Философское понятие игры, причины ее возникновения. Функции и концептуальные положения игровых форм обучения. Виды мотивации детей по возрастным группам. Педагогические подходы организации игр. Диагностика результатов обучения и развития ребенка.

Дидактические игры как самый мощный способ воздействия на детей в педагогических целях. Общая характеристика методов обучения школьников начальной школы. Знакомство с лучшими способами закрепления материала. Рассмотрение основных способов словоизменения.

Психологические особенности детей младшего школьного возраста. Игра как средство обучения и ведущий тип деятельности ребенка. Опыт использования игровых методов и элементов на уроках английского языка. Разработка урока в виде сюжетно-ролевой игры.

Разработка комплекса игровых упражнений, направленных на развитие слухового внимания и правильного восприятия речи у детей младшего дошкольного возраста. Логопедическая работа со средними и старшими дошкольниками. Звукопроизношение семилетних детей.

Значение речи в развитии ребенка. Факторы, влияющие на правильное произношение, средства развития дикции. Игровые методики формирования речевых навыков и четкости произношения слов у детей дошкольного возраста. Корректировка речи младших школьников.

Формирование правильной и четкой речи у ребенка. Влияние артикуляционного аппарата, речевого дыхания и слуха на чистоту произношения. Игровые методы коррекции речевых нарушений у детей младшего возраста, использование скороговорок, стихов и считалок.

Речь ребенка как средство передачи информации. Средства развития правильной дикции. Игровые методы работы в логопедической практике. Работа с детьми младшего, среднего, старшего, подготовительного дошкольного возраста. Коррекция речи у младших школьников.

Теоретические основы игровых моделей. Математический метод изучения оптимальной стратегии в играх. Решение задач оптимизации в среде Microsoft Excel. Применение игровых моделей к стратегическому планированию массового выпуска новой модели офисной мебели.

Характеристика постмодернистского направления в литературе и искусстве. Компоненты и некоторые индивидуальные особенности игровых моделей культуры. Техника моделирования авторских игровых моделей культуры в художественном пространстве постмодернизма.

Характеристика постмодернистского направления в литературе и искусстве. Определение общих компонентов и индивидуальных особенностей игровых моделей культуры в творчестве И. Кальвино, М. Павича и Д. Барнса. Моделирование игровых моделей культуры.

Совместное влияние как индивидуальных черт человеческой личности так и от конкретной жизненной ситуации на решения, сопряженные с риском. Существование специальных исследований особенностей принятия решений человеком в трудных, стрессовых ситуациях.

Установление влияния на решения, сопряженные с риском, определенных индивидуальных черт человеческой личности. Реакция мобилизации, расстройства, деформации. Теория игр. Примеры математических моделей простейших конфликтных ситуаций из области экономики.

Обучение грамматической стороне речи как важнейшей составляющей коммуникативной компетенции. Роль и функции учебной игры на уроках английского языка. Специфика и структура игры в процессе обучения. Игровой метод при изучении грамматики английского языка.

Особенности формирования и сущность постмодернистского дискурса как перфоманса, его соотношение с игрой как культуроформирующей культурной формой. Постмодерн и общество потребления в концепции Ф. Джеймисона. Трансформация игры в дискурсе постмодерна.

Место и роль игровых практик в социуме, их продуктивность в сфере политических отношений. Изучение алгоритма игрового анализа политических конфликтов, пути их решения. Возможности и недостатки игры как метода исследования политического процесса.

Анализ влияния игры на развитие ребенка. Сюжетно-ролевые игры. Изучение значения игры для ребенка дошкольного возраста. Ролевые игры - лучший способ преодоления негативных ролевых стереотипов. Диагностика игровых интересов дошкольников старшей группы.

Антропологические истоки социального поведения горожан на примере видеоигр. Влияние компьютерных игр на психическое состояние человека и на физиологию. Отношение молодого поколения к видеоиграм. Представление об отдыхе как о факторе саморепрезентации.

Развитие ребенка как субъекта продуктивной деятельности. Способности к изобразительной деятельности как свойства личности дошкольника. Игровые приемы, используемые при руководстве продуктивной деятельности. Использование рисования, лепки и аппликации.

Дидактические возможности игровой деятельности в процессе обучения английскому языку. Психологические основы игровой деятельности. Экспериментальная апробация использования игровых приемов на уроках английского языка в 3 классе общеобразовательной школы.

Технология формирования грамматических навыков в процессе обучения иностранному языку. Учет психологических особенностей учащихся начальных классов при подготовлении. Анализ использования игровых приемов на ранней ступени на уроках немецкого языка.

Рассмотрение методологии игровой деятельности. Характеристика особенностей, принципов а также форм игровой деятельности. Анализ основных методов, средств и организаций игры. Разработка программы интеллектуально-познавательной игры и игры-путешествия.

Технология и педагогическая идея опыта. Организация игровой деятельности дошкольников в ДОУ с целью речевого развития детей и овладения ими родным языком. Обследование уровня речи детей исследуемой группы, обработка и анализ полученных данных.

Понятие и философия игры. Соотнесенность магистральных коммуникативных стратегий с типологией игр. Трехуровневая схема анализа игровых и языковых стратегий в жизни и творчестве поэтов и писателей Серебряного века (М. Волошина, Н. Гумилева, М. Кузьмина).

Принципы взаимодействия игрового терапевта с детьми. Содержание технологии работы с игрушками. Авторская методика направленной визуализации и активного воображения. Описание техники "Игра в младенца". Роль фантазии в психологической игре ребенка.

Исторический аспект использования игровой деятельности в педагогической науке и практике. Педагогические условия использования и этапы проведения игровой деятельности на уроке. Особенности разработки и проведения урока с применением игровой деятельности.

Понятие педагогической игры. Классификационные параметры и концептуальные основы игровых технологий. Особенности игровых технологий в дошкольном периоде, младшем, среднем и старшем школьном возрасте. Технология развивающих игр Б.П. Никитина. Деловые игры.

Признаки педагогической игры: цель обучения, педагогический результат. Анализ базовых форм деятельности, характеристика психолого-педагогических принципов конструирования деловой игры. Этапы организации игрового цикла, преимуществами игровых технологий.

Понятие молодежного досуга и его особенности. Различие досуга, рекреации и свободного времени. Влияние игровых технологий на молодежный досуг и рекомендации по их внедрению. Специфика молодежного досуга. Популярность игровых форм досуга среди молодежи.

Компоненты игровой технологии во взаимосвязи со структурными элементами игры. Исследование отношения детей к педагогическим играм в учебной деятельности. Положительные и отрицательные моменты при использовании игровых упражнений в начальной школе.

Функции игр, которые реализуются на занятиях по иностранному языку со взрослыми обучающимися. Критерии, положенные в основу разработки типологии игровых технологий на занятии языком. Особенности сюжетно-ролевых, деловых, настольных и творческих игр.