Учение об установке Д.Н. Узнадзе. Исследование проблемы социальной установки в психологии. Понятие "установка" в теории Д. Узнадзе. Постановка проблемы установки в концепции. Исследование Узнадзе и его теория установки. Установка как основа иллюзий.

Исследование конструирования утешительной иллюзии, бегства от реальности и поиска подлинной реальности. Утверждение рефлексии в качестве способа разрешения фундаментальных смысложизненных вопросов в контексте главных принципов когнитивной психологии.

Лидия Ильинична Божович как выдающийся ученый среди отечественных и зарубежных психологов, крупный теоретик и талантливый экспериментатор, автор общепризнанных фундаментальных работ в области психологии личности и психологии воспитания растущих людей.

Исследование психосексуальных стадий развития личности: оральная, анальная, фаллическая стадии, латентный подход и генитальное развитие. Описание характера личности как следствия фиксации на определенном этапе психосексуального развития по З. Фрейду.

Понятие сознательного и бессознательного. История становления глубинной психологии. Коллективное бессознательное в "Индивидуальной психологии" А. Адлера. Основные положения теории В. Райха. Оценка влияния учения З. Фрейда на развитие структурализма.

Общие принципы построения поведенческих актов на основе теории функциональных систем Петра Кузьмича Анохина. Нейрофизиология условного рефлекса. Типы функциональных систем. Функции пусковой и обстановочной афферентации. Стадии афферентного синтеза.

Рассмотрение концепции организации процессов в целостном организме, взаимодействующем со средой. Теория функциональных систем П.К. Анохина. Исследование поведения человека в реальных условиях жизни. Социальные и биологические потребности индивидуума.

Философия "науки человеческого поведения" американского психолога Б. Скиннера как основа социального бихевиоризма. Респондентное и оперантное поведение личности. Влияние теории Скиннера на современные представления о проблемах научения человека.

Позитивная теория мотивации, психопатогенеза. Потребность в принадлежности и любви. Предпосылки для удовлетворения базовых потребностей. Мера жесткости иерархической структуры. Множественная детерминация поведения. Антропоцентризм против зооцентризма.

Анализ позитивной теории человеческой мотивации удовлетворяющей клиническим и экспериментальным эмпирическим данным психологического анализа. Составляющие теории мотивации: базовые потребности, мотивация, теория психопатогенеза, функциональная автономия.

Характеристика теории черт личности Рэймонда Кеттела, как уникальной теории, которая позволяет анализировать объективные поведенческие характеристики при помощи сложного статистического анализа. Способность, темперамент, динамические и уникальные черты.

Понятие эмоций, их биологические и физиологические основы. Функции и способы внешнего выражения чувств. Основные идеи теорий эмоций Джемса-Ланге, А. Адлера и Л. Фестингера. Анализ влияния эмоционального состояния на поведение и образ жизни человека.

Эмоции как система сигналов для субъекта о потребностной значимости происходящего. Психологические теории эмоций в концепции Л.С. Выготского и информационной теории эмоций. Эмоциональный опыт в психологии личности и его значение в жизни человека.

Психология, феноменология и феноменологическая психология. Условия возможности эмоции, обращение психолога к опыту. Принцип феноменологии - идти "к самим вещам", основа метода - эйдетическая интуиция. Две группы феноменов в эмоции по теории У. Джеме.

Сравнительная характеристика аналитического способа исследования культур Карла Юнга и концепции Фрейда. Проблема соотношения мышления и культуры. Баланс между сознанием и коллективным бессознательным. Исследование архетипического смысла в сновидениях.

Знайомство з розвитком психологічних теорій емоцій. Аналіз книги Ч. Дарвіна "Вираження емоцій у людини і тварин". Спрямованість як вибірковість відповіді, яка ґрунтується на очікуваннях, цілях і взаєминах організму з навколишнім його середовищем.

Еволюційна теорія Ч. Дарвина: зв'язок організму та емоцій. Біологічне обґрунтування емоційних реакцій Джемсом і Ланге. Контраргументи У. Кеннона і П. Барда. Сутність теорій активації, когнітивного дисонансу, когнітивно-фізіологічної та інформаційної.

Класичні теорії несвідомого в сучасній психології. Психодинамічний напрямок в теорії особистості: Зігмунд Фройд. Альфред Адлер: індивідуальна теорія особистості. Карл Густав Юнг: аналітична теорія особистості. Еріх Фромм: гуманістична теорія особистості.

Дослідження теоретичних аспектів та практичних аплікацій теорії особистості. Характеристика взаємозв’язку між особистісними структурами і рівнями свідомості. Огляд гуманістичного напрямку у психології, процесу історичного усвідомлення людиною вчинку.

Основні принципи гуманістичної психології. Теорія особистісних рис Г. Олпорта. Принцип функціональної автономії мотивів. Гуманістична теорія особистості А. Маслоу, оцінка самоактуалізації. Поняття конгруентності особистості в теорії К. Роджерса.

Особистість як багатовимірна система. Біхевіоральний підхід до вивчення особистості. Психодинамічна теорія особистості З. Фрейда. Вивчення змісту аналітичної психології К.Г. Юнга та індивідуальної психології А. Адлера. Трансперсональна психологія Грофа.

Наукове узагальнення поглядів на проблему розуміння в сучасній психології. Аналіз і систематизація сучасних теорій розуміння з урахуванням наукової традиції та нових тенденцій. Розуміння як пізнання (певна форма знань, процес і результат пізнання).

Стадії психосоціального розвитку особистості. Визначальний вплив неусвідомленого психічного життя на особистість. Здібність людини переборювати життєві труднощі психосоціального характеру. Позитивні й негативні компоненти психосоціальної кризи.

Поняття про сутність, причини і механізми старіння. Біологічні теорії і соціально-психологічні підходи до визначення старіння. Основні тези теорії "програмованого" старіння. Принципи та визначення феномена старості в екзистенціальній психології.

Теоретико-методологічний огляд теорії вищої нервової діяльності І. П. Павлова та її значення для сучасної науки. Аналіз умовно-рефлекторної діяльності людини як складної системи зв’язків. Характеристика позитивної і негативної індукції гальмування.

Ідеографічний підхід Олпорта. Факторно-аналітична теорія властивостей (Р.Б. Кеттелл). Класифікація мотивів на основі інстинктів (У. Макдауголл) та відносин "індивід - середовище" (Г.А. Мюррей). Ієрархічна модель класифікації мотивів (А. Маслоу).

Визначення теоретико-методологічних та генетико-історичних методів дослідження теорії експериментального навчання. Відкриття закономірностей формування особливостей учбової діяльності в умовах індивідуального навчання за допомогою формуючого експерименту.

Теоретичне та експериментальне дослідження іншомовної комунікативної взаємодії у підготовці студентів - майбутніх фахівців соціономічних професій. Суб’єкт-суб’єктна орієнтація педагогічного процесу в підготовці майбутніх фахівців соціономічних професій.

Основні принципи корекційної роботи з дітьми та їх використання в психоаналітичному в підході. Завдання психологічної допомоги в руслі індивідуальної психотерапії Адлера. Головна ідея когнітивної психокорекції А. Бека і терапії Вільяма Глассера.

Історiя вивчення впливу на психiку людини екстремальних чинникiв. Загальна характеристика постчорнобильської ситуації. Зростання кількості психосоматичних та нервово-психiчних захворювань. Дослiдження психологiчних наслiдкiв чорнобильської катастрофи.