Особенности развития механизмов психологической защиты у подростков: отрицание, проекция, замещение, подавление, интеллектуализация и вытеснение. Понятие психической травмы и влияния социума на формирование методов полноценной психологической защиты.

Здоровье как многомерный феномен, имеющий разнородную структуру. Фундаментальные аспекты человеческого бытия и качественно различные компоненты. Понятия, которые в настоящем используются для раскрытия сущности психологического здоровья и его механизмов.

Понятие правовой социализации, характеристика ее ключевых периодов. Формы становления личности и правовой социализации, их основные особенности. Исследование сущности и механизма социально-правовой идентификации в больших и в малых социальных группах.

Биогенетические аспекты и психологические механизмы девиантного поведения. Разработка программ и методов работы с больными ВИЧ, повышение уровня их личностной и социальной адаптации. Профилактика, снижение риска инфицирования и рецидива заболевания.

Исследование мотивации криминального агрессивного поведения. Диагностика психологического механизма агрессивного преступления, причины и условия, способствующие его совершению, наиболее эффективные пути первичной и вторичной профилактики правонарушений.

Психологические механизмы межгрупповой адаптации студентов - выпускников детских домов в колледже, их структура и особенности. Технологии оптимизации социально-психологической адаптации студентов как составляющей оказания постинтернальной помощи.

Моральный, корпоративный и юридический смысл термина "право". Единство права и справедливости, их сущность, функции и предназначение. Понятие государственной обеспеченности. Признаки закона. Социально-психологические аспекты эффективного правотворчества.

Механизм профессионального выгорания - проявление отрицательного действия профессии на личность. Применение принципа культурного опосредования Л.С. Выготского в социально-психологических исследованиях в реальных условиях деятельности силовых структур.

Анализ основных подходов к коррекции эмоциональной сферы ребенка. Понятие и особенности игровой терапии, которая представляет уникальный опыт для социального развития ребенка, открывая ему возможность вступить в значимую личностную связь с взрослым.

Особенности личности обучающегося, учебного коллектива и их взаимосвязи. Исследование психологических механизмов процесса коллективно-распределённой учебной деятельности как среды с потенциальными возможностями развития субъекта учебной деятельности.

Определение приемов, способствующих развитию психологических механизмов речевой деятельности. Процессы актуализации и адекватного использования в речевых высказываниях активного словаря. Управление вниманием школьников при обучении иностранному языку.

Главная особенность выявления основных черт личности, характеризующих жестоких преступников. Существенная характеристика нахождения различий в некоторых механизмах совершения жестоких преступлений в состоянии аффекта и лиц с садистическими чертами.

Сущность и строение профессионального сознания, а также основные понятия, применяемые в изучении содержания профессионального сознания будущего учителя и психологических механизмов его развития. Взаимосвязь выделенных психологических механизмов.

Характеристика памяти, воображения, ассоциаций, вдохновения, внутреннего освобождения как элементов психологического механизма творчества. Изучение особенностей передачи читателю художественной информации и формирования системы его ценностных ориентаций.

Понятие и основные модели педагогической деятельности, их характеристика. Функциональные компоненты структуры деятельности учителя. Моделирование как метод обучения. Психологические модели педагогической деятельности, основанной на системном подходе.

Основные психологические модели, нацеленные на объяснение механизмов, лежащих в основе нарушений пищевого поведения, обуславливающих рост избыточной массы тела и ожирение. Ограничительные, эмоциогенные или экстернальные дисфункции пищевого поведения.

Конфликты в молодой семье. Что такое семья. Понятие семейных конфликтов и психологические причины их возникновения. Пути предупреждения и разрешения семейных конфликтов. Исследование причин конфликтов в молодых семьях. Анализ и интерпретация результатов.

Характеристика понятия ведущей деятельности детской игры в различных концепциях как возможность фиксирования психического развития детей на разных возрастных этапах. Изучение особенностей новообразований дошкольного периода развития по теории Выговского.

Анализ психологической проблемы профессионального самоопределения учеников после школы. Формирование индивидуального стиля умственной деятельности как итог развития когнитивной сферы ребенка в юношеском возрасте. Влияние этого фактора на выбор профессии.

Методологические и теоретические основы проблемы саморазвития человека. Психологические основания выбора стратегий саморазвития в профессии как разрешение ценностных противоречий. Технология актуализации рефлексивной позиции развивающегося профессионала.

Концептуальные психологические основания включения художественного творчества в процесс становления и развития личности профессионала в образовательном пространстве вуза. Идентичность - условие становление результата творческой активности личности.

Характеристики личности детей с ограниченными возможностями здоровья, осложняющие их социализацию. Задачи психологического сопровождения неадаптивной социализации детей с нарушениями в развитии. Повышение ответственности ребенка за собственные действия.

Влияние семьи как фактора формирования и становления личностной идентичности человека. Возникновение термина "общее домашнее пространство", его главные задачи. Необходимость социальной зонированности, ее структура. Характеристика публичность жизни.

Определение понятия агрессии и агрессивности. Формы деструктивности по Фрейду. "Психопатической агрессия" В. Студента. Подходы к пониманию агрессии, ее виды и нормативные системы регулирования. Гендер и агрессия, их генетические и социальные факторы.

Понятие академической успешности студентов. Анализ ее психологических факторов: интеллекта, потребностно-мотивационной сферы, общих и специальных способностей, обучаемости, индивидуального стиля деятельности, самооценки, психологического склада личности.

Организационно-психологические причины аварийности и травматизма в производственной деятельности человека. Психические свойства, влияющие на безопасность человека. Характеристика особых психических состояний и запредельных форм психического напряжения.

Психологические основы ведения диалога с преступниками. Подбор переговорщиков с учетом личных и профессиональных качеств. Стратегия ведения беседы со злоумышленниками. Оперативная игра с террористами. Особенность контакта сердечно больными людьми.

Объектная теория - инструмент, позволяющий понять психологические особенности формирования личности, которые задают основу существования человека в социуме. Иллюзорное отношение – неразделенность себя и другого, которое является нормой для ребенка.

Управление процессом формирования и развития личности. Теории индивидуального развития человека отечественных психологов. Воспитание с позиций деятельностного подхода. Принципы современного семейного обучения. Коллективная жизнедеятельность школьников.

Анализ проблемы развития и формирования личности, ее психических свойств и особенностей, способностей и характерологических черт в ходе индивидуального развития. Воспитание как целенаправленное формирование личности. Понятие о качествах личности.