Дослідження основної проблеми виховних стилів батька в суб'єктивному сприйнятті підлітками. Характеристика його значення для формування соціально-психологічної адаптованості та домінуючого типу ставлення підлітка до оточуючих в комунікативній сфері.

Аналіз виховних стилів батька в суб'єктивному сприйнятті підлітками. Вплив різних моделей поведінки батька на формування особистісних рис підлітка. Формування соціально-психологічної адаптованості та домінуючого типу ставлення підлітка до оточуючих.

Визначення альтруїстичної спрямованості осіб старшого шкільного віку. Розробка діагностичної програми для виявлення рівня довіри учнів до світу та інших людей. Дослідження особистісної егоїстичної орієнтації, аналіз скептицизму та впевненості у собі.

Вияви професійної деформації слідчих, які працюють у слідчих підрозділах Національної поліції України. Вплив даного процесу на професійне вигорання, його рівні та характерні особливості. Аналіз зміни ставлення респондентів до себе як професіонала.

Дослідження зв’язку компонентів мотиваційно-ціннісної сфери студентів. Шляхи формування уявлень про шляхи отримання суспільного визнання, високого соціального статусу, якому сприяють комунікативні вміння, уникнення невдач на шляху до досягнення успіху.

Дослідження страху як психологічного феномену. Поняття страху, його форми (втеча, захисна і демонстративна агресія, заціпеніння, регресія і ін.) та різновиди (паніка, фобія, ін.). Причини розвитку патологічних форм страхів. Ознаки патологічної тривоги.

Дослідження та психологічний аналіз комунікативних і когнітивних властивостей мовленнєвого висловлювання, виражених в соціально-перцептивному аналізі-сінтезі "людина-ситуація". Оцінка залежності даного показника від рівня володіння мовними засобами.

Дослідження основних методик формування творчих здібностей у підлітків в процесі навчання. Аналіз властивостей творчої особистості. Опитувальник креативності Джонса. Діагностика рівня невербальної креативності. Самооцінка творчого потенціалу особистості.

У статті обгрунтовується системно-рівнева організація стресостійкості фахівця морського транспорту, що складає основу для побудови структурно-функціональної моделі її розвитку. Стресостійкість фахівця розглядається і як загальна стресостійкість.

Головний зміст об’єктної, аналітичної, структурно-функціональної методології Лумана. Обґрунтування її неприйнятності для дослідження цілісної особистості, людини взагалі, а також її прагнення до самоактуалізації. Необхідність синтетичної методології.

Дослідження трансформації психофізіологічного стану військовослужбовців при тривалому перебуванні в зоні проведення бойових дій. Негативний кореляційний зв’язок між показником життєстійкості і показником розвитку посттравматичного стресового розладу.

Характеристика особливостей людей з "інтернальним" і "екстернальним" типом суб’єктивної локалізації контрою як складової інтегральної характеристики "самопізнання себе як професіонала" - критерію сформованості готовності до інноваційної діяльності.

Темперамент як характеристика індивіда з боку динамічних особливостей психічної діяльності. Його найважливіші компоненти та властивості, порівняння з характером. Значення вчення Павлова та психологічна характеристика класичних типів темпераменту.

Дослідження двох різновидів самотності, що утворюють методологічну суперечність та є відображенням потреби самовираження в одному випадку і потреби комунікації – в іншому. Представлення моделі самотності, що відповідає онтологічній концепції особистості.

Різновиди самотності, що утворюють методологічну суперечність. Уособлення і домінування особистісних ідентифікацій, пов’язаних із рефлексією, механізмами психологічного захисту. Модель самотності, що відповідає онтологічній концепції особистості.

Психологічна структура ділової етики лідера, що включає етичні установки, етичну поведінку та зосередженість на етичних взаємовідносинах. Зовнішні та внутрішні чинники, які можуть позитивно чи негативно впливати на імплементацію етичного лідерства.

Взаємодія сукупності психотравмівних подій, пов’язаних зі збройними конфліктами, характер її негативного впливу на психічний, зокрема мовленнєвий стан дітей. Причини та механізми, що зумовлюють зниження активності мовленнєвого спілкування дітей.

Дослідження проблеми удосконалення категоріально-понятійного апарату з проблем відновлення та постізоляційного супроводу осіб, звільнених з вимушеної або примусової ізоляції. Урахування досвіду країн НАТО та особливостей ведення гібридної війни.

Проаналізовано історичний та культуральний аспекти програм відновного правосуддя, їх реалізація в різних країнах. Започатковано наукове обґрунтування і практичну розробку інструментів запровадження стандартів динамічної безпеки в закладі освіти.

Розкриття змісту поняття динамічна безпека в закладі освіти, встановлення зв’язків між програмами відновного правосуддя та компонентами динамічної безпеки. Обґрунтування ведучої ролі психологів у розробці та впровадження стандартів динамічної безпеки.

Ставлення студентів до рухової активності, різних видів фізичних вправ і психоемоційного стану під час занять фізичними вправами. Огляд мотивації при впровадженні навчальної програми, розробленої на кафедрі фізичного виховання ПНУ імені В. Стефаника.

Розробка концептуальної моделі структури характеристик часової складової. Виявлення типологічних особливостей уявлень про час та переживань часу в картині світу суб'єкта. Розробка та обґрунтування теоретичної та емпіричної типології часової складової.

Фактори, які допомагають практичному психологу пам’ятати про аспект відповідальності в роботі з клієнтами та контролювати адекватність її розподілу. Основні інструменти практичних психологів для повертання клієнтові його власної відповідальності.

Аналіз проблеми часової перспективи життєвих планів майбутнього фахівця. Сутність вибору професії як найважливішого стратегічного вчинку в житті людини. Зв’язок характеру вчинків особистості з синдромом футурошоку. Типи життєвої перспективи особистості.

Вивчення особливостей кар'єрного зростання особистості. Операціоналізація поняття професійної відповідальності. Аналіз особистісних рис, які характеризують поняття "відповідальність" і "професійна відповідальність". Аналіз лідерських якостей особистості.

Відповідальність як одна з професійно важливих рис рятувальника. Емпіричне дослідження феномену відповідальність у рятувальників гірничо-рятувального центру та курсантів ДСНС України. Особливості рівня суб'єктивного контролю рятувальників та курсантів.

Прийняття відповідальності на себе - інструмент управління ризиками в умовах соціальної нестабільності, змінюваності, ризику та невідомості. Характеристика психологічних умінь, нерозпізнавання яких може призвести до помилкових особистісних суджень.

Особливості становлення відповідальності у майбутніх педагогів як чинника їх конкурентоспроможності в професійній діяльності. Питання особливостей проявів формування професійної ідентичності конкурентоспроможного на ринку освітніх послуг спеціаліста.

Дослідження специфіки характеру зв’язку між вподобаннями студентами дистанційної або традиційної форм навчання із відчуженням від нього та емоційним вигоранням з врахуванням суб’єктивної оцінки успішності навчання, самоконтролю та академічного контролю.

Виявлено і розкрито основні чинники та умови розвитку психопатологічної поведінки дитини під час розлучення. Коротко висвітлено сутність п’ятифакторної моделі діагностики поведінки дитини та типів поведінки відчужувального (алієнатора) батька/матері.