Отражение спектра отрицательных эмоций и чувств, наличествующих у человека. Изучение связи между переживанием террористической угрозы и психологическим благополучием (неблагополучием) личности. Определение эмоционально благополучных женщин и мужчин.

Службы экстренной психологической помощи в РФ. "Телефоны доверия" как телефоны экстренной психологической помощи людям, склонным к суицидам, история их становления, принципы работы. Приемы и методы психологического консультирования на "телефоне доверия".

Актуальность работы "Телефона Доверия". Мгновенность и доступность данного вида психологической помощи любому нуждающемуся в ней. Анализ степени профессиональности оказываемой помощи. Роль и задачи консультантов. Особенности телефонного консультирования.

Теоретические аспекты специфики психолого-педагогической диагностики детей с нарушением зрения. Анализ и интерпретация констатирующего и формирующего эксперимента психолого-педагогической диагностики детей 5-7 лет с нарушениями зрения в условиях ПМПК.

Анализ специфики работы психолога в детском саду - его участия в воспитательном процессе, работе с родителями и понимания детей, коррекционная работа в группах с участием воспитателей и родителей. Нарушение поведения детей и их психопрофилактика.

Организация работы школьного психолога. Учебное заведение для ребёнка как явление центра освоения социума. Условия формирования педагогических задач. Диагностика психического развития. Планирование образовательного процесса. Схема обследования детей.

Выявление особенностей и исследование специфики организации психологической службы в учреждении для несовершеннолетних детей на примере СРЦН "Зеленогорский". Описание и анализ специфики работы психолога в условиях учреждения социального обслуживания.

История развития и суть арт-терапии, ее цели и походы. Применение материала изобразительной деятельности клиентов в рамках психодинамических подходов. Рассмотрение специфики работы со взрослыми и детьми в применении арт-терапевтических методик.

Специфические особенности материалистического и идеалистического понимания психики. Целостность - главное свойство сознания как всякой системы. Сущность количественной оценки психологических явлений. Способ изучения сознания методом интроспекции.

Развитие и закономерности психологических исследований о слепых, их основное содержание и подходы к реализации. Социальная компенсация слепоты. Требования слепых в процессе приспособления к социальной жизни, его психологическое обоснование и значение.

Психологическая характеристика младшего школьного возраста. Изучение умственной отсталости в России. Развитие творческих способностей младших школьников в условиях коррекционной школы. Аспекты проведенного исследования и интерпретация его результатов.

Рассмотрение характерных особенностей отношения к рекламе в российском обществе, анализ специфики его изучения российскими исследователями, обоснование необходимости создания единой теоретической концепции данного феномена с позиции психологии.

Специфические черты менталитета россиян. Система базовых метафор как один из наиболее ярких факторов менталитета. Понятие метафор "выращивание", "путь" и "борьба". Оптимальные методы адаптации проектного менеджмента к российскому менталитету и реалиям.

Национально-культурная специфика невербального общения в России. Варианты связи жестов с речью. Типы жестов. Неоднозначное понимание жестов в различных странах. Стилистика русского жеста. Особенности проявления рукопожатия, поклона, поцелуя у русских.

Феномен самооценки как неотъемлемая и одна из важнейших характеристик личности, его особенности в подростковом и юношеском возрасте. Описание программы, метода и результатов исследования самооценки среди учащихся подросткового и юношеского возраста.

Выявление специфики системы раннего развития детей. Описание опыта использования авторских игр и пособий для развития сенсорных способностей детей раннего дошкольного возраста. Анализ результатов опыта и перспектив работы по сенсорному воспитанию.

Особенности ситуации тестирования для испытуемых с различными темпераментальными и личностными характеристиками (ТЛХ). Связи между ТЛХ испытуемых и успешностью выполнения тестовых задач. Влияние ситуации тестирования на состояние и самочувствие.

Анализ проблемы исследования социально-психологического развития соматически больного ребенка дошкольного возраста. Формирование личности больных детей, особенности коррекции их психоэмоционального статуса. Психологические приемы преодоления болезни.

Специфические психические изменения, возникающие в ходе болезни и влияющие на сферу коммуникации больных. Исследование в психологии нарушений социального познания при апатической депрессии: теоретические подходы, методы изучения и выделенные дефициты.

Психологические методы коррекции личности ребенка находящихся в специализированных детских учреждениях. Диагностика эмоционально-волевой сферы детей из неблагополучных семей. Изучение важности и эффективности взаимодействия психолога и родителей.

Переживание собственного благополучия как субъективный критерий происходящих изменений в динамике нормативных кризисов развития. Гипотеза об изменении показателей уровня субъективного благополучия в процессе пересмотра собственной эгоидентичности.

Тест как особый вид неэкспериментального исследования, представляющий собой специальное задание или систему заданий. Рассмотрение основных особенностей психодиагностического метода тестирования. Анализ истории психологических тестов, основные виды.

Определение тревожности в психологии. Психологическая характеристика личностной сферы младших школьников с общим недоразвитием речи. Методы снижения тревожности у младших школьников. Особенности осуществления коррекционно-образовательного процесса.

Характер организации социально-психологической работы, способствующей эффективному преодолению трудных жизненных ситуаций мужчин-геев. Личность в современных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций, психологическая и общественная защита.

Определение термина "мышление", его особенности, функции и задачи. Основные виды мышления: логическое, наглядно-образное и др. Обобщение опыта опосредованной деятельности ребенка. Изучение состояния наглядных форм мышления у детей с нарушениями слуха.

Подготовка специалистов для пенитенциарных учреждений; их роль в реформировании уголовно-исполнительной системы. Способы формирования профессионально-ценностных ориентаций. Интегральный показатель ценностей личности и ее профессиональное становление.

Характеристика внутренних и внешних факторов формирования системы ценностей личности с девиациями в поведении. Определение основных ценностей виктимных лиц, обстоятельства их формирования. Группы испытуемых по опроснику "Тип ролевой виктимности".

Цель экзистенциального консультирования и психотерапии. Основные бытийные категории жизни человека согласно экзистенциального консультирования. Основные положения логотерапии В. Франкла. Прекращение консультативного контакта клиента и специалиста.

Изучение проблемы формирования самосознания подростков, особенностей построения личностных экспектаций в сфере межличностного взаимодействия. Анализ взаимосвязи экспектаций с компонентами жизнестойкости и личной активности в подростковом возрасте.

Исследование уровня эмоционального истощения студентов вследствие редукционных изменений учебно-профессиональной мотивации. Психо-профилактические мероприятия, направленные на нивелирование эмоционального выгорания студентов в условиях онлайн-обучения.