Классификация слепых и слабовидящих, особенности их психофизического развития. Использование зрительных возможностей учащихся. Обучение слепых и слабовидящих совместно со зрячими. Качества, необходимые педагогу в работе с детьми с нарушением зрения.

Роль зрения в жизнедеятельности человека и последствия нарушений. Возникновение тифлопсихологии как самостоятельной отрасли психологической науки, ее становление в России. Предмет и задачи тифлопсихологии. Методы тифлопсихологического исследования.

Зроблено огляд феномена товариськості як ключової професійно важливої компетенції працівників поліції. Проведено емпіричне дослідження особливостей психологічної структури товариськості патрульних поліцейських із різним рівнем комунікативного контролю.

Вменяемость как возможность лица нести ответственность за совершенные им уголовно-наказуемые деяния; в спорных случаях устанавливается судебно-психиатрической экспертизой. Определение тяжести психических расстройств. Современные исследования проблемы.

Властивості особистості, що дають змогу з найбільшим ефектом і результативністю вирішувати завдання соціальної роботи. Якості, що недопустимі в роботі соціального працівника. Система особистісно-професійних якостей. Ціннісні орієнтації особистості.

Проблема підготовки фахівців для різних сфер психологічної практики. Професія психолога як особливий вид діяльності, який вимагає, крім знань, певних особистісних якостей, особливої структури світогляду. Аналіз умов професійного становлення психолога.

Характеристика психологии брачно-семейных отношений. Психологические механизмы толерантности в браке: продолжительность отношений, конфликтность супругов, степень удовлетворенности брачными отношениями. Характеристика факторов семейного благополучия.

Происхождение термина "толерантность". Основные виды толерантности в человеческих отношениях. Преимущества, недостатки естественной (натуральной) толерантности. Проявление терпимости и доброжелательности. Степени (уровни) терпимости человека к окружающим.

Особенности толерантности у несовершеннолетних правонарушителей. Состояние изученности проблемы развития представлений о проявлении толерантности у подростков. Рекомендации, направленные на развитие толерантности у несовершеннолетних правонарушителей.

Общие сведения о науке изучающей сны (онейрология). Фазы сна. Толкование сновидений (теория З. Фрейда). Юнгианское толкование сновидений. Понятие об осознанном сновидении и его использование в психотерапии. Феномен дежавю, причины его возникновения.

Сновидение – произведение человеческого творчества. Первая научная попытка психологического, а не физиологического объяснения феномена сновидений в работах З. Фрейда. Бессознательные и электрофизиологические исследования сна. Теории толкования сновидений.

Понятие и особенности языка телодвижений, этапы и направления исследования данной проблематики в отечественной и зарубежной психологической практике. Виды, темпы и направления движений, принципы и источники их толкования. Описание некоторых жестов.

Сущность, детерминанты коллективного поведения. Определение массового общества. Виды массового поведения. Измерение общественного мнения. Управление общественным мнением. Распространение обобщенных верований. Структура общественности и ее мнение.

Понятие толпы, механизм ее формирования. Виды толп по признаку гомогенности по Г. Лебону. Особенности индивида в толпе: анонимность, инстинктивность, бессознательность. Состояние гипнотического транса, социальная деградация. Лидер в толпе, коммуникация.

Понятие, методы управления и манипуляции толпой - изначально неорганизованного или потерявшего организованность скопления людей, не имеющего общей осознанной цели или утратившего ее, и, как правило, находящегося в состоянии эмоционального возбуждения.

Хайдеггеровская феноменология и онтологическая разница бытия и сущего. Определение Хайдеггером несобственного способа существования через экзистенциал падения и проблему одиночества. Понятие, формы и особенности дефекта свободы, его характеристика.

Закономерности взаимодействия процессов возбуждения и торможения, определяющих приспособительную деятельность организма. Характеристика условных рефлексов. Сущность механизма торможения условных рефлексов. Развитие торможения условных рефлексов у детей.

Определение и феноменология прямой и косвенной травли, ее последствия. Мифы, развиваемые в обществе и усугубляющие нормализацию травли, поддержку агрессора, унижение жертвы. Принципы организации системы пресечения, предупреждения буллинга на уровне школы.

Анализ факторов, провоцирующих детей и подростков на проявление агрессии по отношению к сверстникам в виртуальном мире, на проявление виктимного поведения. Исследование психологических последствий травли в информационном пространстве (кибербуллинга).

Сексуальные нападения как криминальная проблема, которая стала встречаться более часто в наше время. Травматический синдром изнасилования, факторы в его развитии и течении. Подходы к лечению травматического синдрома изнасилования, альтернативные методы.

Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам о сексуальных преступлениях. Проявление симптомов посттравматического стрессового расстройства. Поведенческий и когнитивный подход к лечению синдрома изнасилования, применение альтернативных методов.

Дослідження травматичного наративу як матеріалу травматичної пам'яті. Структура та функціонування травматичної пам'яті. Вивчення позитивних і негативних життєвих подій як одиниць автобіографічного досвіду, що відображаються в автобіографічному наративі.

Рассмотрение понятия психологической травмы и их типологии. Особенность определения способов реабилитации от психологических травм. Составление рекомендаций для родителей и подростков, позволяющих предотвратить последствия психологических травм.

Духовные основы традиционной русской семьи. Семья - это сложное социокультурное явление. Стремление создать семью, основанную на любви, еще не гарантирует ее от возникновения конфликтов и кризисов. Кризис общества, проблемы семьи и их решение сегодня.

История образа Детства в культуре и науке. Мир социальных взаимоотношений взрослого и ребенка. Главные факторы, определяющие формирование модели мира ребенка. Понятие "традиционного воспитания". Авторитарность учителя и марксистско-ленинское учение.

Исследование гендерных стереотипов, существующих в современном мире. Изменения гендерных ролей, размывание границ между "мужским" и "женским" в странах западной Европы и США. Преобладание традиционных взглядов в распределении гендерных ролей в России.

Изучение теории лидерских качеств, основные черты характера личности при выявлении лидера в организации. Исследование концепций лидерского поведения и основные стили руководства, связь лидерства с эффективностью выполнения работы и удовлетворенностью.

Распознавание обмана интеллектом. Теория интегральной индивидуальности В.С. Мерлина. Исследование способностей к распознаванию обмана. Взаимосвязь интеллекта с показателями психодинамики. Зависимость уровня интеллекта от субъектной позиции личности.

Анализ специфического психологического механизма, обеспечивающего трансформацию целостной психики индивида в процессе реализации традиционного славянского заговора. Структурные компоненты коллективного бессознательного: архетипы, доминанты, имаго.

Исследование проблемы психологического синтеза теоретического и методологического противоречия по вопросу понимания идентичности в психологии. Характеристика феномена темпоральности. Анализ необходимости транзитной культурно-исторической работы.