Изучение психологических аспектов супружеских отношений, факторов удовлетворенности жизнью и браком. Рассмотрение функций семьи и аспектов супружеской совместимости. Эмпирическое исследование удовлетворенности браком и жизнью у психологов и не психологов.

Готовность к обучению в школе: теоретико-методологические и психологические основы. Необходимый уровень умственного и эмоционально-волевого развития детей старшего дошкольного возраста. Опытно-эмпирическое исследование психологической школьной готовности.

Исследование развития мелкой моторики и координации. Сравнительный нейропсихологический анализ функций серийной организации движений у дошкольников. Установление непосредственной зависимости. Изучение влияния уровня образования матери на успешность.

Травматический стресс – особая форма общей стрессовой реакции, когда стресс перегружает психологические, физиологические, адаптационные возможности человека и разрушает защиту. Отсутствие защитных факторов: способности к осмыслению происходящего.

Проблемы криминального типа поведения как проблемы современного общества. Сущность просоциального поведения. Различие способов взаимодействия с обществом, характерных для данных типов поведения. Сравнение личностных особенностей данных типов поведения.

Исследование вкладов когнитивных стилей, дивергентного мышления и самоотношения в аутгрупповую стереотипизацию и ингрупповую предвзятость для разных типов воспринимаемых социальных групп: "этнической", "идеологических" и "статусно-стратификационных".

Множественный регрессионный анализ способности к эмпатии, коммуникативной толерантности, ригидности супругов. Анализ удовлетворенности браком у семейных пар с разным социальным статусом детей в структуре семьи. Психодиагностика толерантности личности.

Изучение жизненного пространства ребенка в аспекте его влияния на общее психическое развитие. Физические и социальные составляющие среды. Поведенческие особенности ребенка в среде, типы создаваемых им построек и различных видов игрового взаимодействия.

Основные стадии профессионального выгорания. Снижение самооценки, одиночество и проблемы с контактами, эмоциональное истощение и психосоматика. Характеристика симптомов профессионального выгорания педагога. Психологические условия восстановления здоровья.

Понятие и значение коммуникации в обществе, ее формы и средства. Сущность и способы кинесики. Голосовые характеристики невербального общения. Такесические средства общения. Особенности невербального общения в разных странах с учетом менталитета.

Проблемы воспитания и социо-культурного развития подростка. Применение анкетного метода для исследования влияния средств массовой информации на социо-культурное развитие подростков. Анализ факторов, которые формируют их ведущие жизненные установки.

Рассмотрение макросоциального аспекта социализации телесности, элементом которого является роль средств массовой информации, как фактора формирования образа тела и его идеала. Описание и характеристика мифологизации образа внешней привлекательности.

Понятие межличностного пространства. Взгляд, язык поз и жестов. Общее представление о языке телодвижений. Восприимчивость, интуиция и предчувствия. Качество присутствия и элементы невербального общения. Позиция и дистанция, открытая поза, выражение лица.

Анализ отражения личностных особенностей на осанке, посадке, походке и движениях человека. Изучение данных наблюдений А. Штангля за особенностями смеха. Характеристика человеческого голоса, значения типичных поз во время сна, взглядов, жестов и мимики.

Роль распознания маркеров соответствующих смыслов в непрямой коммуникации как части коммуникации в целом. Реализация непрямого общения при нарушении общепринятых социальных или своеобычных норм поведения личности, определение конфликтогенного потенциала.

Роль и значение общения в жизни человека. Сущность и содержание вербального и невербального общения. Жесты и позы защиты. Выражение лица и мимика человека. Ненависть, печаль, грусть, радость. Походка и поза. Нормы приближения двух людей друг к другу.

Сущность процесса психологической обратной связи; его роль для человека, вступающего в общение. Наличие коммуникативных барьеров как специфика межличностного общения. Возможности появления феноменов межличностного влияния. Средства коммуникации.

Классификация основных средств общения на вербальные (словесные) и невербальные. Роль мимики в передаче информации. Характеристики голоса, их отношение к просодическим и экстралингвистическим явлениям. Вид дистанций и зон как пространства общения.

Общение, его сущность, аспекты, содержание, цели, средства и структура. Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе. Коммуникативные барьеры, их виды, причины возникновения и способы преодоления. Основные подходы психологии в изучении общения.

Анализ научных оснований для принципиальной познаваемости и количественной оценки психологических явлений. Особенности разработки и использования в практике различных психодиагностических средств. Процедуры проверки научности методов психодиагностики.

Средства и методы психологического воздействия. Наиболее часто используемые приемы воздействия. Методики психологического воздействия на примерах: вовлечение в секту, разрушение реальности сознания, навязывание личности, психологическое влияние рекламы.

Понятие о внимании, анализ основных теорий и возрастные особенности у младших школьников. Условия и средства развития внимания учащихся в процессе обучения, система психолого-педагогической деятельности в данном направлении и оценка ее эффективности.

Рассмотрение специфики основных видов физической активности, используемых в период экзаменационной сессии для профилактики нервно-эмоционального утомления. Характеристика и отличительные черты основных средств профилактики психофизического утомления.

Изучение особенностей переходного периода между подростковым и юношеским возрастом, развитие самовосприятия и самооценки у старших школьников. Аспекты профессионального самоопределения личности старшеклассника, методы психологической диагностики.

Ставлення батьків до правової норми збереження таємниці походження дитини в ситуації усиновлення. Заходи "примирення" сім'ї із некровною спорідненістю дитини. Сприйняння усиновлення/удочеріння як акту формування сім'ї, який набуває ознак повноцінності.

Аналіз психологічних особливостей релігійності та релігійних уявлень в юнацькому віці. З’ясування значення ставлення до батьків у формуванні релігійних уявлень хлопців та дівчат. Виявлення можливих відмінностей чи подібностей у змісті релігійних уявлень.

Особливості формування релігійних уявлень. Матір як одна з найважливіших персон у формуванні особистості дитини. Сім'я як первинна ланка соціалізації особистості, накопичення знань, формування ціннісних орієнтацій. Особливості релігійних уявлень молоді.

Аналіз психолого-теоретичних підходів до явища самотності. Проблема самотності в підлітковому віці, характеристика її основних чинників. Розкриття питання системи ставлень до світу підлітків з різним відчуттям самотності на основі проведеного дослідження.

Аналіз взаємозв’язків у парадигмі "самоставлення, задоволеність життям, щастя, психологічне благополуччя". Чинники переживання задоволеності життям, щастя на підставі позитивного емоційно-оцінного ставлення до себе, саморозуміння, рівня самоприйняття.

Теоретичний аналіз підходів вивчення психосоматичних розладів у дітей та фактори, що їх детермінують. Емпіричне дослідження особливостей впливу материнського ставлення на виникнення психосоматичних захворювань. Неадекватне ставлення батьків до дитини.