Определение сущности, содержания и видов проявления способностей человека. Структурная характеристика психологических особенностей личности, влияющих на эффективность приобретения знаний, умений и навыков. Способы развития способностей в обучении.

Классификация уровней развития способностей: способность, одаренность, талант, гениальность. Задатки как природные предпосылки способностей. Существенно важные способности, которые в совокупности образуют структуру умственной одаренности человека.

Задатки как природные предпосылки способностей и таланта. Понимание сущности способностей личности и их отношение к мозгу. Способности как свойства души человека, совокупность всевозможных психических процессов и состояний. Классификация способностей.

Понятие способностей, их виды, основные условия формирования и уровни развития. Понятие и виды одаренности, критерии их выделения. Понятие и классификация талантов. Взаимосвязь способностей, одаренности и таланта, основные черты различия в этих явлениях.

Изучение и анализ индивидуальных, психологических качеств и особенностей человека, как способности, одаренность и талант. Уровень и степень развития одаренности и таланта, как устойчивые свойства человека, определяющие успехи и выраженные в способностях.

Значение социальной среды в развитии таланта. Определение понятий "способность", "одаренность", "талант". Механизмы и процесс воспитания способностей. Проблемы способностей и одаренности в период школьного обучения. Особенности развития таланта ребенка.

Способности как необходимый уровень мастерства в каком-либо деле. Одаренность - мера генетически предопределенных возможностей человека адаптироваться к жизни. Талант как врожденные способности, данные богом, обеспечивающие высокие успехи в деятельности.

Общее понятие и условия формирования способностей, а также их виды. Рассмотрена одаренность как своеобразная мера генетически и опытно предопределенных возможностей человека для адаптации к жизни. Талант как присущие от рождения определённые способности.

Общая характеристика современных взглядов на особенности и условия появления, развития и раскрытия таких сторон человеческой психики, как способности, одаренность, талант. Соотношение данных понятий в современной психологической науке. Трактовка терминов.

Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого. Понятие о способностях и их классификация. Способности и задатки, понятие гения. Проблемы развития способностей и одаренности. Влияние социальной среды на одаренность.

Изучение основных подходов к определению способностей, индивидуально-психологических особенностей, определяющих успешность выполнения деятельности. Характеристика влияния социальной среды на одаренность, взаимосвязи таланта, способностей и одаренности.

Характеристика способностей, уровни и условия их развития в дошкольном возрасте. Черты характера, определение типов темперамента. Психолого-педагогические рекомендации для эффективного запоминания учебного материала. Познавательные психические процессы.

Понятие способностей как любого умения, возможностей, силы или таланта человека. Признаки способностей по Б.М. Теплову. Примеры областей человеческой деятельности, в которых развиваются способности. Задатки как врождённая склонность к способностям.

Способности как свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психических процессов и состояний. Развитие стандартизированных тестов интеллекта. Вклад Б.М. Теплова в разработку общей теории способностей. Понятие одаренности человека.

Анализ способности животных разных видов к символизации, которую принято рассматривать как биологическую предпосылку возникновения второй сигнальной системы (речи) человека. Языки животных и язык человека. Язык и сигнальные системы по И.П. Павлову.

Выделение составляющих способности к прогнозированию перспектив взаимодействия старших подростков и создание процедуры, способствующей исследованию условий развития способности. Анализ критериев, определяющих способность подростков к прогнозированию.

Исследование конфликтной компетентности как основы социальной компетентности. Реконструкция оснований конфликтного действия и переговоры как модель организации продуктивного разрешения конфликта. Психологические особенности подросткового возраста.

Изучение сущности феномена и содержания способности личности к установлению психологического контакта. Определение содержания понятий "доверительные отношения" и "коммуникативные способности". Контактные процессы взаимодействия и взаимовлияния.

Анализ моделей понимания сути и функций метафор. Определение связи между пониманием метафор и особенностями мышления. Исследование психологических переменных, оказывающих влияние на понимание метафор у школьников с типичным и отклоняющимся развитием.

Понятие, основы, уровни и модели организационного поведения. Управление поведением организации и виды управленческих отношений. Факторы, влияющие на удовлетворенность работой. Методы влияния на руководителей и подчиненных с учетом их типа темперамента.

Понятие стихийных групп, их сущность и особенности, общая характеристика состава и поведения. Виды стихийных групп и их отличительные черты. Психологические способы воздействия на стихийные группы и их результативность. Сущность социального движения.

Типы стихийных групп как формы коллективного поведения, их классификация и характеристика. Заражение как особый способ воздействия, определенным образом интегрирующий большие массы людей. Целенаправленное внушение, подражание в современной обществе.

Основное понятие различия вербального и невербального поведения в культуре. Зональные пространства: интимная, личная, социальная, общественная зона, практическое их использование. Отрицательная реакция женщины, на чью территорию вторгается мужчина.

Стратегии коммуникативного саботажа и способы их выражения. Причины использования приёма коммуникативного саботажа, его компоненты. Сравнение коммуникативного саботажа с коммуникативной неудачей, манипуляцией, речевой демагогией, языковой агрессией.

Успешность - процесс воплощения жизненного смысла, значимого для личности и культуры. Вера в собственные силы. Приобретение опыта достижения успеха. Возможность преодоления любых препятствий. Формирование самооценки, становление здоровой психики.

Задачи и действия врача на отдельных стадиях изменений в поведении лиц, страдающих зависимостями (алкоголизмом, наркоманией). Сущность и основные различия мотивирующего интервью и конфронтации отрицания. Основные принципы и приемы мотивирующего интервью.

Понятие и виды стресса. Устойчивость человека к стрессу. Способы борьбы со стрессом. Релаксация. Концентрация. Регуляция дыхания. стресс – это не только нервное напряжение в ответ на воздействие стрессоров, это – приспособительная реакция организма.

Индивидуальные качества личности, учитываемые при составлении психологического портрета. Анатомические, функциональные, социальные признаки внешности. Схема составления поведенческого портрета. Соотношение поведенческого и психологического портрета.

Трудности профилактики конфликтов и способы их предупреждения. Поддержание сотрудничества как универсальный способ предотвращения конфликтов. Юмор как средство предупреждения противоречий. Общение как главный инструмент при улаживании разногласий.

Характеристика, структура и содержание общения. Типы защиты от психологического влияния. Механизмы воздействия в процессе общения. Психологические приемы влияния на собеседника. Кинетические особенности невербального общения (жесты, позы, мимика).