Понятие и содержание родительских отношений, их критерии. Оценка влияния родительских отношений на проявление тревожности у детей старшего дошкольного возраста. Детско-родительские отношения и коррекция тревожности у детей в системе семейного воспитания.

Характеристика особенностей эмоциональной сферы младших школьников. Влияние родительских отношений на появление тревожности у младших школьников. Статистический анализ влияния стиля детско-родительских отношений на формирование тревожности у школьников.

Эмпирическое исследование психологических особенностей родительских подходов к развитию детей в возрасте от 0 до 1 года. Определение наиболее оптимального пути, разработка концепции развития новорожденных детей и практических рекомендации для родителей.

Особенности развития межличностных отношений в группах детей младшего школьного возраста. Взаимоотношения ребенка со сверстниками, его статус в коллективе. Теоретические основы изучения родительско-детских отношений. Роль семьи в развитии общения детей.

Детско-родительские отношения и их влияние на личность ребенка младшего школьного возраста. Стили семейного воспитания и типы современного общения детей и родителей. Влияние внутрисемейных отношений. Формирование самооценки в младшем школьном возрасте.

Детско-родительские отношения и их влияние на личность ребенка младшего школьного возраста. Роль семьи в формировании личности ребенка и его самооценки. Экспериментальное исследование влияния родительского воспитания на самооценку младшего школьника.

Психологическая характеристика подросткового возраста. Понятие о родительском типе воспитания и его влиянии на развитие агрессивности подростка. Методы исследования агрессивности молодых людей, а также родительских стилей воспитания в рамках семьи.

Типы семейных отношений и стили семейного воспитания. Влияние родительской любви на развитие личности. Психологическое представление семейного конфликта и ориентировка женщины в нем. Схемы ориентировочных действий по выходу из конфликтной ситуации.

Влияние структуры семьи на коммуникативные компетенции, поведение, ценности и жизненные стратегии молодого человека. Опыт отношений в родительской семье как фактор формирования эмоционального интеллекта, социальной адаптации и самоактуализации личности.

Проблема особенностей эмоционального состояния участников ролевых игр. Ранняя зрелость: возрастные границы и психологические особенности. История ролевых игр. Исследование проблемы эмоционального состояния участников ролевых игр до и после ее проведения.

Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера. Без компьютеров не обходится сегодня ни одна средняя фирма, не говоря о крупных компаниях. Современный человек взаимодействует с компьютером постоянно.

Понятие самооценки в психолого-педагогической литературе. Специфика самооценки младших школьников, особенности взаимоотношений. Методика экспериментального исследования взаимосвязи самооценки и статусного положения младшего школьника в малой группе.

Самооценка как представление человека о важности своей личности, деятельности среди других людей и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или даже закрыто. Основные проблемы успешности обучения.

Анализ теоретического исследования самооценки ребенка. Определение взаимосвязи оценки учителя и самооценки младшего школьника. Обзор особенностей проведения эмпирического исследования самооценки. Установление основных результатов исследования методики.

Коммуникативная компетентность организации. Выработка мастерства в общении. Показатели развития компетентности в общении. Оценка уровня общительности. Тест на оценку самоконтроля в общении М. Снайдера. Инструменты для решения управленческих задач.

Самооценка в структуре личности подростка. Отличительные черты прогностической, актуальной и ретроспективной самооценки. Особенности общения со сверстниками в подростковом возрасте. Качество общения со сверстниками в зависимости от самооценки подростка.

Понятие профессиональной деятельности и предпосылки ее успешности. Самооценка как фактор человеческой личности и ее истоки. Теоретическое и эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и уровня успешности в профессионально-учебной деятельности.

Теоретические подходы к понятию деятельности в психологии. Взгляды различных исследователей на вопрос возникновения самосознания и его составляющие. Эмпирическое исследование проблемы влияния самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности.

Определение успешности деятельности личности в психологии. Характеристика факторов, влияющих на успешность деятельности личности. Анализ самооценки как фактора деятельности личности. Методы исследования влияния самооценки на успешность деятельности.

Теоретический анализ проблемы успешного обучения и формирования самооценки в младшем школьном возрасте. Определение взаимосвязи оценки учителя и самооценки школьника. Выявление и практика исследования связи самооценки и успешности обучения детей в школе.

Корреляционный анализ с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена, который показал наличие положительной связи между уровнем самооценки и социально-психологической адаптации у подростков. Значение для подростка поддержки родителей и окружающих.

Личность и ее самооценка как предмет психологических исследований в психологии. Я-концепция и успеваемость, самооценка подростков школьного возраста и ее адекватность. Выявление связи самооценки и успешности обучения детей на уроках физической культуры.

Мотивация, как один из факторов успешности в учебной деятельности. Методики исследования личности по Дембо-Рубинштейн и Будасси путём сопоставления их оценок и собственной оценки успешности своей учебной деятельности с уровнем самооценки испытуемых.

Психологические особенности принятия решений юношами и девушками, взаимосвязь с развитием самопонимания. Психологические рекомендации к построению развивающей программы с целью оптимизации влияния самопонимания на принимаемые юношами и девушками решения.

Основные пути достижения счастья и его значение в жизни человека. Самореализация как путь к достижению счастья. Исследование представления о счастье людей различного возраста. Сравнительный анализ отношения к счастью людей юношеского и пожилого возраста.

Исследование влияния саморегуляции на эмоциональную устойчивость подростков. Перспективы работы исследования заключаются в разработке и реализации программы по развитию саморегуляции, что является важным аспектом в развитии подростка как личности.

Исследование психотипов молодежи. Выработка сильной мотивационной установки, на сознательный выбор позитивного самосохрантельного поведения. Изучение закономерностей возникновения и формирования индивидуальных моделей самосохранительного поведения.

Принципы анализа влияния типов темперамента и свойств высшей нервной деятельности при отборе кандидатов на должность оператора анализа изображений. Результаты исследования влияния свойств высшей нервной деятельности на качество распознавания изображений.

Определение уровня личностной тревожности учащихся. Психологические аспекты подготовки старшеклассников к сдаче школьного экзамена в форме ЕГЭ. Влияние самооценки и тревожности на экзаменационные переживания. Рекомендации по преодолению тревожности.

Выявление психологических особенностей, определяющих специфику личностного роста старшего школьника в условиях семейного воспитания. Смысл и содержательные характеристики личностного роста старшеклассников. Психологические механизмы семейного воспитания.