Формирование потребности в познании самого себя, осознании своих особенностей, интереса к собственной личности как характерные особенности подростка. Черты самооценки, ее взаимосвязь с положением подростка в группе. Причины появления конфликтов.
Психологическая характеристика групп и структура межличностных отношений подростков в них. Особенности развития самооценки детей. Описание социометрического эксперимента и методик обработки данных. Статусное положение детей с различным уровнем самооценки.
Развитие межличностных взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового возраста. Социально-психологическая характеристика групп. Понятие референтности как степени принятия членами группы групповых эталонов. Структура межличностных отношений.
Природа межличностных отношений в общностях. Компоненты социальной ситуации развития детской группы. Характер протекания функционально–ролевых отношений. Исследование самооценки качеств личности. Статусное положение в группах мальчиков и девочек.
Особенности развития межличностных взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового возраста. Социально-психологическая характеристика группы и коллектива. Экспериментальное исследование проблематики отношений между индивидом и группой.
Понятие конфликта и его виды. Анализ влияния самооценки особы на ее поведение в конфликтных ситуациях. Особенности спорного взаимодействия с помощью методики В.И. Андреева "Уровень конфликтности личности". Суть психологических характеристик человека.
Новые требования к воспитанию подрастающего поколения, связанные с глобальными изменениями, происходящими в современном казахстанском обществе. Отражение изучения уровня притязаний и самооценки подростков в научных работах современных психологов.
Социально-психологические типы исполнительской деятельности. Исследование взаимосвязи самооценки личности и характеристик ее исполнительской деятельности. Анализ влияния социально-демографических факторов на оценки руководителей и самооценки подчиненных.
Понятие и особенности статусного положения младшего школьника в группе. Характеристика развития Я-концепции у детей. Исследование основных функций самооценки и самоуважения психической жизни личности. Формирование отношений в школьном коллективе.
- 2950. Взаимосвязь самооценки подростка с его социально-психологическим статусом в классном коллективе
Проблемы формирования личности и развития самооценки в подростковом возрасте. Характеристика взаимовлияния самооценки и социально-психологического статуса подростка в классном коллективе. Рассмотрение закономерностей социальной перцепции у подростков.
- 2951. Взаимосвязь самооценки подростка с его социально-психологическим статусом в классном коллективе
Рассмотрение психологических особенностей подростков, в частности, их самооценки. Анализ факторов, влияющих на становление самооценки, ее взаимосвязь с местом ребенка в группе. Закономерности развития личных отношений и социальной перцепции у подростков.
Взаимосвязь самооценки личности с мотивацией достижения успеха в профессиональной сфере. Теоретический анализ понятий самооценки и мотивации достижения, их роли в профессиональном становлении личности. Мотивация достижения успеха в профессиональной сфере.
Исследование взаимосвязи глубинных феноменов личности (самооценки, ценностных ориентаций и компетенциальных способностей), определяющих ее развитие и эффективность профессиональной деятельности субъекта. Особенности повышения духовного возрождения России.
Особенности застенчивости в раннем юношеском возрасте. Умение личности управлять своим состоянием и поведением в напряженных ситуациях. Развитие саморегуляции поведения у учащихся раннего юношеского возраста. Упражнения по развитию уверенности детей.
Самоуважение как характеристика зрелой личности. Исследование духовной сферы студентов-психологов. Отражение направленности духовного развития. Тенденции в изменении самоуважения у студентов психологических специальностей при переходе от курса к курсу.
Основные положения индивидуальной психологии А. Адлера. Типы личности: установки, связанные со стилями жизни. Влияние опыта старшего или младшего ребенка в семье на формирование характера человека. Оценка особенностей личности с помощью опросника Кеттела.
Обобщение сущности определений хронотипа. Исследование взаимосвязей хронотипических особенностей суточной активности и личностных свойств Темной триады. Определение связи макиавеллизма, нарциссизма и психопатии с предпочтениями вечернего хронотипа.
Теоретический обзор по проблеме взаимосвязи стилей родительского воспитания и психосексуальных установок юношей и девушек в период ранней взрослости. Стиль, установки и позиции родительского воспитания. Модель поведения ребенка, построение семьи.
- 2959. Взаимосвязь синдpома эмоционального выгоpания и эмоционально-личностных хаpактеpистик у акушеpок
Изучение пcихoлoгичеcкой cущнocти cиндpoма эмoциoнальнoгo выгopания. Ознакомление с пpoфеccиoнальными качеcтвами акушеpок. Исследование особенностей влияния cпецифики медицинcкoй деятельнocти на фopмиpoвание cимптoмoв cиндpoма эмoциoнальнoгo выгopания.
- 2960. Взаимосвязь синдpома эмоционального выгоpания и эмоционально-личностных хаpактеpистик у акушеpок
Пpoфеccиoнальные качеcтва и личностные хаpактеpистики акушеpок. Влияние cпецифики медицинcкoй деятельнocти на фopмиpoвание cимптoмoв cиндpoма эмoциoнальнoгo выгopания. Раскрытие пcихoлoгичеcких ocoбеннocтей, эмпатии и тpевoжнocти медицинского работника.
Факторы возникновения и развития синдрома психического выгорания в профессиональной деятельности педагога. Особенности работы преподавателей высшей школы в современных условиях. Ценностно-смысловые аспекты выгорания у преподавателей высшей школы.
Понятие синдрома эмоционального выгорания. Профессиональные требования к личностным качествам педагога. Организация экспериментального исследования и характеристика психодиагностических методик. Негативные коммуникативные установки и болезненные ощущения.
Характеристика саморегуляции как универсального механизма профессиональной надежности педагога. Отношение преподавателя к содержанию целей и результатам профессиональной деятельности. Анализ индивидуального своеобразия особенностей их достижения.
Процесс самореализации личности в период выхода на пенсию, корректировка жизненных смыслов и траекторий самореализации. Психологические особенности самоутверждения личности в условиях профессионального кризиса. Ценностно-смысловые ориентации личности.
Исследование адаптивных реакций организма человека в стрессовых ситуациях. Изучение психологии лиц среднего возраста. Анализ личностных особенностей переживаний человека в условиях пандемии через призму субъективности, собственных смыслов и ориентиров.
- 2966. Взаимосвязь совладающего поведения с нервно-психической устойчивостью работников железной дороги
Проблема преодоления личностью стрессовых и критических ситуаций. Исследование взаимосвязи совладающего поведения с нервно-психической устойчивостью железнодорожных работников. Обеспечение безопасности при перевозках и обслуживании подвижного состава.
Анализ факторов, влияющих на характер взаимосвязи между стереотипами и идентичностью у русских и еврейских подростков. Характеристика понятий этнического стереотипа и этнической идентичности как структурного элемента социальной идентичности личности.
Бронхиальная астма как одно из наиболее распространенных заболеваний из числа хронических болезней легких. Характер влияния психологического состояния больного на тяжесть и динамику развития данной болезни, степень выраженности соматических проявлений.
Взаимосвязь между телосложением и психическими особенностями человека. Характерные черты темперамента, их зависимость от свойств нейроэндокринной системы. Конституциология – область физической (биологической) антропологии. Конституциональная психология.
Изучение психологических аспектов кризиса идентичности юношей в период прохождения воинской службы. Определение взаимосвязи между переживаниями тревожности, как проявлением кризиса адаптации к воинской службе и стилем произвольной саморегуляции поведения.