Влияние гендерных особенностей на проявления девиантного поведения в подростковом возрасте

Размещено на http://www.allbest.ru

ВО «Казанский инновационный университет

им. В. Г. Тимирясова

Влияние гендерных особенностей на проявления девиантного поведения в подростковом возрасте

Галимова Роза Зайнагутдиновна старший преподаватель ЧОУ (ИЭУП)»

Нигматуллина Гузель Ильнуровна

Студент

Аннотация

Статья посвящена изучению гендерных особенностей на проявление девиантного поведения в подростковом возрасте, в статье рассматриваются исследования, в ходе которого было выявлено, что мальчики более склонны к проявлению агрессии, и желанию давать социальножелательные ответы, e девочек больше развита эмоционально - волевая сфера, повышена склонность к делинкветным проявлениям

Ключевые слова: дети, мальчики, девочки, подростковый возраст, девиантное поведение, гендерные особенности

Annotation

The article is devoted to the study of the southern climate against the backdrop of deviant behavior in adolescence, the article contains a study that found that boys are more prone to economic aggression, and propose to give socially desirable answers, and girls are more developed emotionally - the volitional sphere, the tendency has increased to delinquent manifestations

Key words: children, boys, girls, adolescence, deviant behavior, gender characteristics

Все чаще в современном мире мы можем столкнуться с агрессией, враждебностью. В учебных заведениях, дети могут столкнуться с буллингом, конкуренцией. Конечно, все это негативно сказывается на детской психике, снижается самооценка, подросток начинает сомневаться в своих силах, теряет опору. [1, с. 26]. В подростковом возрасте сложно адекватно воспринимать критику, замечания в свой адрес. Родителям в этот период очень сложно найти подход к своему уже почти «взрослому» ребенку, правильные слова, да и просто узнать в каком состоянии он находится. В учебном коллективе тоже возникают определенные трудности, сложности в обучении, коммуникации со сверстниками, учителями даются так же сложно [2, с. 50].

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в сознании подростков стирается грань между нормой и отклонением, усиливается смещение ценностных ориентиров в направление асоциальной и противоправной деятельности, криминального образа жизни в целом . Растет число видов девиантного поведения. Процесс распространения девиантного поведения подростков приобретает широкие масштабы, вырастая в серьезную социальную проблему его профилактики. [3, с. 46].

Девиантное поведение является социальной проблемой, так как оно противоречит установленным нормам и ценностям общества. Успешное решение этой проблемы способствует духовно-нравственному развитию не только отдельных личностей, но и всего общества в целом. Причины девиантного поведения могут быть связаны с нарушениями в нравственном развитии и воспитании личности [4, с. 264]. Несоответствие содержания и организационных форм процесса воспитания также может способствовать развитию девиантного поведения. Отрицательные условия воспитания в семье, такие как насилие, абьюз, отсутствие заботы и внимания, могут испытывать отрицательное влияние на формирование нравственнопсихологической структуры личности. Некоторые личностные качества, такие как низкая самооценка, неуверенность, агрессивность или конфликтность, могут также способствовать девиантному поведению. Ощущение дискомфорта в общении с другими людьми может толкнуть некоторых молодых людей на поиск альтернативных сообществ, таких как неформальные молодежные объединения асоциальной или национал-экстремистской направленности. В целом, успешное решение проблемы девиантного поведения требует комплексного подхода. Это может включать в себя образовательные программы, которые помогают формировать нравственные ценности и развивать социально-адаптивные навыки. Также важно обеспечить подросткам поддержку и заботу в семье и школе, чтобы предотвратить негативные условия воспитания. Сотрудничество с молодежными организациями и работы с альтернативными сообществами может помочь профилактике и реабилитации лиц, склонных к девиантному поведению. [5, с. 12].

Проведенное исследование выявила наиболее выраженным показателем у подростков-девочек является «Шкала склонности к агрессии и насилию», которая набрала 1,6 балла. Менее всего выражена «Шкала волевого контроля эмоциональных реакций» 1,0. Данная шкала предназначена для измерения готовности испытуемого к реализации агрессивных тенденций в поведении.

