Творческая биография Н. Бердяева. Исследование его философской мысли о превосходстве свободы над бытием; проблемы зла и теодицей; человеческой личности как тайны мира, "микрокосма"; идеи свободы как основы религиозного мироощущения и миросозерцания.

Анализ взглядов отечественных мыслителей на природу парламентаризма. Основные идеи о представительном правлении правовых школ юридического позитивизма, социально-революционного направлений, анархизма, религиозной философии и психологической юриспруденции.

Принцип народности воспитания - основа педагогического учения Ушинского К.Д.: характеристика и анализ его элементов. Особенности образовательного процесса в современной российской школе, реализация идей народности в учебно-воспитательной деятельности.

Возникновение и развитие ортодоксального неокейнсианства, его роль в изучении экономической динамики. Особенности пути интеграции с неоклассической теорией, в результате чего появился неоклассический синтез. Эволюция данного течения в посткейнсианство.

Анализ философии и основных мыслей школ государств Востока. Изучение брахманизма и буддизма, направлений в политической, правовой и управленческой идеологии Древней Индии. Исследование политических учений Древнего Китая: даосизма, конфуцианства и легизма.

Общая характеристика газеты "Свободная степь", анализ ключевых статей. Знакомство с основными причинами Общесибирского областнического съезда на основе широкого демократического представительства. Рассмотрение особенностей автономного устройства России.

Краткие сведения о жизненном пути и деятельности Павла Ивановича Новгородцева - русского юриста, философа, общественного и политического деятеля, историка, одного из представителей либерализма в России. Философско-правовые идеи П.И. Новгородцева.

Жизненный путь и духовно-интеллектуальное становление П.Я. Чаадаева. "Философические письма": реакция современников. "Апология сумасшедшего": изменение мировоззрения "басманного философа" в 1830–1850-х гг. Значимость историософских построений Чаадаева.

История одной из самых ярких эпох в развитии европейской культуры, науки и философии - Возрождения (Ренессанса) середины XIV в. до первых десятилетий XVII в. Характеристика ее основных черт и взглядов. Сущность философско-религиозного учения пантеизма.

Влияние Смутного времени на историю церкви. Исследование "книжной справы" как непосредственного повода для Раскола. Оживление религиозно-церковной жизни в стране, улучшение нравственности у ее населения, правление Патриарха Никона и Протопопа Аввакума.

Сущность патриотизма как одной из базовых составляющих национального самосознания народа, его значение для человека и общества в целом. Общая характеристика отражения идей патриотизма в поэзии и прозе. Особенности наиболее ярких образов и произведений.

Появление враждебного отношения общества к восприятию Родины при отсутствии общенациональной идеи и в условиях остро выраженной социальной дифференциации общества. Основные тенденции развития патриотического воспитания учащихся в современных условиях.

Понятие перестройки, ее сущность и особенности. Истоки и основные причины коммунистической перестройки в СССР. Предпосылки краха советской системы. Курс на перестройку с приходом к власти М.С. Горбачева. Этапы экономических реформ, импульс "ускорения".

Проведение сравнительного анализа процессов персонализации и персонификации как процессов становления личности. Разночтения в определении содержания понятий "персонализация" и "персонификация". Путь фиксации динамики смысловых содержаний субъекта.

Энди Уорхол и его самая известная личность в искусстве во второй половине двадцатого века. Поп-арт как направление в изобразительном искусстве Западной Европы и США конца 1950—1960-х годов, возникшее как реакция отрицания на абстрактный экспрессионизм.

Появление идейной платформы постмодернизма в ретроспективизме. Черты постмодернизма в архитектуре и в искусстве в целом, содержание этого явления и его роль в развитии искусства XX века. Характеристика позднего модернизма в западном архитектуроведении.

Формирование правового государства как сложный, противоречивый и длительный процесс. Знакомство с идеями правового государства. Рассмотрение принципов публичного права Канта. Характеристика основных положений теории правового государства А. Альбрехта.

Основные принципы и стилевые формы эпохи Просвещения. Отличительные черты просветительского мировоззрения в Англии. Роль Франции в становлении изобразительного искусства в Западной Европе. Развитие русской художественной культуры, языка и литературы.

Литература периода просвещения. Характеристика литературы эпохи Просвещения. Основные авторы и писатели и произведения эпохи просвещения. Времена Екатерины II. Просвещение в русской литературе. Результаты развития просвещения в России в XVIII веке.

Критика и гротескное осмеяние государственного и церковного устройства, общественных порядков и нравов буржуазно-дворянской Англии ХVIII века в творчестве Джонатана Свифта на примере сатирического философского романа "Путешествия Лемюэля Гулливера".

Ж.-Ж. Руссо - мыслитель французского Просвещения; биография. Идеи философа об обществе и человеке, свободе и неравенстве, законодательной и исполнительной власти; теория общественного договора. Сущность нравственного воспитания с точки зрения Руссо.

Национал-протекционизм Ференца Листа. Сущность теоретических построений и философия рынка Ф. Листа. Критика принципа свободы обмена и "промышленное воспитание нации". Значение, роль и место учений Листа в развитии экономических теорий США и Германии.

Зависимость идейно-образной системы рассказа от философии смерти ("философии ухода") Л.Н. Толстого. Сопоставления текстов рассказа "Чистый понедельник" и религиозно-философского трактата "Освобождение Толстого"; столкновение различных жизненных философий.

Исторические корни развивающего обучения. Дидактическая система Л.В. Занкова, формирование способностей к самообразованию в начальных классах. Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Технологии развития творческих способностей.

Проблема развивающего обучения как главная проблема современной педагогики. Идеи развивающего обучения XVI-XVIII вв. в трудах философов М. Монтеня, Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, А. Дисьервега. Размышления русских философов на эту тему.

Развивающее обучение в наследии Я.А. Коменского. Реализация основных природных задатков и дарований в соответствии с принципом природосообразности. Развивающее обучение в наследии Ж. Руссо. Главные идеи в теории развивающего обучения по Монтеню.

Систематизация представлений Афинагора Афинянина, Евсевия Памфила, Климента Александрийского, Оригена, Тертуллиана и Августина Блаженного о порядке. Рассмотрение необходимости упорядочения человеческой жизни в качестве основной задачи для христианина.

Описание хода реформаторской деятельности В.Н. Тычинина. Концептуальные, ключевые идеи доклада директора института: учащиеся учительского института; организация учебного процесса; обеспечение материальными средствами и материальное положение учителей.

Становление правовых основ организации местного самоуправления в Российской Федерации. Характерные черты, присущие современной модели местного самоуправления. Общие принципы муниципальной организации. Развитие местного самоуправления в современной России.

Развитие нового для массовой культуры измерения человека: внутренней свободы в смысловом поле диалога человека и символов культуры, образов его внутреннего мира. Идеи свободы и ответственности личности в ХХ в. Понятие "экзистенциальная философия".