Обеспечение полноценного обучения и воспитания детей. Укрепление способности ребенка сознавать и контролировать свои эмоции. Коррекция недостатков эмоциональной, социальной и коммуникативной сфер старших дошкольников с задержкой психического развития.

Виды деятельности на уроке музыки в общеобразовательной школе. Психофизиологические особенности детей подросткового возраста. Метод создания художественно-смыслового контекста символа музыки. Развитие у учащихся потребности в творческом самопроявлении.

Теоретические основы проблемы формирования эмоционально-положительного отношения к животным у детей дошкольного возраста. Формы работы с родителями, эффективно влияющие на формирующее эмоционально-положительное отношение к животным у дошкольников.

Проблема формирования эмоциональной сферы школьников. Особенности изобразительной деятельности младших школьников. Анализ возможности и целесообразность формирования эмоционально-чувственной сферы младших школьников через изобразительную деятельность.

Характер и содержание работы по подготовке специалистов в сфере помогающих профессий. Обоснование структурно-содержательной программы формирования эмоционального интеллекта студентов, опытно-экспериментальная проверка эффективности ее реализации.

Психолого-педагогические аспекты формирования эмоционально безопасной образовательной среды учебного заведения. Критерий определения эмоциональной безопасности образовательной среды. Уровень отрицательных и положительных эмоций; подлинные эмоции.

Рассмотрение проблемы развития отзывчивости в детском возрасте. Использование дидактических игр на музыкальных занятиях. Оптимизация физиологических и психических функций ребёнка средствами музыки. Оценка роли импровизации при воспитании дошкольников.

Особенности эмоциональной сферы дошкольника. Содержание и формы проявления эмоций. Типы восприятия детьми дошкольного возраста эмоционального состояния человека. Анализ методов и приемов, направленных на формирование эмоциональной сферы дошкольника.

Определение степени сформированности у будущих бакалавров социальной работы важнейших профессионально значимых качеств личности таких как эмпатия и коммуникативной компетентности, и педагогических условий наиболее эффективного формирования этих качеств.

Формы и типы межкультурных взаимодействий. Психологические аспекты восприятия в межкультурном общении. Понятие "эмпатия", анализ межкультурной сенситивности. Лингводидактический аспект формирования эмпатической компетенции студентов языкового вуза.

Оценка степени выраженности эмпатических способностей в условиях организационной культуры вуза. Определение установок, способствующих эмпатии. Рассмотрение основных каналов формирования эмпатических способностей. Изучение причин суицидального поведения.

Формирование философской традиции эмпиризма на примере работ Ф. Бэкона, Д. Локка, Г. Гоббса. Особенности идей рационализма Рене Декарта и проблема научного метода. Проблема субстанции и ее атрибутов в метафизике Р. Декарта, Б. Спинозы, Г. Лейбница.

Ознакомление со спецификой перфоманс-контракта (энергосервисного договора). Исследование и характеристика проблемы обучения персонала заказчика. Рассмотрение элементов энергоэффективного поведения. Анализ планирования проекта по энергосбережению.

Характеристика исторических этапов становления эпидемиологии и экологической эпидемиологии как самостоятельных дисциплин. Рассмотрение заболеваний, вызванных факторами производственной среды. Анализ содержания Киотского протокола об изменении климата.

Психолого-педагогические особенности учащихся подросткового возраста. Формирование эстетико-гигиенических навыков. Содержание и методы обучения при изучении раздела. Средства и инструменты для ухода за волосами. Коррекция типа лица с помощью прически.

Предпосылки формирования самостоятельных эстетических оценок у подростков средствами киноискусства. Особенности нравственно-эстетических суждений подростков о художественном фильме. Условия воспитания самостоятельных эстетических оценок подростков.

Критерии построения алгоритма выявления типичных черт детского рисунка. Необходимость индивидуального подхода к обучению дошкольников изобразительному искусству. Цветовые предпочтения детей. Проявление личностных пристрастий в сюжетных композициях.

Проблема формирования эстетических представлений студентов. Раскрытие педагогического потенциала национального орнамента, методы и организационно-педагогические условия формирования эстетических представлений студентов художественного факультета.

Содержание и формы образовательного процесса, направленные на формирование эстетического вкуса младших школьников. Опытно-экспериментальная работа по формированию эстетического вкуса младших школьников на примере изучения творчества К.Г. Паустовского.

В данной научной статье автором рассказывается об эстетическом воспитании учащихся такими средствами изобразительного искусства, как жанр пейзаж. Восприятие пейзажной живописи является эффективным средством развития эстетической культуры школьников.

Теоретическое обоснование разработки методики формирования эстетического компонента двигательной деятельности у девочек, занимающихся художественной гимнастикой. Развитие и совершенствование собственных эстетических вкусов, взглядов, представлений.

Особенности формирования эстетического мировоззрения Станкевича, который опирался на целостную эстетическую систему, сформированную под непосредственным влиянием представителей русской философской критики 30-х гг. - В.Ф. Одоевского, Д.В. Веневитинова, Н.И

Характеристика развития у воспитанников умения воспринимать красоту явлений, объектов живой и неживой природы. Особенность возможности творческого самовыражения детей через продуктивную их деятельность, отражая и преумножая живописность окружающего мира.

Эстетические представления, формирующиеся под влиянием окружающей среды. Различные эстетические, образовательные и культурологические теории. Проблема преодоления разрыва между институализованной системой эстетического воспитания и повседневной средой.

Разработка структуры модели формирования эстетической компетентности учащихся в процессе взаимодействия семьи и школы. Разработка методического обеспечения и организационно-педагогических условий формирования эстетической компетентности учащихся.

Сущность эстетической культуры личности. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии как фактор формирования их эстетической культуры. Система творческих проектов для уроков художественного труда по обработке бумаги в технике оригами.

Анализ педагогических условий формирования эстетической культуры учащихся начальных классов средствами бурятского музыкального искусства. Общая характеристика психолого-педагогической сущности процесса формирования эстетической культуры личности.

Понятие об эстетической культуре, ее задачи, цель, компоненты и средства. Роль эстетической культуры в формировании мировоззрения школьников. Методы и приемы формирования эстетической культуры во внеклассной работе; художественно-эстетические дисциплины.

Анализ определения педагогических условий формирования этико-культурологических качеств личности студента в процессе изучения иностранного языка. Внедрение дидактической модели развития этических и культурологических свойств особы при обучении языкам.

Этические представления как часть нравственного воспитания. Определение уровня их сформированности у детей старшего дошкольного возраста. Определение основных методов и эффективности образовательной деятельности по формированию этических представлений.