Краткая историческая справка о развития представлений о темпераменте. Понятие темперамента, его типы и их характеристика. Взаимосвязь темперамента и успеваемости учащихся старшей школы. Рекомендации по учету темпераментных особенностей в процессе учебы.

Роль отца в развитии ребенка в раннем возрасте. Различия между материнским и отцовским воспитанием. Отцы и дети: с чего начинается понимание. Типология современных моделей поведения мужчин в семье. Функции отца в современных и традиционных обществах.

Роль отца в современной семье в глазах молодежи. Анализ методических и методологических подходов к исследованию психологического феномена отцовство. Характеристика психологических особенностей студенческого возраста, типы внутрисемейного поведения.

Анализ взаимосвязи между типом привязанности к матери и самооценкой в юношеском возрасте. Надёжный и избегающий типы прямо пропорциональны степени самооценки и неизменны с возрастом; тревожно-амбивалентный тип обратно пропорционален степени самооценки.

Теоретические основы формирования установок, их иерархическая структура и основные типы. Понятие о детско-родительских отношениях и их суть в разных психологических школах. Влияние типа родительских отношений на валеоустановки "быть здоровым" у ребенка.

Особенности психологии детей дошкольного возраста. Основные характеристики эмоционального развития дошкольников. Основы детско-родительских отношений, их влияние на развитие эмоциональной сферы и формирование эмоциональной компетентности дошкольника.

Особенность получения школьником определенного уровня подготовки к школьной жизни. Характеристика основных последствий авторитарного стиля воспитания. Анализ применения демократического стиля, в котором ребенок выступает в роли субъекта воспитания.

Характеристика основных видов семейных отношений. Развитие самооценки личности ребенка в семье. Методика анализа семейных взаимоотношений. Эмпирическое исследование межличностных отношений в семье и их влияния на формирование личности и поведения детей.

Профессиональная ориентация как сложная психологическая проблема, ее стадии. Понятие темперамента и характеристика его типов. Подбор психодиагностических методик для исследования влияния типа темперамента на профессиональное самоопределение в юности.

Особенности личности подросткового возраста и тип темперамента как черта, отражающая динамические характеристики. Анализ теоретического материала по проблеме влияния темперамента на самоопределение подростка и блок методов и методик для его изучения.

Теоретический анализ проблемы акцентуации характеров. Общая характеристика подросткового возраста. Проблемы подготовки к сдаче Единого Государственного Экзамена. Методика исследования и анализ полученных результатов. Возможные трудности выпускников.

Проведение исследования темперамента как одного из важнейших критериев выбора профессии. Особенность быстрого приспособления сангвиника к новым условиям. Меньшая подверженность стрессу работниками-холериками. Выбор работы в одиночестве меланхоликами.

Психологические типы Юнга. Теория типа личности или Типоведение Майерс-Бриггс. Тип личности и выбор профессиональной деятельности, их взаимосвязь. Диагностика типа личности. Исследование типа личности рабочих промышленного производства, его результаты.

Исследование методики диагностики мотивации профессиональной деятельности и определения уровня личностной тревожности и агрессивности у военнослужащих. Характеристика показателей различных доминирующих видов мотивации у будущих офицеров-воспитателей.

Анализ причин конфликтности в образовательном учреждении, выделение ощущения тревожности как фактора нагнетания конфликтного поведения. Связь между воспитанием и накоплением тревожности, особенности тревожных детей. Подавляющая система воспитания.

Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте. Взаимосвязь школьной тревожности и межличностных отношений детей в школе. Программа исследования и методики влияния уровня тревожности на взаимоотношения в коллективе младших школьников.

Понятие и проблемы тревожности и социальной адаптации. Психологическая характеристика эмоционально-личностной сферы детей младшего школьного возраста, виды ее нарушения. Методы оценки школьной тревожности, степени социализации и адаптации первоклассников.

Обзор теорий эмоций и чувств как основы поведения человека. Особенности проявления тревожности в процессе психологического консультирования. Методы воздействия на эмоционально-чувственную сферу. Выявление защитных механизмов клиента, пути их преодоления.

В работе анализируются важные актуальные аспекты тренинга личностного роста и его влияния на продуктивность студентов первого курса. Рассматриваются позитивные стороны такого рода тренинга на продуктивность процесса обучения и стремлению к саморазвитию.

Анализ восприятия классических зрительных иллюзий Мюллера–Лайера, одновременного контраста Вазарели, предъявленных в трехмерной и двумерной конфигурациях с использованием технологии виртуальной реальности и их влияния на выраженность зрительных иллюзий.

Исследование основных факторов, оказывающих влияние на психоэмоциональные аспекты акне. Восприятие больными образа своего тела. Развитие выраженного стресса при легкой степени угревой сыпи. Анализ провоцирования тревожных состояний кожным процессом.

Социально-психологические проблемы карьерного роста женщин. Социально-психологические факторы успешной карьеры. Удовлетворенность браком: подходы к интерпретации понятия. Социально-психологические факторы, влияющие на удовлетворенность браком у женщин.

Особенности влияния алкогольных напитков на состояние зрительно-пространственных функций в ранней взрослости. Нарушение работы центров, ответственных за когнитивные способности, при длительном приеме спиртного. Синдромы расстройства памяти и внимания.

Наркотики, их влияние на организм человека. Механизмы развития наркотической зависимости у подростков. Экспериментальное изучение влияния употребления наркотиков на психическое развитие детей и подростков. Профилактика наркомании у детей и подростков.

Понятие, виды и истоки самооценки. Интеллект как основная форма познания действительности. Семь первичных умственных потенций по Тёрстоуну. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня интеллекта и самооценки у студентов СГПА заочного отделения.

Структура интеллекта и его уровни. Способы улучшения школьной успеваемости. Методы и методики психодиагностического исследования интеллекта и школьной успеваемости. Развитие долговременной памяти. Определение уровня интеллекта с помощью методики "ШТУР".

Эмпирическое исследование влияния уровня личностной и социальной креативности подростков на выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации. Понятие и сущность креативности с научной точки зрения. Формы адаптации и творческого развития личности.

Анализ состояния слухоречевых функций в период ранней взрослости у студентов педагогического колледжа, в зависимости от уровня их материального положения. Продуктивность нейропсихологического подхода к изучению проблем развития высших психических функций.

Психологическая сущность и содержание самоактуализации. Проблема самоактуализации в трудах отечественных психологов. Общее понятие уровня притязаний в психологии. Определение характера связи между уровнем притязания и самоактуализацией личности.

Категория "тревожность" как объект исследования в психологических науках. Влияние самооценки на экзаменационные переживания. Возрастные особенности тревожности у школьников. Проявление тревожности старшеклассников, управление в экстремальных ситуациях.