Описание вариантов профориентационной деятельности. Характеристика возможного влияния игровых технологий на профориентационную деятельность. Понятие и сущность профессионального самоопределения. Роль школы в профессионально ориентированном мировоззрении.

Основы использования игровых технологий в обучении школьников. История происхождения, функции и сущность игры и игровой деятельности. Игра как метод обучения, классификация исторических игр. Экспериментальное исследование игровых технологий в 5 классе.

Направления реализации игровых приемов и ситуаций в урочной форме занятий. Классификация педагогических игр, применяемых в работе с детьми дошкольного возраста. Разработка рекомендаций по применению игровых методов в экологическом воспитании детей.

Игровые технологии как условие создания мотивационной основы обучения иностранным языкам. Анализ понятия, принципов и закономерностей игровой технологии. Рассмотрение классификации, основных этапов игры и требований к её организации как приема обучения.

Игровая деятельность рассматривается в качестве эффективной педагогической технологии, способствующей интеграции процесса обучения и творчества. Анализируется педагогический опыт применения игровых технологий в практике общего и музыкального образования.

Исследование возможности формирования функциональной грамотности младшего школьника на уроках английского языка посредством игровых технологий. Направления формирования функциональной грамотности. Пример игры на ее формирование - "Сломанный телефон".

Обучающая роль игр, позволяющая в игровой ситуации интенсифицировать процесс усвоения новых знаний, создание положительных эмоций, возникающих в процессе игр. Формирование познавательных интересов школьников в процессе личностно-ориентированного обучения.

Выделение общих условий применения игры в процессе обучения младших школьников. Соответствие игры учебно-воспитательным целям урока. Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий. Анализ переведения дидактической задачи в игровую.

Понятие "познавательный интерес" в психолого-педагогической литературе. Игровые технологии как средство развития детей младшего школьного возраста. Диагностика основных уровней сформированности познавательных интересов. Анализ реализованных мероприятий.

Основные цели и возможности использования игровых технологий, рассмотрение приёмов их реализации в процессе педагогической деятельности на занятиях хора с детьми младшего школьного возраста. Рост познавательной активности и развитие творческого мышления.

Отличительные признаки педагогических игровых методик. Метод проектов для преподавателя как альтернатива урочной системе и способ расширения границ творческой работы. Преимущества использования дидактических игр для умственного развития учащихся.

Анализ и оценка игровых технологий в процессе обучения. Структура игры и развитие творческой активности школьников в процессе реализации игровой педагогической технологии. Методологические подходы к изучению игровых технологий на уроках технологии.

Эффективные методы обучения и методические приемы, которые активизировали бы мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Игры на уроках математики. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики.

Изучение проблемы использования игровых технологий обучения в условиях высшей школы. Исследование концепта "образовательная технология" с точки зрения различных методологических позиций: научной, процессуально-описательной, процессуально-действенной.

Особенности умственного развития младших школьников. Проблемы применения игровых технологий в диагностике и комплексном развитии ведущих интересов детей младшего школьного возраста. Игровая педагогическая коррекция эмоциональной нестабильности детей.

Обоснование и характеристика значения применения игровых технологий в процессе освоения математических представлений детьми дошкольного возраста. Ознакомление со специфическими особенностями системы игровых упражнений с цветными палочками Х. Кюизенера.

Сущность, структурa и функции игр в учебном процессе. Основные требовaния к ним и условиям их проведения. Неимитaционные и имитaционные и формы зaнятий. Плaн-конспект урокa для проведения дидaктической деловой игры "Прaвовaя охрaнa прогрaмм и дaнных".

Исследование природы игры как явления культуры, анализ восточной специфики понимания ее сущности. Определение значения интеллектуальных игр и развлечений в духовной культуре Японии в контексте развития современной этнической культуры Восточной Азии.

Психолого-педагогические основы познавательного интереса. Особенности формирования познавательных интересов в обучении математике. Математическая игра как форма работы на уроках математики. Цели, условия проведения, компоненты, виды математических игр.

Описание и анализ виртуальной формы игроизации бытия человека, представленной в цифровой самопрезентации. Характеристика особенностей виртуальных игровых миров. Исследование процесса формирования цифровой культуры. Рассмотрение специфики геймификации.

Проникновение игровых практик или их элементов во все сферы человеческой деятельности. Особенности феномена игроизации бытия человека. Анализ антропологического феномена всевластия игрового праксиса как модуса бытия человека в культуре постмодерна.

Интернет-зависимость и ее психологическая характеристика, предпосылки и основные факторы развития, типы и распространенность в обществе. Виртуально-сетевой роман. Оценка и анализ результатов исследования интернет-зависимости у старшеклассников школы.

Определение понятия игромани, ее причины, факторы возникновения. Компьютерная игровая зависимость как социальная проблема современной молодежи России, ее психологические особенности и последствия. Определение психологических отличительных черт игроманов.

Рассмотрение примера ролевой игры со студентами 4 курса стоматологического факультета на тему "Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика и лечение хронического периодонтита в стадии обострения". Анализ значения учебной игры в усвоении темы.

Проверка программы коррекции агрессивного поведения несовершеннолетних. Процесс создания различных ситуаций, в которых моделируется сюжетная линия и определяется стратегия ролевого поведения, которые позволяют ребенку осознать свое внутреннее "Я".

Изучение психологических особенностей межличностных отношений детей младшего подросткового возраста и разработка коррекционной программы, направленной на их оптимизацию посредством игротерапии. Механизмы установления дружеской атмосферы среди подростков.

Характеристика игры как метода психокоррекции: психические основы отклоняющегося поведения у детей 9 – 12 лет; причины девиантного поведения; сущность игры; анализ игротерапии и её развивающие возможности; игровые занятия с детьми в коррекционных группах.

Применение игровой терапии на уроках географии в условиях дистанционного обучения детей, страдающих речевыми патологиями. Педагогическое и терапевтическое значение игр для детей с нарушениям речи. Обогащение опыта разговорной речи и словарного запаса.

Понятие игротехнологии как узкоспециализированной области знаний, обоснованной на использовании игровых методов в целях решения возникших проблем у индивида или группы. Игра как деятельность и характеристика ее психолого-педагогические возможности.

Возможности применения технологии игрофикации в рамках факультатива по подготовке к государственной итоговой аттестации по математике. Актуальность данной педагогической технологии, авторские варианты применения сетевых сервисов для реализации технологии.