• Изучение классификации мыслительной деятельности людей по К. Юнгу. Деление мышления человека по его видам. Типы и виды мышления, его индивидуальные особенности. Описание предметно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления.

    реферат (15,1 K)
  • Память как форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, ее виды. Дифференциация типов памяти, связанная с тем, как сенсорная область служит наилучшей основой для воспроизведения.

    реферат (21,7 K)
  • Механизмы нарушения процессов саморегуляции личности в психологии. Гештальткоррекция как подход, направленный на освобождение и рост самостоятельности человека. Основные задачи психолога, участвующего в процессе проведения экзистенциальной коррекции.

    лекция (36,4 K)
  • Виды внимания, его главные функции и основные свойства. Психические теории внимания, физиология и основы. Особенности и этапы развития внимания в младшем школьном возрасте. Описание экспериментальных методик, определяющих уровень развития внимания.

    курсовая работа (42,2 K)
  • Понятие и общая характеристика основных видов насилия. Ответственность за применение физической силы или причинение психического страдания. Применение вербальных оскорблений и шантажа для запугивания и контроля над жертвой. Финансовые причины зависимости.

    презентация (4,0 M)
  • Внушение как целенаправленное неаргументированное воздействие одного человека на другого. Межличностное общение - необходимое условие бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование психических функций, процессов и свойств личности.

    контрольная работа (23,8 K)
  • Понятие речи как основного средства человеческого общения; ее общественно-историческая природа. Особенности монологической речи; ее виды: повествование, описание, рассуждение. Характеристика функций воздействия, сообщения, выражения и обозначения.

    реферат (22,0 K)
  • Возникновение эмоционального напряжения. Мотивирующая роль эмоций. Павловское направление в изучении высшей нервной деятельности мозга. Содержание теории американского психолога Джеймса. Содержание концепции Биндра о центральном мотивационном состоянии.

    курсовая работа (37,6 K)
  • Запоминание как процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. Сущность и разновидности этого психического процесса, его основные характеристики. Приемы развития запоминания. Мнемические приемы и мнемотехники при развитии памяти.

    реферат (24,6 K)
  • Изучение памяти как психического процесса, ее свойств и возможностей. Сопоставление научных определений. Исследование двигательной (моторной), эмоциональной, образной и мыслительной (символической) памяти. Сравнение видов и идивидуальных отличий памяти.

    реферат (27,4 K)
  • Теоретико-эмпирическая модель изучения образа жизни учащихся. Выделение видов идеалов образа жизни студентов-выпускников на основе содержания предметного компонента этих идеалов. Характеристика профессиональной и гендерной принадлежности учеников.

    статья (16,7 K)
  • Анализ видов интуиции и способов ее диагностики. Рассмотрение различных позиций о природе и эффективности интуитивного познания. Классификация интуиции Николая Лосского и Марио Бунге. Исследование выраженности различных видов интуиции у студентов.

    статья (596,6 K)
  • Процесс проектирования исследования, его цели и задачи, объект и предмет, гипотеза и методологическая база. Характеристика и отличительные черты методов эмпирического исследования. Сущность и предназначение конспекта, его определение и компоненты.

    контрольная работа (31,5 K)
  • Контрпродуктивная активность в компании: виды, факторы. Изучение буллинга как объекта исследований и культурный феномен. Особенности проявления агрессии в коллективе. Девиация и типы контрпродуктивного поведения, стабилизация взаимоотношений в коллективе.

    статья (22,4 K)
  • Теоретические основы конфликтов: эволюция взглядов на определение термина, подходы к классификации их видов. Социальные и внутриличностные конфликты: отличительные особенности межличностных, межгрупповых конфликтов и конфликтов между личностью и группой.

    реферат (21,4 K)
  • Конфликт как столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или субъектов взаимодействия. Знакомство с видами межличностных конфликтов: соперничество, спор, дискуссия. Особенности интересной теории конфликтного общения.

    реферат (49,4 K)
  • Классификация, границы, а также причины возникновения конфликтов - формы столкновений противоположных стремлений, в которой проявляется противоречивость природы личности и общества. Мотивационные, когнитивные и ролевые типы внутренних конфликтов личности.

    курсовая работа (27,5 K)
  • Проблемы формирования и развития малых групп, групповых методов обучения, тренинга и психокоррекционного воздействия. Психологические механизмы развития малой группы. Учет социально-психологических факторов при формировании первичных коллективов.

    реферат (452,2 K)
  • Стили взаимодействия участников педагогического процесса в структуре "тренер - спортсмен" и "администрация - тренер". Анализ проблемы межличностных конфликтов в учреждениях дополнительного образования детей, определение их видов, субъектов и объектов.

    статья (16,8 K)
  • Межличностные отношения - субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере взаимных влияний. Аффилиация - потребность человека в эмоционально-доверительном общении. Подростковый возраст - сложный жизненный этап.

    статья (9,6 K)
  • Понимание зависимым собственной проблемы, приобретенные знания о заболевании, поддержка со стороны родных, а также строгое соблюдение рекомендаций по окончанию программы, гарантируют высокие шансы длительной ремиссии и психологической стабильности.

    статья (17,0 K)
  • Мышление: понятие, назначение, внутренняя среда. Образ как отпечаток, слепок, возникающий в памяти индивида при его непосредственном взаимодействии с действительностью. Краткая характеристика особенностей конкретно-дробного и абстрактного мышления.

    доклад (43,4 K)
  • Концепция мышления как психического явления. Специфика конкретно-дробного, конкретно-целостного, абстрактно-целостного, абстрактно-дробного видов мышления. Знак как единица информации. Выработка и оперирование смыслами. Исследование процесса творчества.

    статья (49,3 K)
  • Сущность абстрактного, конкретного, интуитивного, логического и обыденного мышления. Взаимодействие системы представлений о действительности с самой действительностью. Исследование процесса творчества. Анализ понятий собственного и отчужденного опыта.

    статья (44,6 K)
  • Мышление как психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира. Индукция и дедукция как способы мышления. Объединение предметов или явлений по их существенным признакам и свойствам.

    статья (38,2 K)
  • Рассмотрение сущности и назначения мышления. Абстрактный процесс переработки информации. Исследование классификации видов мышления. Особенности познания объективной действительности. Психологические условия творческого труда. Подходы и концепции мышления.

    реферат (78,2 K)
  • Ознакомление с процессом формирования психической и физической зависимости к наркотикам у людей. Рассмотрение классификации наркотиков: седативных, стимулирующих, психоделических. Анализ сущности марихуаны - общего названия для разнообразных дериватов.

    контрольная работа (83,6 K)
  • Особенности пищевого поведения человека и причины формирования пищевых аддикций. Рассмотрение причин отклонений пищевого поведения подростков 13-17 лет. Разработка рекомендаций по профилактике возникновения и развития разных видов аддикций у подростков.

    статья (29,0 K)
  • Определение и общая характеристика памяти, особенности протекания мнемических процессов. Нарушение памяти человека в разном возрасте: амнезия и ее виды, факторы забывания, олигофрения, слабоумие, дебильность, идиотия, патология ассоциативного процесса.

    курсовая работа (538,3 K)
  • Основные этапы подготовки к проведению научного эксперимента. Типология научных психолого-педагогических исследований. Сущность и правила проведения полноценного психолого-педагогического эксперимента. Требования к научно состоятельной гипотезе.

    реферат (18,7 K)