Определение понятия и характеристика элементов профессиональной адаптации личности. Общая классификация типов профессиональной адаптации. Этапы вхождения сотрудника в новый коллектив и исследование процессов приспособление его личности к условиям работы.

Основные виды деятельности и их развитие у человека. Определение труда как процесса реализации человеческих ресурсов в области его психологических, физиологических, профессиональных возможностей. Источники формирования личности и индивидуальности.

Психология как наука о душе. Психологический анализ профессиональной деятельности. Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом. Стратегии построения профессиональной карьеры. Понятие профессионального отбора. Основные задачи профессионального обучения.

Психодиагностика как психологическая наука и применение результатов исследований. Характеристика методов психодиагностики, принципы и условия их использования. Диагностирование личности человека и развития его интеллекта, профессиональных способностей.

Характеристика применения психофизиологии для решения практических задач в психологии труда, ее методическое обеспечение. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности, работоспособности, адаптации человека к экстремальной деятельности.

Формирование представлений о различных видах профессии. Классификация профессий по различным основаниям. Понятие профессиональной пригодности, мотивация профессиональной деятельности. Сущность адаптации и профессиональной деформации, понятие ятрогении.

Изучение неречевых форм коммуникации, сигнальных систем и периферического обеспечения речи. Характеристика особенностей развития речи у ребенка в период младенчества, раннем и дошкольном возрасте. Анализ мозговых центров речи и межполушарной асимметрии.

Изучение сущности и основных стадий сна - периодического физиологического состояния мозга и организма человека и высших животных, внешне характеризующегося значительной обездвиженностью и отключением от раздражителей внешнего мира. Особенности сновидений.

Понятие мышления и его роль в организации деятельности человека. Основные типы мышления и мыслительных операций. Индивидуальные различия мыслительной деятельности. Основные механизмы и функции сознания. Роль бессознательного в организации поведения.

Стресс как компонент адаптации организма, его роль и основные черты. Особенности стадий и факторов. Краткая характеристика внутриличностного, рабочего, общественного, экологического и финансового видов. Специфика физиологических механизмов в организме.

Цветовой тест: раскрашивание кружков ассоциативно надписям под ними. Защитный механизм, вырабатывающий стрессоустойчивость, факторы, влияющие на проявления стресса. 20 вопросов по данной тематике для определения особенностей характера человека.

Классификация стрессов: эвстресс (положительный) и дистресс (отрицательный). Влияние интенсивной и длительной тревоги на формирование адаптационного поведения и дезорганизацию психики человека. Основные стадии стресса: тревога, адаптация и истощение.

Основные цели и задачи психофизиологии. Физиологические и психологические методы психофизиологии. Применение прикладной психофизиологии профессиональной деятельности в предсказании результатов деятельности персонала. Возможности запечатления информации.

Психофизиология человека как дисциплина, изучающая поведение человека посредством исследования духовных психических и физических функций организма в их взаимосвязи и взаимообусловленности, ее главные цели и задачи. Состояние человека и его определение.

Понятие эмоций как класса психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами, отражающих в форме непосредственных субъективных переживаний, их классификация. Классы эмоциональных явлений. Нейропсихологические механизмы их регуляции.

Психофизическая проблема как одна из главных проблем психологии. Строение, функционирование и свойства центральной нервной системы человека. Системные качества, этапы саморегуляции, основные закономерности становления и функционирования психики человека.

Физиологические изменения в пубертатном периоде взрослеющего человека. Особенности психического развития подростка в период биологического полового созревания. Сложности психологической трансформации девочек и мальчиков. Симптомы возрастного кризиса.

Экспериментальное исследование психофизических характеристик кратковременной и долговременной памяти в задачах различения длин линий в лабораторных и естественных условиях. Динамика сохранения эталона в памяти человека для стимулов разных модальностей.

Значение зрительного восприятия в познании предметов окружающего мира. Анализ зрительного восприятия детей с нарушением зрения. Особенности психического развития детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. Использование комплексного теста Фростика.

Аналіз психофізіологічних функцій школярів з метою оцінки психофізіологічної "ціни" їх пізнавальної діяльності в умовах інформаційних навантажень різної інтенсивності. Методи профілактики розумової втоми у дітей з підвищеним навчальним навантаженням.

Напруженість організму як інтегрований психофізіологічний стан. Перші симптоми хронічної втоми. Вимоги до підтримки працездатності. Специфіка праці в екстремальних ситуаціях. Психічна адаптація до екстремальних ситуацій. Вікові зміни працездатності.

Лонгітудинальне вивчення процесу адаптації молодших школярів, потерпілих внаслідок аварії на ЧАЕС. Тенденції формування й розвитку провідних психофізіологічних функцій дітей з зони безумовного відселення, розробка заходів з їх адаптації до школи.

Проведення психологічного аналізу специфічних рис професійної діяльності охоронців, емпіричне дослідження їх важливих, адаптаційно значущих індивідуальних властивостей. Алгоритм психофізіологічного забезпечення їх військово-професійної діяльності.

Дослідження розвитку показників нейродинамічних властивостей, сенсомоторних та психічних функцій дітей у період від 7 до 9-річного віку. Аналіз взаємозв’язків між успішністю навчання, характером спортивної діяльності і психофізіологічними властивостями.

Породження мовлення та мовленнєва пам’ять. Послідовники біхевіоризму які розглядали процес породження мовлення. Сприйняття мовлення. Мовленнєва пам’ять як складова частина мовленнєвої свідомості та пов’язання з поняттям мовленнєвої здібності.

Дослідження змін психічних функцій та розвитку пристосувальних реакцій в організмі студенток під впливом начального навантаження різного спрямування. Виявлення приросту показників розумової діяльності з активізацією вагусних впливів у студенток.

Аналіз рівня тривожності здобувачів вищої освіти за шкалою Спілберга-Ханіна і встановлення кореляційних зв’язків між нею і показниками активації симпатичної нервової системи за частотою серцевих скорочень, величиною артеріального тиску і частотою дихання.

Роль стресу в житті людини. Використання резервів людини щодо забезпечення ефективної поведінки в умовах підвищеної стресогенності зовнішнього середовища. Вплив стресу на професійну діяльність. Психофізіологічні чинники регуляції активності у навчанні.

Авторська концепція психофізіологічних механізмів організації, побудови та управління руховою діяльністю. Дослідження нейрофізіологічних, психофізіологічних та психологічних механізмів функціонування як окремих нервових мереж та всієї нервової системи.

Дослідження нейрофізіологічної концепції психофізіологічних механізмів організації, побудови та управління руховою діяльністю людини. Аналіз психологічних механізмів функціонування нервової системи. Огляд проблем оцінювання рівня сформованості ОВРД.