Теоретичний аналіз психологічної сутності явища диференціації в підлітковому віці. Дослідження зв'язку між особистісними психологічними показниками та статусом, який займає підліток в учнівському колективі. Рекомендації щодо покращення взаємодії.

Дослідження тенденції до переважання в освітянському середовищі негативних групових норм, норм деструктивного змісту та руйнівного характеру. Характеристика середнього рівня самоактуалізації у хлопців і у дівчат, а також низького рівня ініціативності.

Емпіричне вивчення соціально-психологічних особливостей ґендерної взаємодії поліцейських Національної поліції України. Вивчення ґендерно-рольового репертуару особистості та її професійного розвитку. Визначення ґендерної професійної ролі жінки у поліції.

Дослідження особистісних особливостей рандомізованих вибірок учасників ліквідації наслідків аварії на Чорнобильській атомній електростанції. Оцінка загального здоров’я та соціально-екологічних факторів середовища добровольців та "недобровольців".

Соціально-психологічні наукові дослідження проблеми етнічної ідентичності індивідууму. Специфіка трансформації особистості старшокласника. Формування у школярів позитивної Я-концепції, адекватної самооцінки. Становлення нормативної етнічної ідентичності.

Соціально-психологічні особливості впливу соціальних мереж на політичну активність особистості в умовах глобалізації інформаційного простору. Прояви гібридної агресії з використанням соціальних мереж та особливості ретрансляції інформативних повідомлень.

Аналіз психологічних аспектів комунікативної поведінки студентства в ситуаціях полікультурного спілкування. Типологія макросфер спілкування. Змістовно-предметні характеристики кожної зони комунікації з реалізацією основних функцій ділового спілкування.

Визначення конфлікту, характерні ознаки його прояву, види і типи. Конфліктна поведінка особистості як результат впливу об'єктивних і суб'єктивних чинників, структурні складові, методологічні підстави дослідження психології її прояву в студентському віці.

Роль мікросередовища, у якому перебувають підлітки впродовж відбування покарання. Ставлення підлітків-засуджених до виправлення, до батьків, друзів. Неофіційний характер спілкування засуджених. Перекручення понятть моральних, емоційних і вольових якостей.

Вивчення емоційних, вербальних та поведінкових реакцій осіб причетних до скоєння злочину. Аналіз доцільності і важливості опису особистісного профілю осіб під час проведення дослідження на поліграфі і з’ясування їх причетності до скоєння злочину.

Соціально-психологічна соціалізація як процес входження індивіда в суспільство. Важливіші соціально-психологичні особливості підліткового віку. Національні традиції спілкування дорослих та підлітків. Вербальні и невербальні методи cпілкування, взаємодії.

Розглядаються особливості попередження, розв’язання та подолання конфліктних ситуацій серед юнаків і дівчат, що навчаються у закладах загальної середньої освіти. Запропоновані ефективні шляхи вирішення конфліктних ситуацій серед старших школярів.

Розуміння "подолання" у контексті професійної діяльності й соціального життя шахтарів вугільних шахт. Розкриття психологічних чинників, що зумовлюють недостатній рівень використання копінг-стратегій у колі робітників. Подолання стресогенних ситуацій.

Дослідження поняття професійне становлення з погляду соціалізації особистості. Обґрунтування потреби даного підходу під час вивчення майбутніх священнослужителів. Характеристика мотивації навчальної діяльності як елементу професійної спрямованості.

Ключові групи симптомів, характерні для синдрому "вигорання". Розкриття соціально-психологічних особливостей професійної діяльності, форм та умов прояву професійного та емоційного вигорання медичного персоналу. Розробка заходів психологічної профілактики.

Специфіка поняття "фасилятивність", як особистісна властивість. "Процес фасилітації розвитку особистості", як діяльнісний аспект допомагаючої поведінки суб’єктів дослідження. Функціональна структура, генеза процесу фасилітації упродовж підліткового віку.

Визначення поняття "психічне здоров’я стоматологічного пацієнта". Особливість фобічного страху перед відвідуванням кабінету стоматолога. Психологічні причини його виникнення. Спілкування між лікарем і хворим як засіб впливу на моральний стан хворих.

Розгляд понять професійного спілкування та "комунікативної компетентності" як необхідної умови його успішного здійснення. Характеристика її структурних складових і основних ознак. Пізнавальний, поведінковий і емоційний рівень компетентності у спілкуванні.

Аналіз проблеми організаційної культури і психологічних особливостей, що впливають на її становлення та розвиток у правоохоронних органах в умовах кризового суспільства. Вимоги до персоналу, його рівня підготовки, професіоналізму й особистісних якостей.

Теоретико-методологічні підходи до дослідження підліткового віку. Психологічні особливості розвитку особистості підлітка. Розкриття духовних новоутворень даної вікової категорії. Специфіка соціального та емоційного піднесення індивідуальності підлітка.

Розглянуто питання соціально-психологічних особливостей самообмеження особистості (педагога), дихотомію самообмеження. Подано дефініцію самообмеження в інтернальному та екстернальному вимірах. Результати дослідження рівня суб’єктивного контролю педагогів.

Основні труднощі сімей, які виховують дитину з особливими потребами: взаємини батьків, виховання дитини з особливими потребами, ставлення батьків та суспільства до дитини з особливими потребами. Аспекти сімейної структури та взаємодії у проблемних сім’ях.

Орієнтація на минуле, теперішнє та майбутнє як одна з найважливіших часових характеристик особистості. Загальна характеристика соціально-психологічних особливостей суб'єктивного переживання психологічного віку. Сутність поняття "психологічний час".

Дослідження онтології життя людини, формування власного світу кожного індивіда. Аналіз процесів самопізнання, розвитку та реалізації особистості. Визначення поняття когнітивної ілюзії сприйняття та суб’єктивного переживання свого психологічного віку.

Соціально-психологічні особливості особистості, якій притаманна злочинна поведінка. Чинники й закономірності, що детермінують формування злочинця: принципи, ієрархія потреб і мотивів, цінності, соціальні установки. Можливості корекції злочинної поведінки.

Виявлення соціально-психологічних особливостей процесу управління закладом освіти, Обґрунтування засобів підвищення його ефективності. Результативність здійснюваних функцій управління. Становлення особистості, як суб’єкта управлінської діяльності.

Розробка соціально-психологічної моделі управлінської взаємодії керівника загальноосвітньої школи. Основні напрямки врахування соціально-психологічних властивостей директора в оптимізації його управлінської діяльності. Прояв комунікативного потенціалу.

Розробка діагностичного методу для визначення міри захопленості молоді Інтернетом. Визначення психологічних особливостей особистості, що перебуває в стані Інтернет-залежності. Діагностика сформованості ставлення до майбутнього кіберзалежної молоді.

Сучасний стан дослідження проблеми становлення особистості неповнолітніх правопорушників. Роль соціальних, індивідуально-психологічних і правових чинників в прояві Я-концепції неповнолітніх правопорушників. Профілактика протиправної поведінки підлітків.

Невербальна поведінка та найважливіша функція регулятора міжособистісних відносин у спілкуванні. Основні емоції, які супроводжують брехню: страх викриття, почуття провини за свою брехню і радісне збудження від усвідомлення можливості легко обдурити інших.