Лексико-семантическая группа явлений, описывающих воздействие на субъект тактильного восприятия. Осязание - вид отражения человеком объективной действительности. Функции касания в акте коммуникации. Влияние эмоций на процесс тактильного восприятия.

Роль темперамента в формировании индивидуального стиля деятельности. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Индивидуальный стиль деятельности: понятие и характеристика. Особенности стиля деятельности экстравертированного темперамента.

Физиологические основы и психологическая характеристика темперамента. Проявление и соотношение свойств основных нервных процессов - возбуждения и торможения. Определение, структура и цельность характера. Основания для типизации и общее описание типов.

Темперамент - природно-обусловленные, индивидуально своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека. Характер - подструктура личности, образующаяся индивидуальной совокупностью устойчивых личностных особенностей.

Исследование свойств темперамента, типа межличностных отношений и психологического климата в группе. Выявление факторов, определяющих динамику межличностного восприятия: совместимость, сработанность, совместная деятельность, стадии группового развития.

Эволюция учений о разновидности психологических свойств личности. Взаимосвязь характерных особенностей темперамента с параметрами нервной системы. Основные детерминанты процесса формирования личности. Соотношение темперамента и характера человека.

Формирование личности человека. Становление проблемы типов личности в теориях Юнга и Холланда. Анализ взаимосвязи типа личности и склонности к определенной трудовой деятельности. Выбор профессии по преобладающим компонентам и скорости достижения успеха.

Особенности взаимосвязи отношения подростков, страдающих онкогематологическими заболеваниями, к матерям и типов отношения к болезни. Пути оптимизации взаимоотношений ребенка с медперсоналом и поддерживающей психотерапевтической работы с семьей подростка.

Анализ психологической сущности темперамента и его свойств. Характеристика теоретических моделей и типов темперамента. Изучение взаимосвязи стрессоустойчивости и темперамента. Эмпирическое исследование темперамента и стрессоустойчивости у юношей.

История, психологическая характеристика типов темперамента и их взаимосвязь с деятельностью. Смысл теорий и виды мотивации. Связь темперамента с мотивами учебной деятельности студентов первого курса. Рекомендации для повышения заинтересованности.

Психологическая характеристика четырех типов темперамента. Общее понятие о нервной системе и ее свойствах. Изучение физиологических основ темперамента. Рассмотрение его влияния на личность человека. Исследование основных признаков способностей людей.

Теоретическое исследование проблемы креативности личности детей старшего школьного возраста. Сущность и взаимосвязь толерантности к неопределенности и креативности подростков, их сравнительный анализ. Программа развития креативности в старших классах.

Описание процессов личностной саморегуляции, в условиях, когда нет возможности воспользоваться "готовыми" решениями и клише. Нахождение у людей с высоким уровнем толерантности к неопределенности различных моделей поведения в зависимости от ситуации.

Изучение синдрома выгорания в профессиональной деятельности медицинских работников в период реорганизаций и оптимизаций в сфере здравоохранения. Связь толерантности к неопределенности и личностных факторов принятия решений с профессиональным выгоранием.

Знакомство с основными особенностями исследования психологических аспектов феномена толерантности. Рассмотрение взаимосвязи толерантности к неопределенности со структурными компонентами интеллекта у курсантов образовательной организации МВД России.

Проявление тревожности в разных ситуациях. Особенности поведения повышенно тревожных людей в деятельности, направленной на достижение успехов. Симптомы тревожного напряжения человека. Рост индекса тревожности в зависимости от самооценки и притязаний.

Значимость и ценность семьи для российской молодёжи. Общие и гендерные различия в представлениях юношей и девушек о брачных отношениях. Определение причин и характера ситуативной тревожности студентов. Ступени готовности молодых людей к семейной жизни.

Основные критерии и характеристика психологических особенностей общения детей в подростковом возрасте. Анализ роли общительности школьников в формировании их личности и характера. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня общения и тревожности.

Изучение невротической потребности в привязанности и одобрении. Когнитивная переоценка ситуации и поиск преодоления угрозы. Эмпирическое исследование на установление взаимосвязи тревожности и мотива аффиляции у студентов гуманитарных специальностей.

Изучение особенностей суицидального поведения, исследование влияния уровня тревожности подростков на склонность к суицидальному поведению. Характеристика, специфика, анализ внутренних и внешних форм проявления суицидального поведения у подростков.

Понятие тревожности в психологии. Особенности тревожности у детей подросткового возраста. Особенности поведения тревожных детей. Методика диагностики уровня школьной тревожности "тест Филлипса". Личностная шкала проявления тревоги Джона Тейлора.

Анализ результатов эмпирического исследования направленного на для выявление уровня тревожности у детей с разным уровнем успеваемости. Возможные психологические причины наличия более высокого уровня тревожности у детей с высоким уровнем успеваемости.

Раскрытие понятия тревожности. Выделение и характеристика ее уровней. Изучение влияния тревожности на успеваемость учащихся средних и старших классов по методу математико-статистической обработки данных. Нахождение коэффициентов корреляции Пирсона.

Увлеченность - позитивное, приносящее удовлетворение от результатов работы явление. Профессиональное выгорание - негативные психологические переживания, которые возникают в виде реакции на длительную включенность в эмоционально напряженные ситуации.

Удовлетворенность жизнью как когнитивный компонент в структуре представлений о собственном благополучии и структуре личности. Факторы семейной среды и удовлетворенность жизнью. Взаимосвязь показателей удовлетворенности жизнью и обобщенных личностных черт.

Процесс формирования физической культуры личности и его связь с мышлением как высшим познавательным процессом, связанным с открытием нового знания (в нашем случае – в области физического воспитания). Творческое преобразование двигательных действий.

Анализ характера взаимосвязи между уровнями развития децентрации, логико-математическими операциями, с одной стороны, и операциями структурирования пространства и пространственным восприятием – с другой. Классическая методика Пиаже, "Гештальт-тест".

Понятие агрессии и агрессивности: психолого-педагогический аспект. Самооценка как компонент самосознания; структура и проявления. Специфика проявления агрессивности и самооценки в юношеском возрасте. Программа личностного развития в юношеский период.

Совершенствование приспособительных механизмов организма, обеспечивающих биологическую и психическую адаптацию. Значение коэффициента корреляции между показателями академической успеваемости и психофизиологическими параметрами в наблюдаемых группах.

Понятие и оценка интеллекта. Развитие интеллекта и специальных познавательных способностей в течении жизни. Факторные модели интеллекта. Проведение эмпирического исследования интеллекта и успешности деятельности студентов-психологов. Анализ результатов.