Розкриття поняття, концептуальних підходів, психологічних особливостей, форм вияву, психолого-політичних чинників індивідуального сприйняття політичної влади. Дослідження психології відносин "панування-підпорядкування" як сутності політичної влади.

Обґрунтування теоретико-методологічних засад онтологічно орієнтованого підходу у дослідженні та побудові психологічних пояснювальних моделей потенціальних ознак життєдіяння людини. Визначення методів ефективного впливу на процес розвитку особистості.

Охорона праці як поєднання проблеми професійної підготовки, техніки, технології виробництва, охорони здоров'я і техніки безпеки. Розвиток фізіології та психології праці як наукових дисциплін в ХІX-XX століттях. Проблеми професійного самовизначення.

Дослідження механізмів процесу прийняття вчителями рішень у проблемних ситуаціях педагогічної діяльності. Аналіз різних форм детермінації активності педагога. Огляд закономірностей, пов’язаних з впливом на процес прийняття рішень ціннісних детермінант.

Розгляд результатів виокремлення професіоналізму діяльності та професіоналізму особистості керівника. Визначення професіоналізму управлінця. Розробка та характеристика психологічних механізмів формування професійних якостей особистості керівника.

Визначення сутності і змісту основних психологічних закономірностей професійного розвитку особистості протягом життя людини. Аналіз періодів підготовки до вибору професії, професійного навчання, професійної праці і завершення професійної діяльності.

Представлення результатів дослідження проявів комплексу гандикапу в розрізі демографічного аспекту, отриманих за авторською анкетою для діагностики комплексу гандикапу. З’ясування рівня сформованості гандикапу в інвалідизованої частини суспільства.

Дослідження соціальної ситуації розвитку в юнацькому віці. Визначення якостей, які утворюють психологічну базу для соціального та особистісного самовизначення школярів. Аналіз професійного самовизначення та життєвих планів в ранньому юнацькому віці.

Ознайомлення з глибинними основами сутності психіки українського народу. Визначення особливостей індивідуалізму, анархічних тенденцій, які сформувалися під впливом неозорих просторів степу і є компенсацією за тривале поневолення іншими народами.

Характеристика закономірностей та чинників психічного розвитку дитини (спадковість, середовище). Особливості соціальної ситуації розвитку на різних етапах онтогенезу, вікові кризи. Розвиток мовлення, пам'яті, психічних новоутворень дітей в онтогенезі.

Виникнення вікової психології як науки. Характеристика вікової психології як галузі психологічної науки. Аналіз предмету вікової психології. Головна відмінність вікової психології від інших галузей психології. Історичний розвиток вікової психології.

Психологічні засади розвитку інтелекту в ранній юності в контексті проектувально-технологічної парадигми. Сутність, структура та функції інтелекту. Інтелект як психологічна категорія. Когнітивні складники інтелекту та його метакогнітивні інтегратори.

Поняття "розумово відстала дитина". Причина розумової відсталості дітей. Класифікація розумово відсталих, особливості розвитку пізнавальної сфери та особистості. Характеристика емоційно-вольової сфери. Особливості діяльності розумово відсталої дитини.

Смислово-функціональні особливості самоприйняття особистості в контексті розвитку її самосвідомості. Емоційно-оцінний, інтелектуальний і поведінковий компоненти Я-концепції. Сенсорно-перцептивні модальності, що впливають на формування людської самості.

Характеристика самосвідомості та її пояснення у філософії та психології. Основні напрямки дослідження концепції "Я" у вітчизняній психології і аспекти структурних компонентів цього феномену. Етапи та принципи розвитку самосвідомості в дитинстві.

Характеристика свідомості як відображення у психіці людини ідеальних образів дійсності, своєї діяльності, самої себе: співвідношення свідомого та несвідомого. Визначення понять "здібності" й "обдарованість", рівні їх розвитку: талант і геніальність.

Загальна характеристика епохи Середньовіччя. Християнський світогляд Аврелія Августина. Період панування схоластики у філософії, вчення Фоми Аквінського. Погляди англійських вчених на душу та психіку людини. Розвиток психології в арабомовних країнах.

Характеристика специфічних особливостей філософсько-психологічних уявлень епохи Середньовіччя. Дослідження основних наукових поглядів представників середньовічної схоластики. Аналіз ключових складових теологічно-філософської системи Фоми Аквінського.

Сутність і специфіка синергетичного підходу до вивчення сім’ї. Визначення можливостей використання методології синергетики в сімейній психології. Сутнісна характеристика системного підходу до аналізу проблем сім’ї. Розгляд проблем сімейних стосунків.

Методика "Взаємодія подружжя в конфліктній ситуації". Параметри для опису поведінки людини в ситуації конфлікту. Ситуації сімейного взаємодії, які носять конфліктний характер. Прояви домінування над чоловіком. Конфлікт в сім’ї з сфери виховання дітей.

Особливості вивчення соціально-психологічних явищ і процесів, що виникають і функціонують в групах при спільній діяльності людей. Характеристики малих груп, динамічні процеси в них. Лідерство і керівництво. Колектив як стадія розвитку малої групи.

Психологічний аналіз феномена "соціальної обмеженості" у контексті збройної агресії Російської Федерації проти України. Роз’яснення механізмів примітивної поведінки та мислення через порівняння "психології вільного громадянина" та "соціального раба".

Дослідження механізмів примітивної поведінки та примітивного мислення людини через порівняння "психології вільного громадянина" та "соціального раба". Характеристика причин його стійкого функціонування, загрози для розвитку демократичних взаємин.

Спілкування як комунікація. Сприйняття та роль соціального стереотипу. Невербальна поведінка і невербальні засоби спілкування. Просодичні та екстралінгвістичні засоби. Вміння говорити, діалог та основні типи питань. Культура мовного спілкування.

Теоретичні аспекти процесу спілкування. Етапи оволодіння процесом комунікації в онтогенезі дитини. Класифікація функцій (контактна, інформаційна, емотивна) та методів спілкування (вербальні, невербальні). Специфіка процесу обміну інформацією.

Спілкування як психологічний процес, специфічні риси та значення в суспільстві. Особливості вербальної та невербальної комунікації, їх функції. Види та роль взаємозв'язку в спільній діяльності. Поняття сумісності та спрацьованості, соціального клімату.

Поняття про спілкування, його види і засоби, комунікативні, перцептивні, інтерактивні функції. Характеристика рівней ділового спілкування. Особливості розвитку міжособистісних відносин в колективі. Пізнання і взаємний вплив людей один на одного.

Згуртованість характеризується наявністю міцних взаємозв’язків між членами колективу, проявом почуття "Ми". Загальногрупова мета спортивної команди - досягнення високих командних результатів. Саме спільність мети характеризує спортивний колектив.

Дослідження особливостей впливу психічних станів на результати спортсменів. Виявлення методів впливу на психічний стан спортсмена. Розгляд комплексу особистісних характеристик спортсменів як провідного фактору успішності у спортивній діяльності.

Особливості відчуття, анатомо-фізіологічні механізми відчуттів. Мнемонічні прийоми запам’ятовування, розвиток пам’яті. Поняття про мову, психологічна характеристика творчої особистості. Спадковість і середовище в детермінації інтелектуальних відмінностей.