Аналіз питань проявів вікових та життєвих криз. Особливості їх перебігу в учасників бойових дій, які мають невротичні розлади та низький рівень соціального функціонування. Стратегії подолання особистісних та вікових криз у воїнів-інтернаціоналістів.

Особливості перебігу вікових криз в учасників бойових дій, які мають порушення адаптації у вигляді невротичних, психосоматичних, адиктивних розладів та низький рівень соціального функціонування. Стратегії подолання особистісних та вікових криз.

Дослідження проблеми психосоматичного розвитку сучасних учнів. Аналіз динаміки інтелектуальних показників дітей молодшого шкільного і підліткового віку. Визначення симптомокомплексу когнітивно-стильових якостей, потрібних для успішної самореалізації.

Життєві ситуації - сукупність значущих для людини подій, пов’язаних з ними потреб, цінностей і уявлень, що впливають на її поведінку і світогляд у певний період життєвого циклу. Вибір стратегій подолання важких життєвих ситуацій залежно від віку та статі.

Поняття, сутність та особливості віктимної поведінки. Приклади віктимної поведінки, правила безпечної поведінки. Визначення головних дій, які привертають увагу і провокують. Дослідження потенційної або актуальної здатності особи демонструвати поведінку.

Дослідження причин агресії, злочинів та соціальних конфліктів. Сукупність якостей, що характеризують злочинця та сприяють скоєнню злочину. Віктимологічний підхід до вирішення конфліктів, правопорушень та злочинів. Місце віктимології в системі наук.

Поняття, психологічні, правові основи та причини віктимності - притаманної людині здатності, схильності стати в певних обставинах жертвою злочину. Стосунки батьків і дітей, їх вплив на віктимність поведінки підлітків. Психотерапевтична допомога підліткам.

Проблема виникнення "синдрому Вінні-Пуха". Поява бажання підтримувати душевну рівновагу постійним вживанням їжі, навіть без відчуття голоду. Переживання негативного міжособистого досвіду цькування або травматичних переживань через синдром Вінні Пуха.

Психологічний зміст поняття "вірність", що полягає в здатності зберігати ціннісне ставлення людини до суб'єктів взаємодії, яке актуалізується на підставі прив'язаності, его-ідентичності. Аналогії між філософськими та психологічними розуміннями вірності.

Загальна характеристика головних проблем ідентичності. Віртосфера як сфера соціального буття людини, опосередкована символічною реальністю віртуального комп’ютерного дискурсу. Знайомство з причинами та особливостями виникнення адиктивної поведінки.

Емпіричне дослідження взаємозв’язку між видами реакцій агресивності та факторами Інтернет-залежної поведінки підлітків. Підміна "живого" спілкування дорослих і дітей віртуальним. Визначення основної причини, яка занурює підлітка у світ віртуальних подій.

Розгляд мережі Інтернет як дзеркала сучасної цивілізації, її інформаційне відображення. Характеристика можливості максимального самовираження, аж до невпізнаної самозміни, як однією із найрозповсюджених мотивацій віртуальної комунікації її учасників.

Вплив віртуальної реальності на людину в умовах урбанізації. Фактори буття в урбанізованому суспільстві, що призводять до відчуження людини від інших, від самої себе. Взаємозв’язок між залежністю від віртуального світу і зменшенням соціальної комунікації.

Висвітлення основних особливостей віртуального спілкування. Розгляд специфіки останнього як виду ділової комунікації в умовах педагогічного середовища. Вивчення особливостей взаємодії викладачів і студентів на прикладі електронного ділового листування.

Вивчення соціодемографічних та соціально-психологічних параметрів представників вітчизняної академічної психологічної спільноти, рівня і чинників їхнього особистісного та професійного благополуччя. Виявлення строкатості професійної свідомості психологів.

Аналіз специфіки існуючих у вітчизняній науці визначень особистості як мети і еталону соціалізації молоді. Ортономічний, контентно-частотний й антиномічний аналіз визначень особистості. Опис суттєвих ознак персонологічного мислення психолога і педагога.

Наукові визначення особистості вітчизняними філософами і психологами. Ортономічний, контентно-частотний і антиномічний аналіз їх змісту з метою формування персонологічного мислення психологів і педагогів для покращення роботи із соціалізації молоді.

Биография А.Н. Леонтьева. Его научный взгляд в развитие советской психологии. Деятельность ученого на посту руководителя лаборатории психологии восприятия. Перечень основных публикация Леонтьева. Вклад Алексея Николаевича в возрастную психологию.

Биография Петра Яковлевича Гальперина, основные публикации. Теория поэтапного формирования умственных действий Гальперина. Понятие ориентировочная основа действия (ООД), классификация. Практическое значение теории, применение в педагогической практике. A

Блюма Вульфовна как человек незаурядного ума, внесший огромный вклад в развитие психологии. Жизненный путь и краткие биографические сведения Б. Зейгарник, её участие в создании психологического факультета. Основные научные труды Блюмы Зейгарник.

Л. С. Выготский – великий психолог конца XIX – начала XX века, основные его труды. Краткий очерк жизни и творчества Выготского, путь становления как профессионала. Проблема конкретно-психологического изучения сознания в трудах Выготского, вклад в науку.

Биографические сведения о жизни и научной деятельности В. Вундта. Главные этапы его психолого-педагогических исследований. Философские основания культурно-исторической психологии немецкого физиолога. Элементы опыта сознания. Сущность метода интроспекции.

Взгляды В.А. Вагнера на эволюцию психических способностей, его жизненный и творческий путь. Сравнительное изучение инстинктов. Изучение и анализ психологического наследия В.А. Вагнера по проблемам зоопсихологии, сравнительной, социальной психологии.

Анализ теоретико-методологических оснований педагогического процесса в России. Характеристика идей В.Г. Белинского о сущности и призвании человека, о вопросах общественного воспитания, как единственной действенной форме воспитания чувства "человечности".

Изучение биографических данных выдающегося русского врача и педагога Всеволода Петровича Кащенко, анализ их влияния на его трудовую и научную деятельность. В.П. Кащенко у истоков современной коррекционной педагогики, анализ значения его деятельности.

Определение вклада отечественных психологов в дело Великой Победы в Отечественной войне. Рассмотрение специфики протекания психологических конфликтов у военноослепших. Анализ линий развития идей В.С. Мерлина на современном этапе развития конфликтологии.

Особенности теории привязанности Дж. Боулби. Проверка гипотезы о вкладе уровня материальной самостоятельности и возраста в выраженность беспокойства и избегания у женщин в постоянных отношениях и без пары. Изменение уровня избегания в отношениях.

Биография Зигмунда Фрейда, детство, годы учебы. Работы по исследованию кокаина. Зарождение психоанализа. Метод свободных ассоциаций в работе с пациентами. Структурная модель психики человека. Психосексуальные фазы развития человека. Последние годы жизни.

Изучение научной деятельности в сфере психологии Виктора Васильевича Лебединского, интересы которого делились между двумя областями: теория, классификация дизонтогенеза и аффективное развитие в норме и патологии. Исследование развития базальных эмоций.

Интрапсихические маркеры-разграничители различной меры отношения личности к себе в диапазоне от "адекватного" до "неадекватного". Ресурсы психики, проявляющиеся в отношении индивида к себе. Типологические и ресурсоцентрические подходы к изучению личности.