Аналіз кореляційних зв'язків між показниками емоційно-вольової стійкості військовослужбовців. Особливості тренінгової програми розвитку емоційно-вольової стійкості та саморегуляції психоемоційних станів військовослужбовців і результати її застосування.

Розгляд рекомендацій командному складу штатних підрозділів та психологам щодо розвитку психологічної готовності мобілізованих військовослужбовців до здійснення професійної діяльності в умовах ведення війни. Ознайомлення з заходами інтенсивної підготовки.

Визначення основних потреб підліткового віку. Ознайомлення з поняттям індивідуально-типологічних особливостей особистості. Розгляд результатів дослідження прихованих акцентуацій підлітків. Характеристика рівня розвитку розумових здібностей підлітків.

Розкриття етапів дослідження: вибір психології чуток в умовах надзвичайних ситуацій та первинний аналіз їх сутності; теоретичне дослідження психології чуток. Соціально-психологічні обставини, які допомагають чуткам легко поширюватися серед населення.

Аналіз психологічної готовності, як ядра готовності воїна-десантника до діяльності в бойових умовах. Розгляд необхідності застосування засобів розвитку психологічної готовності з визначеною категорією військовослужбовців Десантно-штурмових військ.

Аналіз вітчизняних і зарубіжних педагогічних джерел з проблеми насилля в закладах освіти. Дослідження причин поширення булінгу, маніпуляцій та жорсткої поведінки учнів старших класів. Формування асертивності старшокласників за допомогою анкетування.

Індивідуальна віктимність - властивість людини, що сприяє в певній життєвій ситуації формуванню умов, при яких виникає можливість заподіяння їй шкоди протиправними діями. Психологічні чинники, що підвищують уразливість жінки у ситуації насильства.

Дослідження особливостей психопрофілактики девіантної поведінки військовослужбовців Збройних Сил України. Розгляд умов військово-соціального середовища в процесі виконання офіцером обов’язків військової служби. Вивчення феноменів поведінки особистості.

Аналіз взаємозв’язку психологічної особливості з ціннісними орієнтаціями та рівнем емоційного інтелекту фахівця. Визначення та корекція індивідуального стилю діяльності. Оцінка структури професійного вигорання й адаптації фахівців соціономічного профілю.

Классификация уровней возможностей учащихся, учитывающая результативность обучения и эмоциональное состояние детей при освоении учебных дисциплин. Четыре основных уровня возможностей. получение приемлемых результатов при отсутствии удовольствия.

Определение конфликтологической компетентности педагогов применительно к условиям инклюзивного образования. Содержание когнитивного, деятельностного, эмоционального и мотивационного критериев сформированности конфликтологической компетентности педагогов.

Выработка группового решения, предполагающего последующее его воплощение в педагогической практике кафедрального подразделения, в сфере взаимоотношении субъектов в коллективе. Организационно-психологическая модель проведения групповой дискуссии.

Знакомство с вопросами диагностики, лечения и восстановления здоровья военнослужащих. Анализ результатов апробации программы психологической помощи офицерам высшего командного состава – участникам военных действий с признаками стрессового расстройства.

Теория интегральной индивидуальности В.С. Мерлина. Рефлексия как процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Программа тренинга развития рефлексивности. Развитие интегральной индивидуальности средствами группового тренинга.

Изучение влияния социальных факторов на формирование личности подростков. Проведение исследования взаимоотношений с братом или сестрой, ощущение их помощи и поддержки. Анализ существования проблем, влияющих на настроение детей и учебу в колледже.

Особенности межличностных отношений военнослужащих, сущность межличностных конфликтов, причины их появления, характер влияния на воинский коллектив. Взаимоотношения военнослужащих, основанные на войсковом товариществе и регулирование конфликтов.

Изучение важности устойчивых психологических отношений между матерью и ребенком в полных и неполных семьях для гармоничного развития социума в условиях Узбекистана. Воспитание детей раннего юношеского возраста. Защита здоровья матери, ребенка в обществе.

Деструктивная агрессия как целенаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе. Возможность позитивной окраски агрессивного поведения, ее роль и место среди качеств, необходимых будущему офицеру.

Анализ аддиктивной активности при адаптационных расстройствах у бывших кадровых военнослужащих, уволенных из ВС. Изучение характеристик мотивационных особенностей употребления алкоголя в контингентах военнослужащих с признаками адаптационных расстройств.

Появление в процессе соревновательной деятельности нервно-психического напряжения, его влияние на регуляторные функции самоуправления поведением волейболиста. Степень подверженности психики волейболистов воздействию негативных источников помеховлияний.

Выявление свойственных типов агрессивных реакций у осужденных, употреблявших алкоголь. Выраженный негативизм, чувство вины и вербальная агрессия как отличительные черты больных алкоголизмом осужденных, особенности их восприятия окружающих людей.

Диагностика уровня ситуативной тревожности студентов профильных и непрофильных направлений подготовки как состояния их эмоциональной готовности к практике. Необходимость занятий физическими упражнениями с целью сохранения и укрепления своего здоровья.

Анализ моделей межличностной коммуникации (линейной, трансакционной, интерактивной). Процесс кодирования-декодирования информации. Символический и неосознанный характер, симметричность, одновременность и непрерывность коммуникации, ее основные каналы.

Ознакомление со сроками возникновения признаков психической дизадаптации у новобранцев и военнослужащих, проходивших военную службу по призыву на Европейском Севере в условиях Заполярья. Характеристика материалов свидетельств о болезни военнослужащих.

Исследование пятикомпонентной модели оценки интегральной профессиональной компетентности педагога на основе концепции педагогического профессионализма Н.В. Кузьминой. Инструментарий диагностирования профессиональной педагогической компетентности.

Разработка российского аналога методики "Мужские нормативные установки". Выявление системы убеждений относительно маскулинности и мужских ролей, которые побуждают действовать в соответствии с этими установками и избегать того, что ими не поощряется.

Характеристика нервной системы сотрудников. Исследование психологической напряженности в процессе профессиональной деятельности. Рассмотрение показателей сложности эмоционального реагирования. Анализ особенностей мотивации достижения цели и успеха.

Обоснование необходимости создания удобных в применении исследовательских инструментов, позволяющих выявлять особенности экономических установок личности. Описание процедуры разработки опросника и проверки экспресс-методики на надежность и валидность.

Психологические особенности осужденных, больных алкоголизмом. Выявление у исследуемых лиц наличия внутренних конфликтов, сомнений, несогласий с собой, тревожных, депрессивных состояний. Определение причин нежелания признавать существование личных проблем.

Анализ результатов эмпирического исследования, направленного на выявление взаимосвязей между психологическими характеристиками образовательной среды. Показатели психологического благополучия одаренных подростков, обучающихся в специализированных школах.