Использование технических средств обучения на логопедических занятиях
Реализация форм, методов и способов обучения в условиях работы с детьми, имеющими речевые расстройства, как актуальная проблема современной педагогики. Особенности использования технических средств обучения в логопедической работе и их эффективность.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.06.2020 |
| Размер файла | 16,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Использование технических средств обучения на логопедических занятиях
Глуханько К.Е.
На сегодняшний день одной из актуальных проблем является реализация форм, методов и способов обучения в условиях работы с детьми, имеющими речевые расстройства. На данный момент широко рассматривается проблема, связанная с использованием технических средств обучения в логопедической работе. Дети современного общества зачастую большую часть своего свободного времени проводят за компьютером, играя в различные виртуальные игры. Следовательно, логопедическое занятие с ребенком может включать в себя использование компьютерных технологий или прочих технических средств обучения для более увлекательной работы.
В настоящее время создано множество технических средств обучения, которые помогают учителям - логопедам в учебной, воспитательной и коррекционной работе с детьми. В качестве примера можно привести авторов, которые указывают на важность и результативность применения в учебно-воспитательной работе технических средств обучения: Архангельский С.И., Шахмаева Н.М., Кузьмину Н.В., Тизонова И.И. и др., обосновывают необходимость применения технических средств на различных этапах учебно-воспитательного процесса, а также доказывают эффективность применения отдельных видов технических средств обучения. Использование ТСО имеет важное место в коррекции недостатков развития речи детей. К ТСО относится аппаратура, способствующая более эффективному и качественному усвоению и закреплению полученного материала в наиболее доступной и занимательной форме для ребенка.
Рассматривая проблему с психолого-педагогической точки зрения, то можно сказать, что ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра, следовательно, и техническое средство должно быть доступно для восприятия детям, а также вызывать интерес.
На данный момент в логопедии используется огромное количество средств, которые раскрывают их коммуникационные преимущества, которые помогут в индивидуальном коррекционном обучении с учетом темпа развития каждого ребенка. Использование именно технических средств обучения позволяет ребенку расширить возможности в общении, самообразовании, обучении в процессе игры, что, значительно повышает результативность всего коррекционного обучения.
Использование развивающих компьютерных игр позволяет решать ряд коррекционных задач: развитие и коррекция психических процессов; развитие познавательной активности и самоконтроля; активизация словаря; закрепление ранее полученных навыков; развитие мелкой моторики и зрительно - моторной координации; развитие основ межличностной коммуникации через сюжетного персонажа.
В настоящее время из отечественных разработок широко используются логопедические тренажеры «Дельта» (Москва), «Учимся говорить» (СПб.), «Визуальный тренажер произношения» (Минск). И хотя их не назовешь самыми современными средствами, они остаются самыми доступными для отечественной системы специального обучения.
Если рассматривать персональный компьютер как универсальный измерительный прибор, то можно говорить о самом удачном техническом решении для задач визуализации речи. Итак, понятность, внятность, разборчивость речи - базируется на способности человека продуцировать и объединять фонематические цепочки звуков принятые, общеупотребительных в определенной языковой среде. При этом они также могут быть объективно изменены на предмет скорости проговаривания отдельных слов в минуту или повышения или понимания интонационного ряда.
Однако речевые нарушения столь разнообразны, а методические подходы столь разноплановы, что вряд ли можно было бы положить в основу автоматизированного, компьютерного подхода к коррекции речевых нарушений. Именно поэтому все разработки можно считать вспомогательными средствами логопедической работы, при этом большинство этих средств достаточно уникальны и чрезвычайно эффективны. В руках творчески работающего специалиста, они способны в несколько раз ускорить формирование и коррекцию необходимых речевых компонентов.
На сегодняшний день в системе образования происходят достаточно значительные перемены, это научная, методическая, а также материальная база учреждений. В работу педагогов вводится система компьютерных технологий.
Проходя практика в специальном коррекционном образовательном учреждении, мне удалось увидеть как учитель - логопед использует в своей работе компьютерные технологии. Это различные логопедические тренажеры, интерактивные пособия, а также компьютерные презентации, сделанные в программе PowerPoint. Дети с большим интересом занимаются на занятиях и проявляют свою любознательность. Занятие превращается в интересный и увлекательный процесс.
