Сущность и характеристика игры в футбол. Физиологическое содержание спортивной тренировки. Методика обучения технике и тактике игры в футбол. Физиологические предпосылки достижения спортивной формы и ее физиологические критерии. Овладение приемами игры.

История появление шахмат. Доска и начальная позиция. Правила игры. Условия выигрыша и проигрыша. Начисление очков. Три этапа шахматной партии: дебют, миттельшпиль и эндшпиль. Контроль времени. Международная шахматная федерация. Чемпионы и чемпионки.

Спортивные игры как средство физического воспитания. Появление шахмат, их влияние на человеческий ум. Правила игры и понятия, используемые в шахматной игре. Атаки и прикрытия. Ничья в позициях слон и пешка против слона. Активность шахматных фигур.

Влияние шахмат на человеческий ум. Понятия, используемые в шахматной игре. Правила игры в шахматы. Основные атаки и прикрытия. Ничья в позициях слон и пешка против слона. История развития шахматной игры и место шахмат в настоящем времени в Казахстане.

История возникновения волейбола, его сущность и разновидности. Общие правила игры и расположение игроков на площадке. Определение задачи траектории и скорости полёта мяча. Расчет быстроты двигательной реакции и способности управлять временем движений.

История возникновения и развития волейбола, особенности данного процесса в России. Стойки и сетка, участники игры. Роль тренера и капитана. Порядок проведения жеребьевки. Техника игры в нападении и защите. Психологическая подготовка волейболиста.

Психологическая характеристика и значение игры в формировании личности. Проявление предметной и игровой деятельности. Роль игры в воспитании положительного отношения к школе. Описание эффективности использования игр в процессе обучения дошкольников.

Определение понятия «деловая игра». Деловая игра как один из методов бизнес-обучения. Основные компоненты деловой игры, типология. Производственные, исследовательские и обучающие деловые игры. Качества, которые формируются посредством деловой игры.

Формирование свойств, необходимых для учения в школе, обуславливающих готовность к обучению в процессе игры. Игрушка как средство психического и эмоционального развития ребенка. Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид активной деятельности дошкольника.

Игра - ведущая деятельность ребенка, ее влияние на формирование личности, значение как школы мысли и социального опыта. Практика организации и стимулирования сюжетно-ролевых игр: ознакомление детей с необходимостью различных профессий в жизни общества.

Важность игры в жизни детей. Ранний возраст и свойственные ему образы мышления. Разновидности детских игр: театрализованные и сюжетно-ролевые. Когнитивное развитие ребенка. Теория интеллекта Жана Пиаже. Когнитивное развитие ребенка в раннем возрасте.

Определение важности игры в жизни детей. Теория интеллекта Жана Пиаже. Особенности когнитивного развития ребенка в раннем возрасте. Разновидности детских игр и их влияние на становление характера. Правила организации игры, в зависимости от возраста.

Особенности игры дошкольника на основе наблюдений в рамках практического взаимодействия с детьми дошкольного возраста. Влияние игры на становление личности ребёнка. Рассмотрение компонентов игры, таких как сюжет, роль, предпочтения детей в выборе сюжета.

Изучение проблемы мотивации и инициативности в проектировании и реализации образовательных проектов. Сравнение двух форм активности - игры и учения. Предмет и функций сюжетно-ролевой игры. Исследование психолого-педагогической теории учебной деятельности.

Механизмы построения дошкольного образования, эффективность применения игровой деятельности. Особенности развития психологических качеств и формирования личности ребенка в дошкольном возрасте, способы проявления эмоций и виды поведения в групповой игре.

Типология игр, развивающих интеллект и познавательную активность ребенка. Характеристика компонентов игры: игровые условия, сюжет и содержание. Направления развития игровых действий, ролей и правил. Особенности игр детей 3-5 и 5-7 лет и их организация.

Развитие игровой деятельности детей младшего и среднего дошкольного возраста на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Художественно-эстетическое направление развития детей дошкольного возраста - средства и реализация.

Характеристика видов обучающих игр: ситуативных, соревновательных, ритмо-музыкальных и художественных. Правила, сформулированные в книге Е.И. Негневицкой и А.М. Шахнаровича "Язык и дети". Примеры игр, используемых на занятиях по английскому языку.

Предпосылки возникновения игры. Классификация игр и характеристика основных видов. Значение игры для психического развития дошкольника. Характеристика современного состояния применения игровой деятельности в развитии детей младшего школьного возраста.

Теоретические основы игры как средства обучения. Понятие и сущность игры. История возникновения первых игр. Влияние игры на формирование и развитие личности ребенка. Развитие детского творчества и игрового замысла. Игра как средство воспитания детей.

Понятие досуговой культуры и его значимость в контексте воспитания и самовоспитания учащейся молодежи. Оценка роли игровых практик в формировании досуговой культуры в связи с возрастными, психологическими и социальнодемографическими особенностями.

Характеристика чередования коллективных и групповых форм деятельности для достижения игровых целей. Изучение концепций интегральной индивидуальности и рефлексивной психологии. Анализ подбора состава участников игры в зависимости от специфики проблемы.

Значение игры в формировании личности и ее психологическая роль. Использование в художественно-творческой деятельности и воспитании положительного отношения к школе. Игровой опыт, как практическое определение уровня воспитанности и личностного развития.

Психологическая характеристика игровой деятельности и ее роль в формировании личности. Классификация игр: сюжетно–ролевые, театрализованные. Опытно-экспериментальная работа по эффективности использования игры как способа всестороннего развития детей.

Психологическая характеристика игровой деятельности. Игра в художественно-творческой и предметной деятельности ребенка. Роль игры в воспитании положительного отношения к школе. Игровой опыт как показатель уровня воспитанности и личностного развития детей.

Значение игры в формировании личности. "Природа" игры, психологическая характеристика игровой деятельности. Классификация игр, развивающие игры и их условия. Эффективность использования игр в процессе обучения как способ всестороннего развития детей.

Игра: общая характеристика, понятие и виды. Игра как важнейший фактор и средство воспитания дошкольника. Субъективное и объективное значение игры. Мотивы игровой деятельности. Искусство игры как важнейшая часть жизненной стратегии человека и общества.

Игра как вид деятельности детей, средство их воспитания и развития. Виды игр и их роль в жизни детей. Руководство сюжетно-ролевой игрой. Режиссерские и строительные игры. Своеобразие дидактических игр. Настольные игры-пособия. Подвижные игры с правилами.

Пути возникновения символического действия в игре. Механизм перехода от предметного действия к игровому, понимание сходства символического и реального. Выделение в деятельности таких компонентов, как замещаемое, заместители и отношения между ними.

Игра как разновидность физической и интеллектуальной деятельности, ее высшая ценность. Классификация и основные функции игр, их роль в духовной и общественной жизни. Понятие и сущность игровой концепции культуры, ее основные признаки и принципы.