факторов, предопределяющих ориентированность мозга на восприятие юмора.

Экспериментальное исследование подвижности проявления темперамента при изменении функционального состояния испытуемых. Результаты определения темперамента и свойств нервной системы по разным тестам утром и вечером. Методика проведения теста Айзенка.

Влияние характера педагогического общения на психическое развитие детей. Основные характеристики общения в системе отношений учителя и учащихся. Создание ощущения психологического комфорта, стимулирующего деятельность и психическое развитие учащихся.

Совершенствование человеческих взаимоотношений в направлении гармонизации внутренних и внешних компонентов. Влияние характера человека на его взаимоотношения с окружающими людьми. Саморегуляция личности в юношеском возрасте как основа взаимоотношений.

Онкологическое заболевание как фактор трансформации смысловой сферы личности. Психологические проблемы детской онкологии (на материале общей онкологии). Исследование личностных особенностей онко-клиентов с воронкообразной деформацией грудной клетки.

Особенности шкалирования временных интервалов у испытуемых с разным хронотипом. Использование методов оценки и отмеривания временных интервалов. Различия в размерности субъективных временных шкал у представителей индифферентного и вечернего типов.

Актуальность цветотерапии. Психологические характеристики цветов. Сочетания цветов. Влияние цвета на восприятие человека в разных странах. Применение цвета: цвет в трудовой и учебной деятельности, цвет и возраст, цвет и характер. Теории цветового зрения.

Психология цветового восприятия у человека. Цветовые предпочтения у людей с разными характерами. Психологическое влияние цвета в интерьере на состояние и настроение. Влияние цвета одежды на восприятие человека окружающими. Цветовая картина эмоций.

Особенности восприятия цвета у подростков и студентов младших курсов. Представление о психологическом воздействии цвета на человека. Анализ влияния цвета на эмоциональное состояние и мыслительную деятельность личности, проявление творческих способностей.

Методы цветового воздействия на организм человека. Специальные фильмы для выхода из депрессии. Влияние цвета на трудоспособность человека. Цвета, дающие рабочий настрой. "Черный список" цветов для оформления рабочего места. Оформление рабочего стола.

Влияние различных цветов на физиологическое и психологическое состояние человека: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Психологическое воздействие цвета согласно книги "Цветоведение" Миронова. Цветовые и физические ассоциации.

Понятие здоровья и психологические основы отношения к нему, формирующие субъекты и факторы. Психофизиологические особенности подросткового возраста. Стереотипы поведения современных подростков, их роль и значение в формировании отношения к здоровью.

Выявление особенностей взаимосвязи ценностных ориентаций с особенностями переживания (экспликации) временной перспективы личности. Сущность методики мотивационной индукции Ж. Нюттона. Преимущества метода рефлексивного ценностного выбора В.А. Петровского.

Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. Исследование основных стилей детско-родительских отношений. Семейная атмосфера - один из наиболее важных факторов, который играет значительную роль в формировании самооценки ребенка.

Определение понятия "тревожность", классификация ее основных видов. Причины и формы проявления школьной тревожности. Методика проведения исследований уровня тревожности учащихся пятых классов. Основные рекомендации по снижению уровня тревожности.

Анализ значения шума как один из агрессивных видов загрязнения - города, зданий, организаций. Необходимость в проведении психофизиологических исследований по изучению влияния шума на организм человека, с использованием адекватных и чувствительных методик.

Выяснение основных взаимосвязей между понятиями "эмоциональное выгорание" и "эгоизм". Влияние "базового" эгоизма человека на степень его эмоционального выгорания. Основные факторы, препятствующие выгоранию. Личностно-ориентированная концепция счастья.

Цель обучения и воспитания в вузе. Формирование мотивационной сферы учащихся. Активация познавательных способностей и саморазвития. Анализ влияния экзаменов на эмоциональное и функциональное состояние студентов. Разработка программы профилактики стресса.

Проблема межличностных отношений в психологии. Исследование процесса формирования межличностных отношений в самом проблемном (юношеском) возрасте. Влияние экстраверсии, интроверсии на построение позитивных взаимоотношений с целью оптимальной социализации.

Рассмотрение понятия и сущности эмоций человека. Изучение основных видов и функций эмоций человека. Рассмотрение механизма влияние эмоций на деятельность. Изучение концепции исследователей, изучавших проблемы воздействия эмоций на деятельность человека.

Объективные отношения, которые становятся предметом чувств и эмоций. Теоретические характеристики эмоций. Связь эмоций с человеческими взаимоотношениями. Этапы и условия становления эмоциональной сферы человека. Связь эмоций с личностью и познанием.

Влияние эмоционального состояния на учебную деятельность человека. Эмоции как основной механизм регуляции деятельности человека, стимулирование побуждения или торможения учебной деятельности. Особенности влияния эмоций на трудовую деятельность человека.

Психологические особенности несовершеннолетних преступников. Искажение ценностно-смысловой и эмоционально-волевой сферы. Формирование девиантного поведения. Отношение осужденных подросткового возраста к малой группе. Фрустрационные, стрессовые состояния.

Интерес в качестве формы проявления познавательной потребности как процесс, который влияет на общие интеллектуальные способности. Эмоциональный тонус - мобилизация энергетических ресурсов организма, обуславливающая внутреннюю регуляцию поведения.

Развитие организационного управления, культуры и эффективности бизнеса. Пути внедрения и развития эмоционального интеллекта в практику российского бизнеса. Рассмотрение эмоционального интеллекта в качестве базовой компетенции при трудоустройстве.

Основные этапы и результаты исследования уровня развития эмоционального интеллекта будущих специалистов в области юриспруденции в совокупности основных его компонентов и выявления положительной взаимосвязи с уровнем их академической успеваемости.

Особенности проявления эмоционального стресса в подростковом возрасте: ключевые понятия в определении стресса и реакции на социальную ситуацию детей. Особенности юношеского общения, идентификации с собственным Я и кризисы личности. Оценка агрессивности.