Аналіз та характеристика основних підходів вивчення психосоматичних розладів у дітей, розгляд факторів, що їх детермінують. Проведення емпіричного дослідження особливостей впливу материнського ставлення на виникнення психосоматичних захворювань у дитини.

Аналіз емоційних, психічних і поведінкових змін у молоді України в умовах пандемії COVID-19. Засоби подолання дезадаптації та стресових станів. Виявлення коефіцієнту гомогенності блоку мемів. Оцінка гумористичності жартів різної "карантинної" тематики.

Аналіз та емпіричне дослідження на основі розроблених особистісних опитувальників щодо проблеми ставлення студентів до онлайн навчання. Використання синхронного режиму - при якому здобувачі освіти працюють разом із педагогічним персоналом закладу.

Надання психологічної допомоги людям, які втратили близьку людину - важливий професійний обов'язок психологів. Страх смерті та потяг до неї - вроджені та інстинктивні форми людських переживань. Замовчування - травмуючий процес для людської психіки.

Визначення психологічної, емоційної та поведінкової готовності особистості ставитися до свого фізичного та психічного благополуччя. Аналіз емоційного, дієвого, когнітивного, практичного компонентів ставлення студентської молоді до власного здоров’я.

Психологія творчості як складова частина знань про людину, вивчення форм її діяльності, принципів освоєння світу, закономірностей розвитку духовної культури. Формування цілісного сприйняття і правильного розуміння прекрасного у мистецтві та дійсності.

Критерии периодизации психического развития ребенка. Взгляды на стадиальность индивидуального развития личности по В. Штерну, Р. Заззо, П. Блонскому, З. Фрейду, Д. Эльконину, Л. Выгодскому, Э. Эриксону, Ж. Пиаже, Л. Колбергу, А. Петровскому, Р. Уилсону.

Сущность и характеристика этапов психосексуального развития ребенка по Фрейду. Зона сосредоточения либидо, задачи и опыт, соответствующие каждому уровню развития: оральный, анальный, фаллический, латентный и генитальный. Формирование личности ребенка.

Исследование теории развития психики ребенка, в основе которой лежит сексуальность. Анализ оральной стадии, когда малыш познает окружающий мир с помощью рта. Описания Эдипова комплекса, бессознательного влечения ребенка к родителю противоположного пола.

Теория становления личности ребенка по Фрейду. Стадии догенитального психосексуального развития, их ответственность за формирование определенных черт характера человека. Сексуальность как основа развития психики. Значение внимания со стороны родителей.

Развитие по Пиаже как переход от низшей стадии к высшей. Четыре стадии когнитивного развития согласно Пиаже. Сенсомоторная (с рождения до 2 лет) и дооперациональная (2-7 лет) стадии. Стадии конкретных (от 7 до 11 лет) и формальных операций (от 12 лет).

Ненадежность, несостоятельность матери и отвержение ею ребенка как основной фактор возникновения кризиса психосоциального кризиса базального недоверия в младенческом возрасте. Причины появления стыда в период раннего детства согласно Э. Эриксону.

Понятие субъекта труда. Роль человека как инициатора активности в его отношениях к противостоящим ему объектам предметной и социальной среды, внутреннего и внешнего мира. Периодизация развития субъекта труда в отечественной и зарубежной психологии.

Формы проявления влиятельности индивида, основанного на занимаемом им положении или статусе. Составляющие элементы авторитетного стиля поведения. Специфика оценки престижа занимаемой должности. Способы влияния личности на окружающих. Виды лидерства.

Рассмотрение истории появления и сущности понятия "синдром эмоционального выгорания". Изучение основных причин психологического, душевного переутомления. Профессиональный стресс на рабочем месте. Особенности синдрома выгорания у медицинских работников.

Проблема розвитку психіки у філогенезі, його стадії. Неоднозначний характер зв'язку психіки і нервової системи. Елементарна сенсорна психіка. Чутливість тварини до довкілля. Перехід від тварини до людини сучасної фізичної і психічної організації.

Обґрунтування, розробка, визначення та порівняння рівнів сформованості емоційного розвитку дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення та з нормотиповим розвитком у інклюзивному закладі дошкільної освіти. Показники емоційного розвитку дошкільників.

Визначення особливостей розвитку когнітивних функцій у дітей 5-6 річного віку з аліментарним дефіцитом заліза. Встановлення залежності виявлених особливостей від ступеня дефіциту заліза. Оцінка рівня розвитку мислення, зорового та слухового сприйняття.

Обґрунтування сутності безконфліктного професійного спілкування. Аналіз результатів дослідження підготовки студентів-першокурсників до такого спілкування. Обґрунтування необхідності розвитку і вдосконалення комунікативних навичок майбутніх психологів.

Розвиток психофізіологічних функцій та точності короткочасної пам’яті залежно від моторної асиметрії півкуль головного мозку в дітей віком 4-7 років. Періоди інтенсивного розвитку психофізіологічних функцій у дітей з домінуванням правої та лівої руки.

Психологічні особливості формування і застосування особистістю копінг-стратегій. Проблема формування конструктивної копінг-поведінки правоохоронців у психологічній науці. Наявність зовнішніх і внутрішніх копінг-ресурсів, достатніх для подолання стресу.

Дослідження ступеню психологічної готовності керівників освітніх організацій до управлінської діяльності під час курсової перепідготовки та міжатестаційного періоду. Психологічна готовність керівника школи до взаємодії з учителями в умовах конфлікту.

Проблема страху в організації поведінки як окремого індивіда, так і його взаємообумовленої поведінки в групі. Страх як інструмент керування в системі побудови соціально-правових відносин та стримуючий фактор в оцінці небезпеки середовищного впливу.

Дослідження актуальної проблеми формування у студентів медичних коледжів духовної цінності розради. Принципи діагностики її сформованості. Основні труднощі й досягнення виховного процесу і готовність молоді до виконання свого професійного обов'язку.

Динаміка розвитку емоційно-вольової сфери учнів молодших класів допоміжної школи з інтелектуальними порушеннями. Відмінності формування емоцій у дітей з порушеннями низького рівня та у учнів допоміжної школи. Механізми формування вольових якостей.

У процесі дослідження визначено, що у юнаків більше виражена копінг-стратегія "орієнтація на вирішення завдання" та "відволікання", в той же час дівчата більше схильні використовувати копінг-стратегію "орієнтація на емоції" та "соціальне відволікання".

Рассмотрение проблем развития личностной автономии. Обзор взглядов на проблему автономии личности с точки зрения различных психологических подходов. Попытка выявления основного механизма развития автономии суверенного психологического пространства.

Учение о психике Д. Гартли. Подход к ассоциации как универсальному механизму психической жизни. Учения об ассоциациях. Классификация сложных страстей. Идеалистическая концепция Дж. Беркли. Учение о и феноменах сознания. Психологическая идея Д. Юма.

Особенности содержания внутренней позиции школьника у детей 5-7 лет. Характеристики возрастной динамики отдельных компонентов внутренней позиции школьника. Использование критериев Краскала-Уоллиса, восприятие школы как естественного явления своей жизни.

Предпосылки возникновения, становления педагогической психологии в России как самостоятельной отрасли психологической науки. Формирование основ педагогической психологии в трудах К. Ушинского, Н. Весселя, П. Каптерева. Разработка личностной проблематики.