Сутність, структура, теоретико-методологічні засади вивчення проблеми становлення довіри до себе. Психокорекційна система з підвищення інтенсивності довіри, показники діагностування самоприйняття, самоцінності, самоприхильності до себе в юнацькому віці.

Часові та смислові аспекти становлення життєвої перспективи особистості як суб’єкта життєтворчості. Психологічні детермінанти становлення узгодженої життєвої перспективи на етапі юнацького віку, аналіз х відмінностей у юнаків та дівчат різного віку.

Узагальнення психологічних ідей щодо феномену кризи ідентичності та особливостей становлення ідентичності у підлітковому віці. Аналіз зв'язку процесу становлення ідентичності підлітка із соціокультурними умовами та найближчим соціальним оточенням.

Теоретичний аналіз та узагальнення психологічних ідей науковців щодо феномену кризи ідентичності та особливостей становлення ідентичності у підлітковому віці. Суть вибору між запозиченим та скопійованим Я та Я, яке можливо отримати власними зусиллям.

Вивчення основних психологічних компонентів, особливостей та механізмів творчої активності (креативності) молодих студентів, майбутніх педагогів як у навчально-професійному, так і у особистісному вимірі на різних етапах професійної його підготовки.

Визначення тенденцій розвитку професійної ідентичності вчителя основної школи та чинників від яких залежить її становлення. Основоположна характеристика соціально-психологічного супроводу сприяння вибору фахової тотожності викладача шкільного напряму.

Описання тенденцій, соціально-психологічних факторів та психологічних умов, що впливають на становлення професійної ідентичності майбутніх медсестер у системі фахової підготовки. З’ясування її основних регулятивних механізмів, динаміки й специфіки.

Дослідження психологічних особливостей становлення професійної ідентичності студента-психолога у вищому навчальному закладі. Психологізація різних сфер людського життя. Дослідження процесу професійного самовизначення, самоорганізації психологів.

Узагальнено теоретичні підходи до вивчення сутності, структури та особливостей цього психологічного феномена. Встановлено, що самоефективність полягає у здатності до адекватної оцінки власних здібностей, соціальної компетентності, плануванню діяльності.

Психологічний аналіз мотивації і готовності випускників шкіл, курсантів вищого військового навчального закладу до створення сім’ї. Комплексна програма психопрофілактики та психокорекції міжособистісних взаємин у молодій курсантській та студентській сім’ї.

Дослідження становлення стилю життя особистості підліткового та юнацького віку. Активність та спрямованість особистості. Параметри, які формують стильовий тип. Зв’язок динаміки типів стилю життя особистості та її психологічної і соціальної зрілості.

Проблеми становлення ціннісних орієнтацій особистості юнацького віку. Вивчення динаміки, структурних компонентів, а також емпіричні розробки становлення ціннісних орієнтацій людини в ювенальному періоді її життя. Опитувальник "Ціннісні орієнтації юнаків".

Вплив на дітей щодо виховання якостей сім’янина характеру відносин та психологічної атмосфери між членами сім’ї, участі батьків у вихованні дітей та подібності поглядів, організації побутової діяльності. Роль навичок із вирішення конфліктних ситуацій.

Динаміка станів емоційного дискомфорту у слідчих з різним досвідом роботи. Психологічна діагностика підтвердила особливий психологічний статус п’ятого року перебування на посаді слідчого щодо формування внутрішнього дискомфорту. Коректувальна робота.

Розгляд психологічних особливостей стану дорослих осіб з інтелектуальними порушеннями розвитку в умовах стресогенних ситуацій, визначення причин стресів. Дослідження сутності проблеми поведінки особистості та її психологічного стану в умовах стресу.

Визначення психологічних особливостей стану дорослих осіб з інтелектуальними порушеннями розвитку в умовах стресогенних ситуацій. Дослідження головних причин стресів. Розгляд проблем поведінки особистості та її психологічного стану в умовах стресу.

Дослідження психологічних особливостей стану та наслідків для осіб, що пережили втрату близьких людей під час війни. Аналіз емоційних реакцій людини, що переживає стрес і втрату. Індивідуально-психологічні особливості людини, що впливають на їх розвиток.

Констатувальне дослідження психологічних особливостей старших підлітків у взаємозв’язку з умовами профорієнтації. Оцінка впливу психолого-консультативного тренінгу на динаміку навчальних досягнень учнів підліткового віку з низьким рівнем успішності.

Визначення загальної моделі поведінкових проявів осіб із високим рівнем макіавеллізм. Дослідження дівчат та хлопців з високим рівнем макіавеллізму. Поява вербальної та непрямої агресії до співрозмовників. Поява частих змін настрою та відчуття самотності.

Здійснення теоретичного аналізу проблеми становлення статеворольової поведінки в підлітковому віці. Розробка тренінгу самоприйняття з використанням методик школи діалогу культур, спрямованого на розширення уявлень підлітків про статеворольову поведінку.

Поняття міжособистісної взаємодії в психології, стилі міжособистісної взаємодії та їх особливості у підлітковому віці. Дослідження схильності підлітків із високим рівнем довіри до себе до дружелюбного й альтруїстичного типів міжособистісної взаємодії.

Охарактеризовано фактори, що впливають на якість стосунків з батьками молодого подружжя. Детально розглянуто стратегії вирішення конфліктів в розширеній сім’ї. Проаналізовано параметри міжособистісних стилів встановлення зв’язків з новими родичами.

Опис видів студентських страхів та структурно-динамічних особливостей їх прояву в навчально-пізнавальній діяльності. Розгляд дискримінантного рівняння для прогнозування ступеня схильності до страхів, які пов’язані з навчально-пізнавальною діяльністю.

Поняття та сутність страху, його класифікація та причини виникнення. Фізіологічні реакції організму на страх, його зв`язок з емоціями. Позитивне та негативне значення страху для людини. Психологічні особливості страху студентів під час публічного виступу.

За результатами анкети соціально-психологічного вивчення було проаналізовано та сформовано перелік подій, які чинили найбільш негативний вплив на особистість піротехніків під час виконання обов’язків в умовах ведення бойових дій (сім негативних явищ).

Аналіз поняття "стрес" в науковій літературі. Характеристика психологічних особливостей стресових реакцій студентів вузів. Вплив стресу в сесійний період, при підготовці та складанні іспитів, передбачених навчальним процесом у вищому навчальному закладі.

Психологічні особливості та ознаки посттравматичних стресових розладів і гострих стресових реакцій. Проблеми соціально-психологічної адаптації учасників бойових дій. Досвід використання реабілітаційної програми для учасників Всеукраїнського майдану.

Вивчення психологічних особливостей стресостійкості особистості працівника поліції в умовах воєнного стану. Дослідження значення та важливості пошуку внутрішніх і зовнішніх особистісних ресурсів, які сприяють розвитку стресостійкості особистості.

Аналіз психологічних особливостей стресостійкості майбутніх психологів під час навчання. Підвищений рівень стресу в першокурсників. Здатність до саморегуляції, керування власними психічними станами. Розгляд адаптивних копінг-стратегій в студентів.

Теоретичне обґрунтування психологічних особливостей стресостійкості працівників медичної сфери. Психічні стани у працівників медичної сфери в умовах пандемії, що спостерігаються при виникненні екстремальних ситуацій, віднесені до психогенних розладів.