Сущность и особенности юношеского возраста, профессиональное и личностное самоопределение. Формирование жизненного плана, значение общения и системы отношений в юношеском возрасте. Характеристика процесса становления и развития самосознания, самооценки.

Управление конфликтом как одна из важнейших функций руководителя, его понятие, причины и функции, признаки конфликтной ситуации. Классификация, структура и уровни конфликта, основные методологические подходы к его исследованию. Метод Томаса-Килменна.

Развитие подростков в условиях разных моделей обучения (коррекционной, традиционной и обогащающей). Эмпирическое исследование интеллектуального развития подростков с 5-го по 9-й класс в единстве конвергентных, дивергентных и стилевых свойств интеллекта.

Рассмотрение особенностей и специфики применения метода наблюдения в изучении младшего школьника, подростка и старшеклассника. Условия правильной организации и проведения опросов. Исследование самых распространённых причин и мотивов неискренности детей.

Психологическое понимание дефиниции "карьерная перспектива". Результаты теоретического и эмпирического исследования структурных компонентов карьерной перспективы безработных граждан. Мотивация избегания неудач как барьер к планированию карьеры.

Результаты исследования степени выраженности когнитивных стилей полезависимость-поленезависимость, импульсивность-рефлективность, ригидный познавательный контроль у геймеров (активных игроков в компьютерные игры). Тест сопоставления знакомых картинок.

Основные уровни общения, их характеристика и особенности. Правила и условия диалогического общения. Классификация общения, специфика видов характера собеседников. Сущность идентификации и рефлексии, влияние психологических феноменов на ход общения.

Теоретический анализ общения в контексте психической патологии. Понятие коммуникативной компетентности. Особенности коммуникации пациентов с шизофренией. Эмпирическое исследование особенностей коммуникативной компетентности пациентов с шизофренией.

Общая характеристика и причины возникновения конфликтов. Психологические особенности подросткового возраста. Специфика конфликтов в подростковых группах. Эмпирическое изучение конфликтного взаимодействия в группе подростков, анализ полученных результатов.

Понятие "задержка психического развития" и классификация данного явления, его главные причины и факторы развития. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития, их поведенческие особенности и предпосылки конфликтности.

Теоретические основы изучения специфики креативности у студентов-психологов. Особенности профессионально-познавательной деятельности студентов-психологов. Сравнительный анализ показателей креативности студентов-психологов и студентов-гуманитариев.

Изменение представлений ребенка о мире и о себе из-за психологической травмы. Проведение исследования реакции детей на травматическое событие, которое формирует кризис. Рассмотрение возрастных особенностей протекания процесса переживания травмы.

Наличие высокой степени эмпатии - один из наиболее характерных признаков позитивного психологического климата. Педагогический коллектив - достаточно сложная социальная система, в которой взаимодействуют люди с разными индивидуальными особенностями.

Теоретический обзор причин, вызывающих трудности общения в подростковом возрасте. Общий анализ психологических особенностей межличностного общения школьников. Специфика и условия формирования групповой деятельности и групповой сплоченности в классе.

Психология как наука. Специфика научного знания. Основные понятия и положения гештальт-психологии. Примеры гештальт-феноменов, представление об инсайте. Предмет, методы и задачи психологии поведения. Неосознаваемые психические процессы, их классификация.

Рассмотрение значения детского праздника для культурно-образовательного развития и успешной адаптации детей-инвалидов. Изучение инновационного опыта работы по проведению, организации и подготовке праздников для детей с ограниченными возможностями.

Интерес к заданию детей с задержанным развитием, характер трудностей, их отношение к результату своей деятельности. Влияние ориентировки в пространстве на овладение детьми основами наук. Переработка мозгом ребенка разномодальной перцептивной информации.

Определение понятия "пенитенциарный конфликт" и причин его возникновения. Рассмотрение объектов и субъектов конфликтной криминогенной ситуации в местах лишения свободы. Характеристика участников конфликта, выяснение роли в нем криминальных авторитетов.

Сущность игровой деятельности с точки зрения психологии. Описание диагностических методик и условий проведения констатирующего эксперимента с детьми с нарушениями речи. Уровень развития познавательных возможностей ребенка и способности к волевым усилиям.

Анализ специфики поведения личности в конфликте. Изучение основных типов личностей и модели их поведения в конфликтном взаимодействии. Рассмотрение основных типов конфликтных ситуаций. Основные стратегии поведения в конфликте по К. Томасу и Р. Киллмену.

Классификация и типы наркотиков. Особенности подростковой наркомании, ее причины и следствия. Уровни вовлеченности подростков в употребление наркотических веществ. Особенности педагогической профилактики адиктивного поведения в молодежной среде.

Определение и анализ понятия профессиональной деформации педагога. Обоснование основных направлений предупреждения деформации педагога, позволяющих снизить негативные факторы, обусловливающие проявленность деструктивных изменений личности педагога.

Теоретический анализ особенностей восприятия. Характеристика понятия восприятия пространства. Свойства архитектурно-пространственных форм, особенности их восприятия. Виды архитектурной композиции. Восприятие внутреннего жилого архитектурного пространства.

Рассмотрены специфические особенности младших школьников, которые в неблагоприятных условиях могут способствовать аддиктивному поведению посредством приобщения к потреблению психоактивных веществ. Профилактика аддиктивного поведения в данном возрасте.

Рассмотрение психологических аспектов развития межнационального восприятия. Характеристика особенностей этики межнациональных отношений. Выявление уровня знаний у детей старшего дошкольного возраста о представлениях других народов и национальностей.

Проявление саморегуляции в младшем школьном возрасте. Понятие "саморегуляция". Особенности психики, связанные с данным навыком. Предметом изучения является младший школьный возраст, а также процесс формирования навыка саморегуляции на разных его этапах.

Специфика проявления и типы акцентуаций характера. Понятие темперамента - характеристики индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности. Психологическая характеристика типов темпераментов и их взаимоотношение с характером.

Развитие характера в возрастном аспекте. Акцентуация характера по К. Леонгардо. Основные критерии темперамента и основания его развития. Пути воспитания характера, литература и искусство. Типы высшей нервной деятельности и соответствующие им темпераменты.

Определение понятий "характер", "черты характера". Сущность характера человека и его основные типы. Подходы к исследованию и определению характера, основные идеи типологий. Понятие и психологическая характеристика основных классических типов темперамента.

Раскрытие качественного своеобразия и специфики развития психического выгорания в управленческой деятельности. Выявление корреляционных и детерминационных взаимоотношений психического выгорания и результативной стороны управленческой деятельности.