Влияние социальных и психологических факторов на клинические проявления и развитие пограничных нервно-психических расстройств у детей. Состав и характерные черты расстройств адаптации у молодёжи Томской обл. Увеличение депрессивных настроений и тревог.

Обзор психопатологических особенностей и квалификации различных вариантов динамики расстройства адаптации у студентов. Выявление факторов, влияющих на их формирование. Разработка рекомендаций по организации психопрофилактических и лечебных мероприятий.

Сенсорные и гностические расстройства, их типы и локализация: зрительные, кожно-кинестетические и слуховые. Их сравнительная характеристика и клинические проявления. Принципы ранней диагностики и подходы к составлению схемы психологической коррекции.

Основные виды расстройства памяти, их причины. Рассеянное внимание (порхающее), невнимательность и рассеянность. Симптомы нарушения внимания. Органические и психологические причины амнезии, гипермнезии и гипомнезии. Расстройства ассоциативного процесса.

Сущность и особенности расстройства личности. Поведенческое расстройство личности, причины развития психозов, депрессии и тревоги. Характеристика и отличительные черты видов психических расстройств личности. Параноидальное расстройство личности.

Психологическая структура личности и ее развитие. Классификация расстройств личности. Значимые факторы, оказывающие влияние на развитие расстройств личности. Характерные отличия расстройств личности от сходных явлений, клиническая картина расстройств.

Оценка и описание патологических личностей. Рассмотрение этиологии и патогенеза состояния, характеристика основной классификации. Определение основных направлений и методов в лечении и профилактике психопатий. Выявление личностей, которые им подвержены.

Определение понятия расстройства личности, его признаки и динамика. Характеристика особенностей параноидного, шизоидного, эмоционально-неустойчивого, ананкастного, тревожного и истерического расстройств личности. Характеристика расстройств впечатлений.

Характеристика психопатии как аномалии развития личности с преимущественной недостаточностью в эмоционально-волевой сфере. Рассмотрение триады состояний по П. Ганнушкину. Определение основных причин возникновения психопатии и методов её устранения.

Оптимизация способов ресоциализации осуждённых, оказания им психологической помощи, направленной на снижение опасности рецидива. Сравнительное исследования осуждённых, отбывающих наказание, и лиц, которые ранее не привлекались к уголовной ответственности.

Мышление как высший познавательный процесс. Особенности видов и содержания расстройства мышления: изменение течения мыслей, навязчивость, сверхценные идеи и бред. Некоторые признаки взаимосвязи этих расстройств, описанные в медицинской практике.

Ощущение как часть чувственного познания, его возникновение, основные характеристики и свойства. Классификация по виду рецепторов, по модальностям (чувствам). Расстройства процессов чувственного познания. Факторы, лежащие в основе нарушений ощущений.

Общие сведения о расстройствах пищевого поведения. Причины расстройств пищевого поведения у подростков. Последствия анорексии и булимии. Признаки расстройств пищевого поведения, их лечение и профилактика. Медицинское консультирование по вопросам питания.

Исследование временного патоморфоза расстройств поведения у подростков вследствие изменения мотивации поведения и приоритетов социально одобряемого поведения, ожиданий общества. Изучение расстройств поведения у подростков в трех регионах за 8 лет.

Рассмотрение расстройства привычек и влечений как повторяющиеся приступы влечения, без ясной рациональной мотивации, которые противоречат интересам самого пациента и не могут быть контролируемы им. Проявление патологической склонности к азартным играм.

Врожденная субдебильность. Задержка развития в связи с ранним органическим повреждением мозга, при сенсорной депривации. Расстройства психического развития: речи и учебных навыков. Детский церебральный паралич, его основные причины и методика лечения.

Современные подходы к изучению слухового восприятия в норме и патологии. Речь как причина опосредования любой психической деятельности. Скорость предъявления сообщений и количество поступающей информации - факторы речевой многоканальной коммуникации.

Сон – наступающее через определённые промежутки времени физиологическое состояние покоя и отдыха, при котором полностью или частично прекращается работа сознания. Синдром апноэ – расстройство сна, при котором дыхание человека многократно останавливается.

Определение сознания и самосознания. Критерии помраченного сознания по К. Ясперсу. Расстройства сознания как свидетельства острых нарушений функций головного мозга. Количественные и качественные формы нарушения сознания. Проблема единства самосознания.

Рассмотрение основных критериев нарушенного сознания. Алло- и аутопсихическая дезориентировка личности в пространстве. Фрагментарность мышления, выражающаяся в изменении речи (бессвязность разговора). Синдромы выключения, помрачения и сужения сознания.

Эмоции как психические состояния. Патология эмоций – гипотимия, тоска, дисфория, дистимия, тревога, страх. Искажения в эмоциональной сфере.Эмоциональная холодность, лабильность, тупость, недержание аффекта, апатия и амбивалентность (двойственность).

Рассмотрение особенностей главных видов расстройств пищевого поведения: анорексии, булимии, компульсивного переедания. Ознакомление с методикой лечения расстройств пищевого поведения в современном мире. Характеристика результатов опроса школьников.

Изучение возрастных особенностей психических расстройств. Психиатрия детского возраста. Характеристика трудностей подросткового возраста. Описания стрессов у ребенка, приводящих к развитию тревоги. Основные признаки гиперактивности в дошкольном возрасте.

Эпидемиология, профиля коморбидности, перспективы как медикаментозного и немедикаментозного лечения, так и отказа от лечения на разных стадиях жизни, а также роли генетических, средовых и эпигенетических факторов в развитии и сохранении РДВГ

Рассмотрение нейроповеденческих расстройств детей в младшем дошкольном возрасте. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Нарушения мыслительной деятельности в виде затруднений, фрустрации мышления за счет чрезмерной отвлекаемости дошкольника.

Континуум человеческих межличностных отношений. Отношения, проникнутые взаимной неприязнью и ненавистью людей. Вражда, возникшая на основе вырождения дружеских и других несложившихся интимных отношений. Неустранимые причины для проявления неприязни.

Процесс разделения психологии, развитие постулатов ассоцианизма, исследования Э. Титченера. Возникновение психологических школ, экспериментальная деятельность Г. Эббингауза. Описательная феноменология Ф. Брентано, характеристика Вюрцбургской школы.

Особенности развития словаря у младших школьников с развитием согласно нормам онтогенеза. Содержание и этапы работы по расширению и активизации словарного запаса у детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического формирования.

Ознакомление с биографией Альберта Эллиса - предтечи когнитивно-поведенческой психотерапии. Рассмотрение и характеристика типов иррациональных суждений. Исследование и анализ специфических особенностей психотехники в рационально-эмотивной терапии.

Основные стратегии рационально-эмоционального подхода во владении конфликтной ситуацией. Сущность метода принципиальных переговоров. Открытое и эффективное общение конфликтующих сторон. Особенности создания климата взаимного доверия и сотрудничества.