Проблеми розвитку Я-концепції особистості на різних етапах онтогенезу, виявлення психологічних особливостей розвитку Я-концепції майбутніх психологів під час навчання у педагогічному університеті та дослідження змісту їх чинників долаючої поведінки.

Характеристика наукових підходів щодо визначення змісту поняття "Я-концепція", її форм та структурних компонентів. Визначення місця та значення психологічних знань для подальшої оперативно-службової діяльності майбутнього офіцера- прикордонника.

Експериментальне дослідження з визначення характерних особливостей чуток. Фактори, що виступають каталізаторами появи чуток та ефективні методи протидії їм. Заходи, направлені на зниження поширюваності, впливовості чуток, зменшення довіри до них.

Вплив процесу розуміння іншомовного наукового тексту на успішність навчально-професійної діяльності студентів гуманітарних спеціальностей. Програма розвитку творчих здібностей у процесі розуміння тексту з метою підвищення успішності навчальної діяльності.

Аналіз психологічних закономірностей формування механізму розуміння інформації, як однієї з найважливіших умов її засвоєння. Огляд форм розуміння текстової інформації та стадій процесу. Визначення способів успішного вирішення завдань в різному віці.

Проблема взаємодії у парах із суттєвою різницею. Дослідження рольових очікувань та домагань у сімейних відносинах. Рольові очікування у парах із суттєвою різницею у віці. Узгодженість рольової адекватності чоловіків та жінок за сімейними цінностями.

Вивчення психологічних ознак дистантної сім’ї, потреб жінок та чоловіків у системі сімейних взаємин, рольової структури сім’ї, феномену дистантної сім’ї та її впливу на особистість дитини. Дослідження розподілу ролей у традиційній та дистантній сім’ях.

Психологічні особливості самоактуалізації студентів з різною професійною спрямованістю (ПС), які обрали заочну форму навчання. Різні аспекти ПС особистості, їх аналіз в працях відомих вчених. Вивчення особливостей смисложиттєвих орієнтацій студентів.

Дослідження психологічних особливостей самоактуалізації та делінквентності неповнолітніх. Організація ранньої психологічної діагностики, профілактики та корекції особливостей поведінки неповнолітніх, що відхиляється від суспільних норм та правил.

Вивчення явища делінквентної поведінки неповнолітніх. Несприятливі детермінанти негативного впливу на процес становлення особистості неповнолітнього. Організація ранньої психологічної діагностики, профілактики та корекції девіантної поведінки молоді.

Теоретичне і емпіричне визначення рівня самоактуалізації та впровадження комплексу психокорекційних методів в системі психопрофілактики невротичних розладів у хворих на неврастенію та в системі підготовки психологів, психофізіологів і військових лікарів.

Визначення сутності поняття "самовизначення особистості" та аналіз його психологічних індикаторів. Емпіричне дослідження особливостей самовизначення жінок, орієнтованих на управлінську діяльність, у співвіднесенні з їх особистісними характеристиками.

З'ясування поняття "самовизначення" особистості. Визначення психологічних особливостей здатності здійснювати життєвий вибір у вимірі самовизначення студентської молоді. Виокремлення вікових особливостей юнаків крізь призму професійного самовизначення.

Проблема детермінації самоефективності осіб юнацького віку. Характеристика основних напрямів та підходів до трактування самоефективності особистості. Виявлення взаємозв'язку індивідуально-психологічних чинників та рівня самоефективності молодих людей.

Проблема самоусвідомлення суб’єктів освітнього процесу. Різновекторна самореалізація особистості педагога на рівні міжособистісних професійних взаємин і в площинах індивідуальної (наприклад, сімейної) самоактуалізації. Особистісне й фахове вдосконалення.

Психологічні особливості формування вмінь самоорганізації студентів у навчальній діяльності. Аналіз структурних компонентів феномену самоорганізації, які в процесі професійної підготовки трансформуються в параметри майбутньої професійної діяльності.

Поняття полісистемної цілісності особистості працівника управлінської галузі. Суттєвий кореляційний зв’язок із особистісними чинниками, що увійшли до структури цілісності особистості управлінської галузі. Феномен організації цілісності індивіда.

Висвітлення психологічних особливостей трактування проблем цілісності особистості й можливостей її саморганізації засобами технік активації свідомості. Кореляційний зв’язок із особистісними чинниками, що увійшли до структури цілісності особистості.

Поняття про особистість та її структуру. Основні підходи до вивчення самооцінки. Соціально-психологічна характеристика ситуації безробіття. Особливості динаміки та методи емпіричного дослідження рівня адекватності самооцінки в ситуації безробіття.

Розгляд загальновікових підліткових психофізичних закономірностей, зокрема особливостей пубертату як гетерохронного статевого дозрівання, конфліктного і проблемного характеру міжособистісного спілкування, переживання численних підліткових комплексів.

Деприваційний режим життєіснування дітей, який гальмує повноцінний особистісний розвиток та ускладнює спроможність до самореалізації. Потреба психолого-педагогічного ревіталізаційного супроводу цих дітей для вироблення навичок позитивного самоприйняття.

Аналіз психологічних особливостей самореалізації жінок у ситуації безробіття. Гендерна специфіка ринку праці України та Європи, вивчення результатів реалізації потреб в саморозвитку у жінок і чоловіків. Дослідження ставлення жінок до ситуації безробіття.

Зв'язок розвитку особистості з можливістю вільного самовираження себе в інформаційному соціумі. Спілкування людини з віртуальною реальністю, яка сприяє змінам особистісного буття. Позитивний і негативний вплив кіберпростору на формування самореалізації.

Динаміка процесу саморегуляції професіогенезу особистості. Психологічна модель саморегуляції індивідуального професійного розвитку та формування професійних компетенцій. Особливості реалізації компетентнісного підходу у підготовці майбутніх фахівців.

Характеристика природних прийомів саморегуляції та методів оптимізації психічного стану педагогічного працівника. Основні прийоми саморегуляції мислення. Використання аутотренінгу, медитації, арт-терапії як методів саморегуляції діяльності педагога.

Аналіз результатів емпіричного дослідження, що висвітлюють психологічні особливості саморегуляції сучасних підлітків. Вивчення саморегуляції підлітків з різними локусом контролю, здатністю до самоуправління, моделями самоуправління у спілкуванні.

Компоненти особистісної саморегуляції. Психологічні особливості професійної діяльності менеджерів та роль особистісної саморегуляції в їхній успішній діяльності. Зв’язок її рівня з успішністю професійної діяльності менеджерів та тенденції її розвитку.

Дослідження проблеми прояву самотності у юнацькому віці, взаємозв’язок самотності з агресією, тривожністю та комунікативними схильностями. Зв’язок показників та форм агресії з рівнем самотності зазначимо перевагу аутоагресії, підозрілості, негативізму.

Висвітлення основних чинників та передумов професійного вигорання. Емоційне виснаження, на думку вчених, проявляється у надмірній емоційній насиченості, байдужості й зниженому рівні емоційного фону. Дві основні групи чинників професійного вигорання.

Дослідження стану емоційного, психічного, фізичного виснаження, що розвивається як результат хронічного стресу, викликаного власною роботою. Особливість поєднання в собі емоційної спустошеності, деперсоналізації і редукції особистісних досягнень.