Характеристика психологічних чинників академічної успішності: мотиваційна спрямованість, самооцінка ефективності учіння і вольові якості особистості. Аналіз результатів дослідження психологічних чинників успішності студентів вищих навчальних закладів.

Теоретико-експериментальне дослідження психологічних особливостей суб'єкт-об'єктно-середовищних відносин. Критерії оцінки кожної зі складових розвитку цих відносин, умови середовища забезпечення взаємодій. Вплив на ефективність навчального процесу.

Аналіз проблеми самовизначення студента в умовах ВЗО як суб'єкта активності на рівні розвитку індивідуальності. Психологічні детермінанти процесів суб'єктного самовизначення та самоставлення, визначення їх динаміки та інтеркореляційних зв'язків.

Дослідження суб’єктивного благополуччя осіб дорослого віку. Особливості Тристоронньої моделі, яка запропонована E. Diener, S. Griffin, R.A. Emmons. Характеристика підходи до визначення сутності поняття благополуччя. Вивчення сутності благополуччя.

Висвітлення результатів дослідження суб’єктивного благополуччя осіб дорослого віку. Проведення теоретичного аналізу підходів до трактування поняття "суб’єктивне благополуччя" та його змістових компонентів, визначення факторів, які на нього впливають.

Вікові особливостей сучасної молоді, її суттєвих рис, особливостей соціалізації та ролі, яку вона виконує в суспільстві. Причини формування негативного ставлення молоді до власного здоров’я, переживання кризових життєвих ситуацій та гендерні стереотипи.

Процес трансформації сучасної сім'ї як соціального інституту. Психологічні закони функціонування і розвитку сім'ї. Методи та прийоми роботи психолога із сім'єю, їх удосконалення. Сім'я як соціально-психологічний феномен, її особливості та структура.

Виокремлення основних підходів до дослідження феномену альтруїзму. Визначення особливостей альтруїзму та схильності до альтруїстичної поведінки осіб із різними аспектами релігійності. Виявлення особливостей індивідуальної релігійності особистості.

Результати аналізу формування професійної правової свідомості як стрижневого особистісного новоутворення, що запобігає професійній деформації особистості курсантів ВНЗ МВС. Індивідуально-типологічні особливості особистості в умовах професійної діяльності.

Аналіз психологічних особливостей особистості, емоційні явища. Розробка методик діагностики для вимірювання формально-динамічних та якісних компонентів схильності до переживання почуття провини. Структура та розвиток риси-провини в антропо- та онтогенезі.

Вивчення психологічних особливосте ліворуких школярів початкових класів. Розробка корекційно-розвивальної програми і психолого-профілактичних рекомендацій для вчителів та батьків з розвитку адаптаційних можливостей дітей у процесі учбової діяльності.

Розгляд отриманих результатів факторно-аналітичного дослідження структури конструктів учнів при прийнятті рішень у взаємодії. Вивчення та характеристика гендерних відмінностей мотивів прийняття рішень старшокласниками на рівні латентних конструктів.

Результати дослідження структури конструктів учнів при прийнятті рішень у взаємодії. Гендерні відмінності мотивів прийняття рішень старшокласниками на рівні латентних конструктів, що відобразили частково небажані особистісні стратегії учнів різної статі.

Концептуальні підходи до проблеми самовдосконалення особистості у сучасній науці. Вікові та індивідуально-психологічні особливості як чинники самовдосконалення особистості. Психолого-педагогічні умови та засоби активізації самотворення особистості.

Суть прокрастинації як схильності індивіда до систематичного відкладання прийняття рішень, обмежених у часі і їх виконання. Проблема відсутності навчання у вищих навчальних закладах тайм-менеджменту. Здобування навичок самоорганізації студентами.

Психологічні особливості творчих здібностей старшокласників: чутливість до проблеми, здібність висувати і обґрунтовувати значну кількість різних ідей, використання різних стратегій розв’язання проблеми, властивість розробляти, удосконалювати ідею-образ.

Психологічна характеристика творчої особистості: поняття творчості, процес та природа творчості, риси творчої особистості. Методи діагностики творчості. Виявлення здатності до творчого мислення у студентів соціально-психологічного факультету НУЦЗУ.

Аналіз психологічних і політичних складових тероризму як проблеми сучасного суспільства. Історія зародження і розвитку тероризму, ісламський закон. Пропаганда і психологічна мотивація людини до тероризму. Оцінка психологічних методів боротьби з терором.

Обґрунтування актуальності поняття "любов" і її ролі в таких соціальних інститутах та проявах, як релігія, мораль, сім’я, шлюб. Описання типології любові в роботах Т. Кемпера, Р. Стернберга, Р. Хетфільда, Е. Фромма. Інтимність і виконання обов’язків.

Дослідження основного рівня розвитку толерантності здобувачів психологічної освіти на різних етапах навчання у закладі вищої освіти. Характеристика зв’язку вербальної толерантності з рівнем розвитку комунікативної компетентності та соціального інтелекту.

Специфіка соціально-психологічного розвитку підлітків та формування самосвідомості й образу Я в умовах позбавлення волі й гандикапізму. Ресоціалізаційні вектори та ключові підходи щодо тренінгової роботи з підлітками-колоністами пенітенціарної установи.

Аналіз основних психологічних особливостей тренінгу дзюдоїстів на початковому етапі їх спортивної підготовки, а також пошук оптимального структурування та поєднання особистісних якостей, котрі забезпечують саморегуляцію спортивної діяльності спортсменів.

Встановлення психологічних особливостей тривожності та необхідність саногенності особистості, яка зазнає негативного й обмежувального впливу різновидової деривації. Особливості набуття компетенцій саногенного мислення, досягнення ревіталізаційного ефекту.

Проблема формування тьюторської компетентності та реалізації принципу індивідуалізації в освіті. Визначення переліку психологічних компетенцій, необхідних для вчителя-тьютора. Роль тьютора у створенні позитивного навчального середовища та мотивації.

Особливості сучасного розвитку дошкільної освіти в Україні. Увага як провідна детермінанта пізнавальної готовності дитини до школи. Психологічні проблеми розвитку уваги у дитячому віці. Умови активізації дитячої уваги й пізнавального розвитку в цілому.

Зміст та принципи процесу управління професійною адаптацією вчителів. Психологічні особливості його здійснення, та фактори, що впливають на динаміку. Головні умови підготовки керівників шкіл до управління професійною адаптацією, напрямки даної роботи.

Розгляд дефініції поняття "стрес" у сучасних наукових дослідженнях. Можливі суспільні й особистісні тригери, які впливають на виникнення стресових ситуацій. Практика управління стресовими ситуаціями, розуміння власних емоційних станів та реакцій.

Виявлення умов удосконалення професійної та психологічної підготовки офіцерів, формування у них професійно важливих якостей. Модельне уявлення управлінських навичок та його прояви у управлінської діяльності офіцера у бойовій обстановці; його компоненти.

Дослідження психологічного змісту управлінської діяльності командира в сучасних умовах ведення збройної боротьби. Психологічна характеристика складного процесу командування. Особливості ключових компетенцій командира, які визначають його лідерство.

Виокремлення основних психологічних особливостей та рис інноваційної освіти. Визначення ролі психологічної готовності менеджерів до управління у підвищенні ефективності управління освітніми організаціями. Аналіз специфіки стилю управління менеджерів.