- 2671. Воля и ее формирование
Рассмотрение психического процесса сознательной и целенаправленной регуляции человеком своей деятельности и поведения для достижения цели. Описание видов волевой деятельности. Выяснение роли школы и семьи в воспитании волевых качеств личности ребенка.
Понятие воли как характеристики сознания, ее значение в жизни человека, функции, диапазон действия и источники. Механизмы волевого поведения. Особенности процесса сознательного преодоления трудностей. Аспекты проявления абулии и апраксии, их признаки.
- 2673. Воля и саморегуляция
Рассмотрение понятия воли как сознательной организации и регуляции деятельности личности. Волевые действия, их основные признаки. Процесс формирования и методы самовоспитания волевых качеств личности; способы саморегулирования адекватного поведения.
Понятие и общая характеристика воли, волевые качества личности. Развитие воли у человека. Понятие об эмоциях и их внешнее выражение. Возникновение и характеристика эмоционального процесса и состояния. Виды и главные особенности человеческих эмоций.
Понятие и сущность воли, характеристика её специфики, признаков и качеств. Волевое действие и волевой акт, их отличительные черты. Роль и функции желания, внутренние и внешние трудности личного порядка. Волевые качества человека, нарушение волевой сферы.
- 2676. Воля й відповідальність
Поняття волі та несвободи у суспільній свідомості. Сутність ритуалу як носія незалежних мотивуючих факторів. Функція манер як засобів постійного взаємного умиротворення членів групи. Причини виникнення державності. Аналіз складових елементів релігії.
- 2677. Воля к смыслу
Теоретические и прикладные аспекты логотерапии: жизненный и практический опыт Виктора Франкла. Психологический анализ проблем бытия. Групповые психотерапевтические опыты в концентрационном лагере. Лечение методом парадоксальной интенции Ганс О. Герц.
Воля и ее основные признаки. Энергия и источник волевых действий. Социально-психологическая компетентность и потребностно-мотивационный компонент специалиста. Основные тенденции развития современной семьи. Функции женщины и мужчины в семейных отношениях.
Понятия "воля", "волевая регуляция", условия их формирования. Механизм волевой регуляции поведения у детей, его взаимосвязь с общим психологическим развитием. Качества волевой личности, этапы ее формирования. Факторы, влияющие на развитие волевых качеств.
Общее понятие о воле как акте человеческого поведения, основные личностные теории воли. Особенности волевой регуляции человеческого поведения. Степень зависимости воли личности от внутреннего мира человека и внешних факторов. Развитие воли человека.
Эмпирическое исследование проблемы воли. Виды и формы активности. Общая характеристика действий, направленных на достижение сознательно поставленной цели и связанных с преодолением трудностей. Рассмотрение методов развития волевых качеств личности.
Воля как сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности. Виды волевых действий (простые и сложные) и качеств (мужество, выдержка, настойчивость, решительность). Определение волевого усилия и его связь с функционированием мозга.
Характеристика и функции воли. Условия мобилизации и структура волевого действия. Взаимосвязь воли с характером и чувствами. Состав и направления развития волевых качеств личности. Анализ степени агрессивности в зависимости от темперамента человека.
Розгляд вольової організації особистості як системи здібностей та умінь людини долати різного роду перешкоди та труднощі Аналіз специфіки вольових здібностей як окремої групи індивідуально-психологічних властивостей, їх зв’язок з іншими видами здібностей.
Обґрунтування можливостей розглядати сталі характеристики вольової активності особистості як здібності та уміння. Аналіз особливостей вольових здібностей, їх відповідності ключовим критеріям категорії "здібності", взаємозв’язку з іншими видами здібностей.
Воля як психічний процес, її функції. Особливості вольових дій. Мотиваційна сфера, потяги і бажання, прагнення особистості. Ризик як вияв її активності. Вольовий акт, його структура і етапи. Вольові якості людини. Прийоми виховання і самовиховання волі.
Рассмотрение проблем развития волевых качеств личности у подростков. Общая характеристика воли (непроизвольная и произвольная активность). Ступени волевого действия. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики. Развитие воли у младших школьников.
Анализ понятия и этапов изучения феномена воли - свойства человеческой психики, проявляющегося в активной самодетерминации и саморегуляции человеком своей деятельности и поведения. Самовоспитание как способ самостоятельного формирования волевых качеств.
Понятие воли как характеристики сознания, сознательного регулирования человеком своего поведения и деятельности, связанного с преодолением внутренних и внешних препятствий. Особенности волевого действия и его этапы, разновидности волевых качеств личности.
Характеристика волевых действий и психологические теории воли. Аспекты и структура волевых действий, волевые качества человека и их развитие. Воля как процесс сознательного регулирования поведения, взгляды античных философов на проблему воли человека.
- 2691. Воображение
Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности, его классификация и разновидности, значение в жизнедеятельности человека. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы. Индивидуальные особенности и его развитие.
- 2692. Воображение
Понятие, виды и формы проявления воображения. Психологическая характеристика диссоциаций и ассоциаций. Функции воображения и его проявление в творчестве. Понятие талантливости. Роль воображения в науке, его значение в жизни и деятельности человека.
- 2693. Воображение
Воображение как особая форма отражения, которая заключается в создании новых образов и идей путем переработки имеющихся представлений и понятий, как особая форма человеческой психики, занимающей положение между восприятием, мышлением и памятью.
- 2694. Воображение
Сущность и природа воображения. Связь воображения с разными сторонами личности. Опытно-экспериментальная работа по исследованию возможностей развития воображения учащихся в процессе обучения. Констатирующий, формирующий, контрольный эксперимент.
- 2695. Воображение
Определение термина "воображение". Сравнительный анализ терминов воображение и чувственный образ, и их общая связь с рациональным познанием. Чувственное отражение и воображение. Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов.
- 2696. Воображение
Сущность определения воображения. Чувственное отражение и воображение. Воображение как одна из форм преобразования содержания наглядных образов. Воображение как форма преобразования знания. Модели и символы. Мысленный эксперимент и воображение.
Воображение как способность человека к спонтанному возникновению или преднамеренному построению в сознании образов, представлений, идей объектов, которые в опыте в целостном виде не воспринимались. Роль воображения на ранних ступенях развития культуры.
Роль воображения в творческом процессе. Определение взаимосвязи между воображением и творчеством. Предпосылки развития различных видов творческой деятельности. Классификация воображения по степени преднамеренности, активности, обобщенности образов.
Характеристика воображения как психического процесса создания образов предметов, ситуаций, обстоятельств путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание. Обзор организации и методики изучения особенностей воображения в дошкольном возрасте.
- 2700. Воображение и его виды
Воображение как особая форма человеческой психики и необходимый элемент творческой деятельности. Механизмы процесса воображения. Активное, пассивное, продуктивное и репродуктивное воображение. Формы связи между воображением и действительностью.