Теории детского развития. Периодизация и закономерности психического развития ребенка. Специфика возрастных кризисов, их закономерности в период с рождения до 17 лет. Нормативные возрастные границы кризиса. Ведущий тип деятельности в данном возрасте.

Возраст как качественно своеобразный период развития организма. Особенности видов и периодизации возрастов в психологии. Общее понятие о мышлении, психологическом и логическом. Основные группы периодизации развития в отечественной и зарубежной психологии.

Сущность возрастных циклов психического развития. Характеристика критериев психического развития: генетических и средовых факторов, стадиальности и непрерывности. Анализ когнитивного, нравственного и личностного развития. Периодизация развития личности.

Изучение теорий индивидуального развития человека, с точки зрения биогенетического, социогенетического и персоногенетического подхода. Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Теория рекапитуляции С. Холла. Эпигенетическая концепция Э. Эриксона.

Предмет, историческое становление, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии. Культурно-исторические подходы к пониманию психического развития в российской психологии. Онтогенетическое психическое развитие человека: возрастные ступени.

Задачи возрастной психологии. Закономерность этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости. Возрастные эволюционные и революционные изменения психики, её культурно-историческая концепция.

Понятие и основное содержание возрастной психологии, ее структура и взаимосвязь элементов. Исследование проблем жизни и смерти, старения и жизненных периодов в современной психологии. О великих теориях: Ж.Пиаже и Л.С. Выготский. Культура и субкультура.

Предмет и основные понятия возрастной психологии. Периодизация развития личности. Младенческий возраст: новорожденность и собственно младенчество. Диагностика нервно-психического развития детей. Определение самооценки дошкольника. Подростковый возраст.

Предмет возрастной психологии и историческое изменение предмета. Понятие детства и его исторический анализ. Теоретические и практические задачи возрастной психологии. Стратегии и виды наблюдения в возрастной психологии. Концепция рекапитуляции Ст. Холла.

Становление возрастной психологии, задачи и методы исследования. Биогенетические концепции и психоаналитические теории детского развития, условия и источники воспитания ребёнка. Влияние внутренней позиции личности, формирование в онтогенезе новорожденных.

Значение концепции психического развития ребенка, разработанной Л.С. Выготским. Критический анализ теорий детского развития, проблемы его условий и причин. Развитие структуры личности. Принцип социально-исторической обусловленности формирования психики.

Возрастная психология как область знаний, акцентирующая внимание на психологических особенностях людей разного возраста. Психология развития: кризис новорожденности, кризис 7 лет, подростковый период, самоопределение в юности, кризис 40 лет, зрелость.

Идеи Л.С. Выготского о психическом развитии личности. Проблема соотношения роли среды и наследственности в развитии личности. Характеристика игры и её роль в развитии ребёнка. Основы развития мотивов поведения и формирование самосознания дошкольника.

Методы исследования в психологии развития и возрастной психологии. Значение возрастной психологии для образовательной системы и социальной работы. Закон Эльконина о периодичности в психическом развитии ребенка. Психологическая готовность самоопределения.

Классификация методов изучения психики человека по Б.Г. Ананьеву. Стабильные и кризисные периоды, факторы и движущие силы развития. Понятия о социальной ситуации, ведущей деятельности и новообразованиях возраста. Периодизация развития по З. Фрейду.

Сензитивные периоды возрастного развития. Организационные и эмпирические методы психологических исследований. Биогенетические факторы развития психики ребенка. Эмоционально-личностное становление детей от младенчества до старшего школьного возраста.

Роль психологических знаний в учебно-образовательной структуре. Предметно-объектная область и цели научного изучения возрастной психологии. Биогенетические и социогенетические концепции развития личности. Познавательные процессы в разных возрастах.

Рассмотрение периодов разделения начала жизненного цикла. Характеристика взглядов Л. Выготского на стадиальность развития личности. Определение общих закономерностей развития психики ребенка. Особенности периодизации развития личности по Э. Эриксону.

Основные особенности дошкольного возраста, мотивы ребенка (познавательный, соревновательный и др.) и развитие эмоциональной сферы, функции речи, самосознания и воли. Особенности периодизации возрастного развития, классификация периодов детского развития.

Психология развития человека на всех возрастных этапах. Характеристика каждого периода: социальная ситуация развития; ведущий тип деятельности; развитие самоосознания и познавательных процессов; кризис характеризуемого возраста. Диагностические методики.

Истоки идеологии как системы взглядов, обеспечивающих совместные действия людей. Организация восприятия других людей при помощи эталонов поведения. Немного об истории отечественной психологии. Влияние теорий на жизнь человека. О культуре и субкультуре.

Специфика психического развития ребенка. Концепции конвергенции двух факторов детского развития. Поощрение и наказание как условия формирования нового поведения. Роль подражания в формировании нового поведения. Открытие эгоцентризма детского мышления.

Возрастная психология как особая отрасль психологической науки. Методы исследования психологического развития индивида. Влияние на человека элементов социальной среды. Стадии возрастного развития. Социальная работа с людьми в период старения и старости.

Развитие психических функций. Общение со взрослыми. Развитие произвольности. Основные психологические новообразования возраста. Проблемы в развитии ребенка дошкольного возраста. Возможные причины проблем в развитии ребёнка дошкольного возраста.

Особенности, закономерности формирования личности с точки зрения психического развития человека в онтогенезе, на различных возрастных стадиях. Характеристика компонентов психологического возраста, основных факторов развития (биологического и социального).

Онтогенез с рождения до юношеского возраста, взаимосвязь развития ребенка с его деятельностью. Индивидуальное развитие человека как социальной единицы и уникальной личности. Концепция механизмов, определяющих развитие личности и ее социальное бытие.

Факторы, определяющие психическое развитие человека. Социальная единица и уникальная личность. Механизмы развития личности и ее социального бытия. Особенности общения в раннем возрасте. Игры и другие виды деятельности дошкольников. Самосознание отрока.

Условия и предпосылки психического развития ребенка. Механизмы развития и специфика формирования личности в раннем, дошкольном и младшем школьном возрасте. Общение ребенка со взрослыми и сверстниками, самосознание и кризис личности в отрочестве.

Факторы, определяющие психическое развитие. Индивидуальное развитие личности. Механизмы развития личности и ее социального бытия. Новорожденность: врожденные особенности и тенденции развития. Особенности общения, умственное развитие, учебная деятельность.

Характер связи между показателями эмпатии и уровнем стрессоустойчивости личности социального работника. Эмоциональное выгорание и профессиональные деформации работников социальной сферы при усугублении санитарно-эпидемиологической ситуации с COVID-19.