На мой взгляд, презентация соединяет в себе красочное изображение, звук, различные анимации, что в свою очередь значительно улучшает восприятие предоставляемой информации. Презентация отличается от использования простых карточек тем, что она позволяет тратить меньше времени на подготовку к занятию, повышает мотивацию и помогает легче усвоить материал и доставляет положительные эмоции, как ребенку, так и логопеду.
Подводя итог, следует отметить, что использование технических средств обучения несет определенные цели и включает ряд важных задач, направленных на учебную, воспитательную и коррекционную работу. Повышают наглядность, обогащают круг представлений ребенка, создают положительное эмоциональное отношение, развивают познавательную деятельность, пространственное воображение и способствуют развитию мышления. Подготовка учителя - логопеда к занятию становится менее затратной по времени и усвоение ребенком изученного материала происходит быстрее.
Технические средства обучения - это совершенствование всего педагогического процесса, которые способствуют повышению интереса к обучению, эффективности в коррекции речевого нарушения.
Литература
обучение педагогика логопедический
1. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 680 с.
2. Фархутдинова С.Г. Технические средства обучения и их роль в практике преподавания [Текст]: журнал «Вестник НГГУ» - Вып. №1 / 2010. - ГРНТИ: 14 - Народное образование. Педагогика. - 2010.
3. Зварич, В.Г. Повышение эффективности использования технических средств обучения в учебном процессе [Текст]: дис. … к.пед. н. 13.00.01: защищена 2005. / Зварич Владимир Гаврилович. - М., 2005. - 111 с.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Причины и предпосылки развития использования технических средств в образовании. Специфика применения экранных средств на занятиях. Успешность применения телепередачи в процессе обучения. Особенности применения радио и звукозаписи в работе с детьми.
реферат [25,5 K], добавлен 19.10.2012Особенности технических и наглядных средств обучения. Совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе. Критерии, используемые в современной классификации технических средств обучения.
презентация [814,7 K], добавлен 03.12.2014Дидактические основы и психологические особенности использования технических и информационных средств в процессе обучения. Классификация педагогических программных средств. Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка.
курсовая работа [48,8 K], добавлен 18.02.2011Психологические особенности младшего школьного возраста. Эффективность использования экранно-звуковых средств в учебно-воспитательном процессе. Раскрытие способов применения технических средств обучения и воспитания на уроках иностранного языка.
дипломная работа [74,9 K], добавлен 27.10.2010Сущность и классификация технических средств обучения, их разновидности. Особенности применения технических средств обучения в современном мире. Преимущества и недостатки этой сферы образования. Новейшие разработки и технологии будущего в сфере обучения.
реферат [33,2 K], добавлен 27.02.2017Психологический аспект использования технических средств обучения (ТСО) в обучении. ТСО в учебно-воспитательном процессе. Классификация и эффективность ТСО. Применение принципа наглядности. Функции компьютерной техники в учебно-воспитательном процессе.
реферат [31,8 K], добавлен 08.11.2014Классификация, психологические особенности применения технических средств обучения и их функции. Использование видеоматериалов на различных этапах обучения иностранному языку. Популярные зарубежные видеокурсы, используемые в обучения иностранным языкам.
дипломная работа [175,2 K], добавлен 25.10.2010Психолого-педагогические основы применения технических средств обучения в школе. Методические приемы использования мультимедийных средств обучения на уроках биологии. Требования к созданию презентации и эффект от ее внедрения в образовательный процесс.
курсовая работа [140,4 K], добавлен 19.08.2011Особенность метода проблемного обучения в условиях внеклассной работы: кружковая работа как форма индивидуализации обучения, особенности исследовательской деятельности школьников 5-го класса. Реализация проблемного обучения в рамках кружковой работы.
дипломная работа [17,0 M], добавлен 21.04.2011Сущность приемов и методов обучения. Наиболее распространенная классификация и группы методов обучения во вспомогательной школе. Формы изложения учебного материала. Значение темпа речи учителя в процессе беседы. Роль технических средств обучения.
реферат [21,6 K], добавлен 30.06.2010
