Противоречия между очевидной физической, психофизиологической изменчивостью человека и устойчивостью его как личности. Характеристика различных подходов к пониманию личности. Анализ мотивов деятельности, их развитие и способность к раздвоению их функций.

Единство форм познания человека и его отношения к тому, что он отражает. Единство психических процессов, состояний и свойств человека как личности. Принцип единства сознания и деятельности. Целесообразная и произвольная регуляция поведения человека.

Изучение условий возникновения сознания у человека. Анализ процесса развития мозга и органов чувств человека под влиянием труда. Характеристика программы инструментальной психологии Л.С. Выготского. Определение системного и смыслового строения сознания.

Деятельность как специфическая человеческая форма взаимодействия с окружающим миром. Субъект, объект и структура деятельности. Потребности и интересы как основополагающие мотивы деятельности человека. Классификация деятельности по различным признакам.

Социальные группы, их параметры и структура. Групповые нормы и виды социальных групп. Процесс формирования и развития трудового коллектива. Конфликты в организации, их виды и методы разрешения. Лидерство, руководство трудовым коллективом и его мотивация.

Характеристика основных задач психолога в детском дошкольном учреждении - гуманизации воспитательного процесса, адаптации ребенка к новому коллективу, организации разновозрастного общения. Исследование феномена нарушений поведения в психологической науке.

Характеристика психологической деятельности в детском саду. Анализ возможностей и направлений деятельности практического психолога в конкретной профессиональной среде. Составление психологической характеристики отдельной личности, социальной группы.

Понятие наблюдения, его виды, цели и задачи. Проведение психологического исследования по оценке личностного поведения детей дошкольного возраста в различных видах деятельности совместно со сверстниками и выявление причин, влияющих на их поведение.

Структурные подразделения, основное направление и функции центра социальной помощи семье и детям. Особенности методического оснащения кабинета, виды консультирования, профессиональные функции и специфика работы психолога с коллективом и клиентами центра.

Общие положения построения деятельности психолога на предприятии. Диагностика проблем в коллективе, анализ методик и предполагаемых результатов. Определение необходимых мероприятий по устранению воздействия негативных факторов, влияющих на организацию.

Определение понятия конфликта. Изучение специфики внутригрупповых отношений в производственной группе. Методы деятельности психолога в сфере профилактики и разрешения внутригрупповых конфликтов. Психологическая профилактика конфликтов на производстве.

Изучение основных направлений работы психолога. Методы диагностики, коррекции, психологического сопровождения. Представление человека о важности своей личной деятельности в обществе и оценки себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков.

Понятие возникновения и развитие различных видов деятельности человека. Психология познавательных мотивов. Обзор возникновения человеческого сознания в процессе жизнедеятельности. Структура основных законов и принципов исторического развития психики.

Проблема деятельности, ее связь с проблемой развития личности. Аспекты прогрессивного преобразования, механизм А.Н. Леонтьева. Отличие деятельности человека от деятельности животных. Виды человеческой деятельности. Потребности и цели деятельности.

Сущность, структура, мотивы и цели человеческой деятельности. Основные классификации деятельности. Понятие и важнейшие механизмы творчества. Общение как вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями. Понятие и характерные черты труда.

Потребности и деятельность, осуществляемая для их удовлетворения. Отличительные черты естественных, социальных, идеальных потребностей. Структура деятельности и ее мотивация. Предметная, сюжетно-ролевая, интеллектуальная, спортивная, игровая деятельность.

Развитие понимания категории деятельности в истории психологической науки. Размышление человека о бытие. Теория познания в философии Нового времени. Категория деятельности в психологии. Самоорганизация управленца, организация управленческой деятельности.

Деятельность как активное взаимодействие субъекта с объектом, при котором субъект достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива. Теория мотиваций Абрахама Маслоу - пирамида потребностей.

Влияние марксизма на психологическую науку. Понятие психического отражения, имеющего фундаментальный смысл в психологии. Описание деятельности и сознания как психологических категорий. Концепция индивида и личности: формирование, мотивы, эмоции.

Исторический смысл понятия "отражение" и уровни его исследования. Два взгляда на процесс порождения чувственного образа в современной психологии. Проблема деятельности в психологии, ее анализ и строение. Личность как предмет психологического исследования.

Попытка автора психологически осмыслить категории, наиболее важные для построения целостной системы психологии. Анализ вклада марксизма в научную психологию (учение о природе сознания). Рассмотрение психолого-педагогических аспектов проблемы сознания.

Понятие, строение и мотивация человеческой деятельности, характеристика ее отличий от активности и поведения. Общие и специальные закономерности формирования различных видов деятельности. Специфика детской игры. Игровые формы поведения у взрослых людей.

Строение и специфика человеческой деятельности. Отличие деятельности от поведения и активности. Особенности и функции игр у людей разного возраста, специфика детской игры. Общие и специальные закономерности формирования различных видов деятельности.

Понятие, структура, мотивация человеческой деятельности. Труд, учение, общение как виды деятельности. Зависимость развития психических процессов, интеллекта, речи от характера деятельности человека. Умения и навыки как структурные элементы деятельности.

Образовательно-нравственное значение изучения истории психологии. Биографии и анализ основных трудов трех выдающихся психологов, живших в разные периоды истории: Дж. Локк (Англия, XVII век), К. Хорни (Германия, начало XX века), А.Р. Лурье (СССР, XX век).

Постать Джорджа Г. Міда в соціально-теоретичному дискурсі. Розробка концепції символічного інтеракціонізму. Виникнення напряму біхевіоризму. Програма біхевіоризму, сформульована Дж. Ватсоном. Основні тенденції в галузі психологічних дослідженнях.

Характер всіх активних дій людини протягом життя та формування світогляду людини на різних етапах її життєвого шляху. Особливості світогляду Георгія Кониського. Вплив природно-географічного середовища на формування культури та світогляду етносу.

Биография американского психолога Джона Броадуса Уотсона, основателя научной программы бихевиоризма. Бихевиористская теория: основные принципы и положения. Поведение как объективно наблюдаемая система реакций организма на внешние и внутренние стимулы.

Биография Джона Бродеса Уотсона - американского психолога, основателя бихевиоризма - одной из самых распространённых теорий в западной психологии XX века. Профессиональная деятельность Уотсона. Связь психических функций и двигательной активности.

Историко-философские позиции Джорджа Мида. Вопрос о связи индивидуальных перспектив. Развитие научной психологии. Антропология коммуникации и социальная психология. Дарвиновский анализ проявления эмоций. Теория личности Мида, универсалистская этика.