Психотерапія як система лікувального впливу на психіку, а через неї на організм хворого. Клініка психотерапії та психотерапевтичні методи. Організація психотерапевтичної допомоги при різних захворюваннях. Допомога при неврозах, наркоманії, психозах.

Характеристика співвідношення між психотерапією, психологією і психіатрією, невирішені проблеми у підготовці майбутніх психотерапевтів. Значення психолінгвістики для перспективного розвитку психотерапії та для якісного надання психотерапевтичної допомоги.

Исследование истории развития современной психологической науки. Изучение способов влияния на душевную жизнь человека. Анализ проблем применения практической психологии к решению конкретных задач деятельности. Обзор закономерностей человеческой психики.

Ознакомление с историей парадоксальной терапии. Изучение роли парадокса в психотерапевтических системах. Определение особенностей техники парадоксальной интервенции. Рассмотрение процесса применения парадокса в лечении депрессии и в детской терапии.

Исследованы место и роль перцепции в структуре психотехнологий, полифункциональность которых оказывает всестороннее воздействие на разные сферы личности. Особое внимание сфокусировано на таких подходах, которые способствуют реализации природы восприятия.

Историко-психологический обзор одного из многообразных аспектов деятельности советских психотехников 1920-1930-х гг. – воздейственная работа на транспорте по предотвращению несчастных случаев. Истоки становления психологии безопасности на транспорте.

Основні положення та психотехнічний інструментарій позитивної психотерапії, які визначають методологічну основу психологічного супроводу особистості. Програма оптимізації педагогічного спілкування у вищих навчальних закладах. Просвітницький тренінг.

Розгляд положень та психотехнічного інструментарію позитивної психотерапії, які визначають методологічну основу психологічного супроводу особистості. Аналіз просвітницького тренінгу, як форми впровадження програми оптимізації педагогічного спілкування.

Психологические особенности подросткового возраста. Подходы к исследованию ассертивного поведения. Черты ассертивной личности. Разработка программы по развитию ассертивности для выработкии уверенного поведения в межличностных отношениях у подростков.

Представлено низку психологічних технологій з питань надання психологічної допомоги поліцейським. При розробці вправ ураховано елементи арт-терапії, нейрофізіології, регуляції психічних станів, копінг-стратегій поведінки та технік НЛП-технологій.

Аналіз поняття політичного іміджу в сучасній політичній психології. Основні риси та характеристики політичного іміджу, його структура, етапи створення. Моделі технологій створення іміджу політичного лідера. Використання методу семантичного диференціалу.

Изучение психотипологической изменчивости личности подростков как субъектов жизнедеятельности. Психологическая диагностика, коррекция становления и развития личности подростков с девиантным поведением. Особенности психотипологической изменчивости.

Особенности метода психологических тренингов общения - вида групповой психологической работы, направленного на приобретение знаний, умений и навыков, коррекцию и формирование установок, необходимых для успешного общения. Специфические черты тренинга.

Контроль масс и современные технологии психотронного воздействия. Разновидности психотронных средств и классификация скрытых форм воздействия на сознание людей. Понятие и значение контроля над сознанием. Появление названия "психотронное оружие".

Объяснение осмысленного и целенаправленного поведения бихевиористом и ассоцианистом С. Халлом. Характеристика мотивов человеческой деятельности. Роль микро- и макросреды становлении и развитии личности. Особенности делового общения в разных странах.

История возникновения и развития психофизиологической проблемы в период античности. Эволюция представлений о психофизиологии. Переход к нейродинамике как рассмотрение проблемы, предложенное учеными Сеченовым и Павловым и его практические следствия.

Разработка проблема механизмов организации движений и действий человека в трудах Н.А. Бернштейна, оценка полученных результатов. Принцип сенсорных коррекций. Структура и формирование двигательных навыков. Предпосылки кризисов возрастного развития.

Роль памяти и мышления в процессах хранения и переработки информации. Психофизиологическая характеристика запечатления и сохранения следов памяти с последующим их узнаванием и воспроизведением. Избирательный характер мнемической деятельности человека.

Развитие психоэмоционального напряжения и невротических расстройств, изменения психофизиологических характеристик состояния человека. Напряженная активность эмоционально-психологических и физиологических механизмов, обеспечивающих психическую адаптацию.

Понятие темперамента, психофизиологическая характеристика его видов. Зависимость темперамента от типа высшей нервной системы по И.П. Павлову. Основные положения конституциональной типологии по Э. Кречмеру, темпераменты и связанные с ними способности.

Основы интеллектуальной и личностной готовности ребенка к школьному обучению. Условия обеспечения интеллектуальной и личностной готовности ребенка подготовительной группы к обучению в школе. Психологическая характеристика детей, поступающих в школу.

Природа волнения перед концертным выступлением. Формирование и коррекция предконцертного состояния учащихся. Фазы сценического волнения. Комплекс приемов психологической подготовки к выступлению. Медикаментозные способы снятия напряжения (волнения).

Работа в экстремальных условиях может вызвать дезадаптацию, пограничные психические расстройства и привести к развитию патологий. Формирование стрессоустойчивости студентов военного училища - важнейшая часть профессиональной подготовки для будущей работы.

Понятие и сущность психофизиологии, характеристика этапов профессионального становления по Сьюперу, по Хейвигхерсту, Е.А. Климову, их отличительные черты и значение. Определение профессионально важных человеческих качеств на основе психофизиологии.

Сущность и особенности зрительного восприятия человека. Роль восприятия пространства во взаимодействии человека с окружающей средой. Восприятие формы, глубины и удаленности предметов. Наглядность обучения и его способствование запоминанию у учащихся.

Категоризация прилагательных, связанных с неприятными эмоциями. Взаимодействие индивида с набором предметов или явлений внешней среды. Основные психофизиологические закономерности организации доменов индивидуального опыта при категоризации слов.

Рассмотрение методов, используемых для оценки утомления и других функциональных состояний. Определение изменения субъективных показателей с помощью тестов и опросников. Электроэнцефалографические индикаторы утомления. Связь серотонина с утомлением.

Исследование специфики и этапов адаптации военнослужащих на различных этапах служебно-боевой деятельности. Анализ степени адаптации военнослужащих к воинской службе на этапе освоения воинской специальности и этапе деятельности в экстремальных условиях.

Разработка психологических и психофизиологических методов и приемов развития творческого потенциала у танцоров. Особенность проведения танцевально-экспрессивной психотерапии. Представление участниками движения творческого и не творческого характера.

Изучение связи качества операторской деятельности с особенностями ее психофизиологического сопровождения в аспекте проблемы оценки стрессоустойчивости человека-оператора. Сравнительные особенности вегетативных реакций на стрессорные воздействия.