Рассмотрение видов и свойств восприятия. Способность ощущать дана нам и всем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Различия восприятий и ощущений окружающей действительности. Принципы перцептивной организации зрительного восприятия.

Внешние явления, воздействующие на наши органы чувств. Отличие восприятия в его развитых формах от ощущений. Основные свойства образа, складывающиеся в процессе и результате восприятия. Свойства предметности, целостности и категориальности восприятия.

Варианты определения понятия "восприятие", его характеристика и основные свойства, связь с внутренним преобразованием поступающей информации. Физиологические и психологические основы восприятия, его структура и содержание, основные разновидности.

Изучение электрической активности мозга, связанной с восприятием, запечатлением и узнаванием человеческих лиц как этапов процесса рабочей памяти. Нейропсихологические данные о пациентах с прозопагнозией – нарушением распознавания человеческих лиц.

Проблема психического развития детей, становления человеческой личности как центральная проблема психологии. Особенности восприятия в дошкольном возрасте. Развитие памяти и мышления детей. Процессы, с помощью которых человек воспринимает информацию.

Свойства восприятия как процесса целостного отражения объектов или предметов при их контакте с органами чувств. Восприятие пространства, времени и движения. Типы представления, воссоздание образов предметов и явлений при помощи памяти и воображения.

Нервная система человека. Мышление, речь, память, внимание, воображение. Основные категории научной педагогики. Структура и направленность личности. Концепции развития личности: бихевиоризм, гуманизм. Природа межличностных отношений. Эмоции, воля, стресс.

Психология взаимодействия человека с окружающей средой. Понятие "место" в психологии среды. Взаимодействие человека с городской средой. Понятия архитектурного пространства и архитектурной среды. Подходы к изучению образа города. Функции образа города.

Эмоциональные аспекты, описание значения цветов: красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, пурпурного, фиолетового, коричневого, белого, чёрного. Общие представления, ассоциации. Подходы, предпосылки к восприятию: эстетический, физиологический.

Общее представление о воображении в психологии. Особенности этой психической функции в дошкольном возрасте. Этапы развития, виды и функции психики ребенка-дошкольника. Общее проявление воссоздающего воображения в речевой и изобразительной деятельности.

Характеристика воображения как важного вида активной деятельности дошкольников, его роль в развитии познавательных процессов. Типы и виды воображения, его ведущие функции. Психологические особенности развития воображения детей дошкольного возраста.

Принципы восстановительного подхода к реагированию на конфликтные и криминальные ситуации. Определение термина "школьная медиация". Принципы работы школьной службы примирения. Использование метода "кругов примерения" для выработки правил общения.

Общая характеристика высших психических функций (ВПФ)человека. История исследования проблемы восстановления ВПФ: клинические факты и их анализ. Основные механизмы и методы восстановления ВПФ, нарушенных вследствие локальных поражений головного мозга.

Психическая саморегуляция: сон, водные процедуры, хобби, физические упражнения и спорт, активный отдых, смена обстановки. Аутогенная тренировка Шульца. Самовнушение по Эмилю Куэ и ее техника. Мышечная релаксация Ж. Джекобсона. Релаксация мышц рук.

Обзор некоторых психоаналитических теорий психической травмы. Описание особенностей участия оперативного мышления в восстановительной динамике после психической травмы на примере клинической работы с пациентом, страдающим от последствий данной травмы.

Сущность и структура психологии безопасности. Исследование психических процессов, свойств и состояний, наблюдаемых в процессе трудовой деятельности. Динамика работоспособности в процессе труда, психологические основы. Восстановление ресурсов организма.

Современный профессиональный спорт невозможно представить без спортивной психологии, без стимулирования спортсменов. Задача спортивной психологии - разработка практических методов психологической подготовки к преодолению все более интенсивных нагрузок.

Принцыпы восточной психотехники. Медитация и изменения сознания: медитативные техники "самадхи" и "випашьяна". Основные задачи восточных единоборств в психологическом тренинге. Религиозные системы Индии, Китая и Японии в психологическом тренинге.

История появления экзистенциальной психологии, причины и предпосылки ее зарождения. Концепция изменений "образа" науки И. Пригожина, теория неравновесных систем. Экзистенциальное мировоззрение как система взаимосвязанных признаков, формула Сартра.

Висвітлення результатів аналізу й емпіричного дослідження питання впливу адиктивної поведінки на ціннісну сферу молоді. Види адикції, які можуть бути притаманні сучасній людині. Чинники, які впливають на формування й розвиток цінностей особистості.

Розгляд теоретико-методологічних засад дослідження конфліктологічної компетентності фахівців-медиків. Розвиток навичок асертивності, який здатний підвищити рівень конфліктологічної компетентності. Інструменти зниження напруги у професійній взаємодії.

Атмосфера в сім’ї як основна передумова формування особистості дитини. Сутність та мета виховання, його основні тенденції у розвитку сучасної сім’ї. дослідження індивідуального виховання дитини: типу емоційного прийняття, вимог і заборон, контролю.

Встановлення взаємозв’язку між аутоагресивною поведінкою особистості та розладами харчової поведінки. Наведено причини виникнення розладів харчової поведінки та появи аутоагресивної поведінки. Розмежовано поняття аутоагресивної та суїцидальної поведінки.

Особливості формування особистості підлітка та ризики підліткового віку. Дослідження особливостей ціннісних орієнтацій та життєвих переконань у підлітків та їх батьків. Аналіз впливу сімейних цінностей та традицій на формування Я-образу підлітка.

Дослідження впливу безробіття одного з дорослих на членів родини та внутрішньосімейні стосунки. Аналіз впливу тривалого безробіття на зміну мікроклімату сім’ї та на поведінку дорослих і дітей в родині. Вплив безробіття на самооцінку та концентрацію.

Збагачення мовної особистості індивіда в лінгвістичному, когнітивному та комунікативному аспектах. Значення знання двох мов при спілкуванні. Розвиток металінгвістичних здібностей дитини. Аналіз наслідків перебування підлітків у білінгвальному середовищі.

Негативний вплив гендерно-стереотипних уявлень у військовому середовищі для жінок-військовослужбовців через несумісність характеристик, пов'язаних зі стереотипами про жінок. Диференціація асоціацій, отриманих на слова-стимули "чоловік" і "жінка".

Дослідження впливу віртуальної реальності на ідентичність та процес формування "віртуальної реальності", як її компонента. Когерентність цього впливу рівню самоідентифікації індивіда. Аналіз взаємозв’язків віртуальної та особистісної ідентичностей.

Проаналізовано конструктивний і деструктивний вплив внутрішньо-особистісного конфлікту на процес цілісного формування особистості студента. Акцентовано на наслідках і негативних формах переживання деструктивних конфліктів у студентській спільноті.

Розкриття проблеми впливу конфліктів з мотивами, цінностями та установками особистості на професійну діяльність людини. Визначення чинників і механізмів прояву конфлікту в когнітивних, емоційних, поведінкових сферах та захисних поведінкових реакцій.