Данные свидетельствуют о наличии агрессивных тенденций у испытуемых девочек. Показатели, свидетельствуют об агрессивной направленности личности во взаимоотношениях с другими людьми, о склонности решать проблемы посредством насилия, о тенденции использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки, о наличии садистических.

Наиболее выраженным показателем у подростков-мальчиков является «Шкала склонности к агрессии и насилию», которая набрала 1,8 балла. Менее всего выражена «Шкала волевого контроля эмоциональных реакций» 1,1. Данные свидетельствуют о наличии агрессивных тенденций у испытуемых. Показатели, свидетельствуют об агрессивной направленности личности во взаимоотношениях с другими людьми, о склонности решать проблемы посредством насилия, о тенденции использовать унижение партнера по общению как средство стабилизации самооценки, о наличии садистических тенденций. Также можно характеризовать мальчиков как людей с предрасположенностью испытуемых к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, о склонностях к иллюзорнокомпенсаторному способу решения личностных проблем.

Кроме того, эти результаты свидетельствуют об ориентации на чувственную сторону жизни, о наличии «сенсорной жажды», о гедонистически ориентированных нормах и ценностях. Также данные свидетельствуют о низкой ценности собственной жизни, склонности к риску, выраженной потребности в острых ощущениях, о садо-мазохистских тенденциях.

Рисунок 1. Результаты исследования по методике «склонность к отклоняющему поведению»

Сравнивая показатели подростков мальчиков и девочек, видно, что основные различия в показателях отклоняющегося поведения обнаружены по таким шкалам как: шкала склонности к аддиктивному поведению и шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению. Так у мальчиков выше данные показатели, что подтверждает общепризнанное мнение, что мужской пол более склонен к девиантному поведению в подростковом возрасте. девиантный поведение гендерный подросток

Проведенные корреляционный анализ выявил.

Итак, видно, что были обнаружены следующие значимые корреляционные связи: Между шкалой «Показатель позитивной агрессивности субъекта» и шкалой «Шкала склонности к преодолению норм и правил», была обнаружена положительная корреляционная связь (г=0,38, при p<0,05), это значит, что чем выше показатель позитивной агрессивности субъекта, тем выше показатель склонности к преодолению норм и правил у подростков; Между шкалой «Показатель негативной агрессивности субъекта» и шкалой «Шкала склонности к агрессии и насилию», была обнаружена положительная корреляционная связь (г=0,38, при p<0,05), это значит, что чем выше показатель позитивной агрессивности субъекта, тем выше показатель склонности к агрессии и насилию у подростков; Между шкалой «Личностной тревожности» и шкалой «Шкала склонности к преодолению норм и правил», была обнаружена положительная корреляционная связь (г=0,23, при p<0,05), это значит, что чем выше личностная тревожность у подростков, тем выше склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению.

Таким образом у большинства наших тестируемых наблюдается склонность к группированию (как у мальчиков, так и у девочек). Склонность проявлять индивидуализацию, была выявлена не у многих. Как и характерных различий, между девочками и мальчиками выявлено не было.

Таблица 1

Результаты корреляционного анализа

* значимая корреляционная связь.

Использованные источники

Сафонова М. В. Удовлетворенность жизнью подростков с различными уровнями психологической суверенности //Сафонова М. В., Тихонова Д. А. Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. 2017. №42(4). С.126-139.

Галимова Р.З. Уровень коммуникативных особенностей

подростков с виктивным поведением. В сборнике: Педагогика

безопасности:наука и образование. // Р.З. Галимова Сборник материалов международной научной конференции. Составители и редакторы В.В. Гафнер, А.Н. Павлова. 2015. С. 50-54.

Змановская, Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. Учебное пособие / Е.В. Змановская - М.: Издательский центр Академия, 2004. - 288 с.

Кенсаринова М. В. Девиантное поведение как психологическая проблема // Кенсаринова М. В Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2016. № 1 (часть 2). С. 264-266.

Куприянова М. В . Девиантное поведение у подростков. Профилактические мероприятия в медицине //Куприянова М. В., Богданова Т .М Международный студенческий научный вестник. 2018. № 5. С. 12-19.

Размещено на Allbest.ru