Реалізація у дошкільній освіті індивідуального і типологічного підходів. Дослідження індивідуальних, індивідуально-типологічних особливостей розвитку дітей дошкільного віку віковою психологією. Застосування типологічного підходу у професійній діяльності.

Розгляд феномену комунікативного впливу, що актуалізується у медіасистемі. Класифікація впливу з чіткими ознаками диференціювання. Дослідження переконування, сугестії, гіпнозу / трансу як різновидів комунікативного впливу за ознакою "інтенсифікація".

Визначення основних характеристик процесу соціальної адаптації та специфіки його проявів в умовах інтернатних закладів. Формування самодостатньої особистості, здатної до самостійного життя в сучасному інформаційному суспільстві у різноманітних проявах.

Вдосконалення соціальної реабілітації, які виступають за розширення доступу до послуг у сфері забезпечення психічного здоров'я, покращення систем фінансової підтримки, розширення освіти для дітей та покращення допомоги у працевлаштуванні для подружжя.

Терапия реальностью — это метод консультирования, основанный на идее, что, пытаясь удовлетворить свои естественные потребности, люди, которых называют клиентами, часто совершают разрушительный и саморазрушительный выбор. Основные положения концепции.

Рассмотрение вопроса психологии выбора, анализ внутренних и внешних факторов выбора. Обоснование необходимости внедрения в образовательный процесс ситуации реального выбора. Понятие субъектности в контексте профессионализации студентов бакалавриата.

Проведение исследования психологических проблем трансцендентного. Особенность определения степени духовности человека в любой сфере деятельности. Принципы прогрессивного развития и обогащающего общения. Характеристика специфики акмеологизации в вузе.

Концептуальные положения и разногласия среди теоретиков междисциплинарных исследований детства – области знания, возникшей на базе новой социологии детства. Исследование агентного подхода в контексте исследований детства, его отличие от структурного.

Методика оценки новорожденного по шкале Апгар. Характеристика особенностей младшего возраста. Описание стадий умственного развития, врожденных рефлексов, моторных навыков, особенностей развития координации движений. Методика раннего развития Г. Домана.

Раскрытие проблемы аутизма на примере дошкольника с ранним детским аутизмом. Выявление характерных черт аутистического спектра у ребенка. Разработка эффективной методики для коррекции аутистических состояний. Трудности коммуникаций у детей с аутизмом.

Значение дошкольного детства в становлении личности. Гуманизация целей и принципов педагогической работы с детьми. Возрастной подход в воспитании и обучении. Признание самоценности дошкольного детства. Преемственность в работе детского сада и школы.

Ревность как неприятное болезненное чувство, связанное со страхом потери объекта любви. Основные причины и предпосылки его возникновения в брачном союзе. Ревность как основной аспект семейного конфликта, пути и перспективы преодоления последствий.

Изучение принципов психологического консультирования при супружеской измене. Поиск причин. Работа с подозрениями и ревностью. Реорганизация отношений и образа жизни. Обесценивание партнера. Консультирование "виновника разрыва". Выбор между партнерами.

Характерные особенности ревности в рамках супружеских отношений, которые могут оказывать негативное воздействие на субъекты семьи. Проведение исследования понимания и управления ревностью как важного навыка для создания здоровых и счастливых отношений.

Революционные изменения в когнитивной психологии развития в последние годы, затрагивающие краеугольные представления всей психологии. Изменения, связанные с системно-эволюционным подходом, теорией динамических нелинейных систем и коннекционизмом.

Функции тревожности как формы социального настроения. Сопоставление данных региональных исследований с результатами общероссийских опросов: сходство иерархии социальных страхов, а также факторов, способствующих возникновению социальной тревожности.

Проблема сохранения и укрепления психологического здоровья участников образовательных отношений. Анализ факторов, негативно влияющих на психологическое здоровье участников образовательных отношений. Понятие "стандарты психологического здоровья".

Исследование роли социокультурных факторов в формировании особенностей личности. Роль культуры и социума в формировании особенностей личности. Оценка влияния региона проживания на стратегии ответа на пункты методики и личностные особенности испытуемых.

Система выявления и учета суицидального поведения как важный элемент статистической оценки ситуации и всей системы суицидальной превенции. Обоснование организационной модели суицидологического регистра. Опыт работы суицидологической службы в Тюмени.

Вивчення основних положень концепції підготовки майбутніх психологів. Дослідження змісту поняття "професійна спрямованість" та аналіз сфери застосування соціально-професійних знань випускниками-психологами. Особливості роботи з маргінальними групами.

Розгляд моделей процесу самореалізації викладачів технічного університету, які включають опис як позитивних, так і від’ємних чинників, і можуть слугувати діагностичним інструментом для аналізу й успішного розвитку особистісного потенціалу фахівця.

Характеристика вікової динаміки результатів тестів Крепеліна, концентрації уваги, запам’ятовування іменників, розв’язку шахових комбінацій юними шахістами віком від 6 до 14 років. Дослідження їхнього кореляційного зв’язку із спортивним результатом.

Речевая деятельность в ситуации коммуникативного взаимодействия. Регулятив как комплексная единица дискурса. Категориальные, стратегические регулятивы. Поведение партнера, использующего регулятивы восприятия. Аттрактанты как регулятивные действия.

Висвітлення основних психологічних аспектів процесу регуляції поведінки молодших школярів у конфліктних ситуаціях. Дослідження особливостей формування особистісних чинників дитини, які визначають характер її поведінки при вирішенні конфліктних ситуацій.

Емпіричне дослідження життєздійснення майбутніх педагогів, зокрема його регулятивно-поведінкового аспекту. Відповідальність респондентів щодо власного життєздійснення, переваги грамотного планування свого життя, розвиток самоконтролю і самоповаги.

Аналіз варіантів мотивації досягнення успіху та уникнення невдачі. Встановлення статистично-значущих кореляційних зв'язків між психодіагностичними змінними методик. Важливість моделювання в успішному виконанні діяльності та життєздійсненні педагогів.

Неблагоприятное воздействие экстремальных климатогеографических, производственных и социально-бытовых факторов на персонал. Изучение психологической безопасности работников нефтегазодобывающих компаний при вахтовой организации труда в условиях Арктики.

Разработка коррекционно-тренинговой программы регуляции оптимальных психических состояний субъекта труда средствами классической музыки. Анализ роли чередующихся трофотропных и эрготропных произведений для регуляции оптимальных психических состояний.

Общие принципы регуляции состояний. Генерирование нервной энергии и повышение уровня активации. Методы устранения нежелательного эмоционального состояния. Влияние допинга на организм. Использование психотропных средств. Факторы успешности внушения.

Возрастные аспекты и причины возникновения тревожности. Общая способность индивида к саморегуляции. Индивидуальные особенности построения модели значимых условий. Исследование взаимосвязи уровня тревожности студентов с типами их субъективного контроля.