Основные механизмы специфической и неспецифической психологической защиты. Приемы манипулятивного воздействия и их особенности. Применение умственных действий для защищенности. Комическое противоречие несоответствующей мысли, разряжающееся путем смеха.

Характеристика изучения основных подсистем в общей структуре созидательной деятельности. Особенность психологического анализа творчества. Главные фазы творческого процесса Я.А. Пономарева. Исследование спроса на изобретательные способности человека.

Стратегии поведения в конфликте. Периоды и этапы динамики конфликтов. Способы и условия предупреждения внутриличностных конфликтов. Способы разрешения внутриличностных конфликтов. Факторы, препятствующие возникновению и развитию конфликта в организации.

Суть понятия личности в юношеском возрасте. Классификаций потребностей, лежащих в основе мотивов человеческого поведения. Социальная ситуация развития старшего школьника. Влияние мотивационно-потребностной сферы старшеклассника на возникший конфликт.

История становления конфликтологии как раздела психологии. Характеристика субъектов и объектов конфликта. Основные стадии развития конфликтных ситуаций, их типология. Способы разрешения разных видов конфликтов: конфронтация, сотрудничество, компромисс.

Барьеры в общении и способы их преодоления. Понятие конфликта и его социальная роль. Классификация конфликтов по объему, длительности протекания и источнику возникновения. Кодекс поведения в конфликте. Роль посредника в процессе разрешения конфликта.

Понятие компромисса, виды поведения в конфликте. Функции, типология, модели поведения партнёров и типичные ошибки ведения переговоров. Специфика процесса, конфронтация участников позиционного торга. Основные особенности переговоров на основе интересов.

Вытеснение проблемы как одно из главных понятий психоанализа, который определяет его как защитный механизм психики. Выбор стратегии реагирования при возникновении конфликтов. Характеристика ухода от конфликта, борьбы с ним и диалога в конфликтологии.

Причины возникновения и способы регулирования конфликтных ситуаций между студентами во время учебного процесса. Основные стадии развития межличностных отношений в студенческом возрасте, влияние морально-психологического климата в коллективе на конфликт.

Изучение процесса воспроизведения в качестве относительно самостоятельного проявления мнемических способностей. Анализ эксперимента по последовательному припоминанию информации. Характерные особенности реконструкции материала при воспроизведении.

Характеристика и сущность конфликтов в супружеской паре. Семейные отношения и понятие неконструктивной установки на брак. Причины возникновение семейных конфликтов, их типы и классификация, психологические способы их предупреждения и методы разрешения.

Расслабление мимической мускулатуры - эффективный способ эмоциональной саморегуляции. Польза дыхательных упражнений, визуализации для психологической стабилизации. Установка на успех – стратегия победителей. Способы укрепления психологического равновесия.

Способы снятия психологического напряжения, аутогенная тренировка. Лечебные свойства эфирных масел. Агрессия как поведение. Агрессия как причинение ущерба или нанесение оскорбления. Враждебная агрессия в противоположность инструментальной агрессии.

Понятие, виды и свойства внимания - процесса сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой. Причины рассеянности. Основные приемы развития и тренировки внимания.

Конфликт как отсутствие согласия между двумя или более сторонами, возникновение разногласий, т.е. столкновение желаний, мнений, интересов. Характеристика конфликта и конфликтной ситуации. Основные способы предупреждения конфликтов и пути управление ими.

Анализ способов управления и предупреждения конфликтов: изменение восприятия, поведения, окружающей среды, баланс общих интересов. Решение конфликтов межличностных взаимоотношений. Анализ процесса управления конфликтом: прогнозирование, регулирование.

Изучение сущности процесса и основных способов управления конфликтом: организационных, социологических и культурных, социально-психологических. Основные модели поведения личности в конфликте. Методы ослабления конфликтных взаимодействий и их локализации.

Стресс как реакция человеческого организма на действие раздражителя. Фазы в динамике стрессового реагирования. Полезные и вредные стрессы, их признаки и симптомы. Способы управления стрессом и его предупреждения. Рекомендации по преодолению стресса.

Сущность, содержание, симптомы проявления и пути преодоления стресса, понятие стресс-менеджмента. Методы управления стрессами на уровне личности и на уровне организации. Разработка проекта мероприятий по совершенствованию системы управления стрессом.

Способы целенаправленной актуализации "побуждающей ресурсной причины", детерминирующей положительное самопредставление. Характеристика основных стадий процесса психотерапии эмоциональных травм с помощью десенсибилизации и переработки движениями глаз.

Дослідження особливостей соціально-психологічного розвитку особистості. Вивчення психології ресурсного обміну. Первинні реакції дітей на несправедливість. Розвиток когнітивно-мотиваційних основ просоціальної поведінки у ситуаціях розподілу ресурсу.

Специфика и планирование работы психолога в организации. Особенности диагностической работы психолога. Специфика психологического консультирования в организации. Правила применения психодиагностических методик. Диагностика профессиональной компетентности.

Сприйняття як психічний пізнавальний процес. Поняття аперцепції, перцептивні гіпотези природи сприйняття. Властивості сприйняття в гештальт-психології. Методика дослідження спостережливості як активного сприйняття. Можливості розвинення сприйняття.

Аналіз процесу сприйняття та розуміння людини людиною. Поняття спілкування. Вербальні та невербальні комуніканти. Механізми, які сприяють на сприйняття та розуміння людини людиною. Фізіогномічна редукція. Мова і спілкування. Основні бар'єри спілкування.

Розгляд залежності роботи алгоритму професійної пам’яті музиканта-виконавця від домінантних психотипів особистості як таких, що відповідають моделі первинного, а надалі остаточного сприйняття та збереження інформації. Базові моделі сприйняття інформації.

Визначення основних прийомів, які дозволяють досягти взаємопорозуміння. З'ясування всіх основних і додаткових умов купівлі і продажу товарів та вирішення інших проблем з метою досягнення кінцевої згоди, що задовольняє інтереси тієї чи іншої сторони.

Дослідження механізму сприйняття та усвідомлення у рамках розуміння динаміки отримання когнітивного досвіду та когнітивних здібностей з позицій нейродинамічної концепції про режими локалізації метастабільних хаотичних структур нейронної системи мозку.

Загальна характеристика спрямованості особистості та іі форми. Вивчення спрямованості особистості у вітчизняній та зарубіжній психології. Історія психологічної думки в Украйні. Ціннісні орієнтації та ідеали моралі представників різних вікових груп.

Аналіз результатів дослідження спрямованості саморегулятивних особливостей жінок у взаємозв'язку із психологічним насильством в родинних стосунках. Різні точки зору вчених на природу психологічного насильства, їх трактування чинників насильства.

Актуальность проблемы толерантности в связи с постоянным присутствием насилия в жизни. Изучение толерантных-интолерантных установок у курсантов военного института, которые получают профессиональное обучение в условиях, связанных с казарменным положением.