Понятие сознательного и бессознательного. История становления глубинной психологии. Коллективное бессознательное в "Индивидуальной психологии" А. Адлера. Основные положения теории В. Райха. Оценка влияния учения З. Фрейда на развитие структурализма.

Общие принципы построения поведенческих актов на основе теории функциональных систем Петра Кузьмича Анохина. Нейрофизиология условного рефлекса. Типы функциональных систем. Функции пусковой и обстановочной афферентации. Стадии афферентного синтеза.

Рассмотрение концепции организации процессов в целостном организме, взаимодействующем со средой. Теория функциональных систем П.К. Анохина. Исследование поведения человека в реальных условиях жизни. Социальные и биологические потребности индивидуума.

Философия "науки человеческого поведения" американского психолога Б. Скиннера как основа социального бихевиоризма. Респондентное и оперантное поведение личности. Влияние теории Скиннера на современные представления о проблемах научения человека.

Позитивная теория мотивации, психопатогенеза. Потребность в принадлежности и любви. Предпосылки для удовлетворения базовых потребностей. Мера жесткости иерархической структуры. Множественная детерминация поведения. Антропоцентризм против зооцентризма.

Анализ позитивной теории человеческой мотивации удовлетворяющей клиническим и экспериментальным эмпирическим данным психологического анализа. Составляющие теории мотивации: базовые потребности, мотивация, теория психопатогенеза, функциональная автономия.

Характеристика теории черт личности Рэймонда Кеттела, как уникальной теории, которая позволяет анализировать объективные поведенческие характеристики при помощи сложного статистического анализа. Способность, темперамент, динамические и уникальные черты.

Понятие эмоций, их биологические и физиологические основы. Функции и способы внешнего выражения чувств. Основные идеи теорий эмоций Джемса-Ланге, А. Адлера и Л. Фестингера. Анализ влияния эмоционального состояния на поведение и образ жизни человека.

Эмоции как система сигналов для субъекта о потребностной значимости происходящего. Психологические теории эмоций в концепции Л.С. Выготского и информационной теории эмоций. Эмоциональный опыт в психологии личности и его значение в жизни человека.

Психология, феноменология и феноменологическая психология. Условия возможности эмоции, обращение психолога к опыту. Принцип феноменологии - идти "к самим вещам", основа метода - эйдетическая интуиция. Две группы феноменов в эмоции по теории У. Джеме.

Сравнительная характеристика аналитического способа исследования культур Карла Юнга и концепции Фрейда. Проблема соотношения мышления и культуры. Баланс между сознанием и коллективным бессознательным. Исследование архетипического смысла в сновидениях.

Знайомство з розвитком психологічних теорій емоцій. Аналіз книги Ч. Дарвіна "Вираження емоцій у людини і тварин". Спрямованість як вибірковість відповіді, яка ґрунтується на очікуваннях, цілях і взаєминах організму з навколишнім його середовищем.

Еволюційна теорія Ч. Дарвина: зв'язок організму та емоцій. Біологічне обґрунтування емоційних реакцій Джемсом і Ланге. Контраргументи У. Кеннона і П. Барда. Сутність теорій активації, когнітивного дисонансу, когнітивно-фізіологічної та інформаційної.

Класичні теорії несвідомого в сучасній психології. Психодинамічний напрямок в теорії особистості: Зігмунд Фройд. Альфред Адлер: індивідуальна теорія особистості. Карл Густав Юнг: аналітична теорія особистості. Еріх Фромм: гуманістична теорія особистості.

Основні принципи гуманістичної психології. Теорія особистісних рис Г. Олпорта. Принцип функціональної автономії мотивів. Гуманістична теорія особистості А. Маслоу, оцінка самоактуалізації. Поняття конгруентності особистості в теорії К. Роджерса.

Дослідження теоретичних аспектів та практичних аплікацій теорії особистості. Характеристика взаємозв’язку між особистісними структурами і рівнями свідомості. Огляд гуманістичного напрямку у психології, процесу історичного усвідомлення людиною вчинку.

Наукове узагальнення поглядів на проблему розуміння в сучасній психології. Аналіз і систематизація сучасних теорій розуміння з урахуванням наукової традиції та нових тенденцій. Розуміння як пізнання (певна форма знань, процес і результат пізнання).

Ідеографічний підхід Олпорта. Факторно-аналітична теорія властивостей (Р.Б. Кеттелл). Класифікація мотивів на основі інстинктів (У. Макдауголл) та відносин "індивід - середовище" (Г.А. Мюррей). Ієрархічна модель класифікації мотивів (А. Маслоу).

Теоретичне та експериментальне дослідження іншомовної комунікативної взаємодії у підготовці студентів - майбутніх фахівців соціономічних професій. Суб’єкт-суб’єктна орієнтація педагогічного процесу в підготовці майбутніх фахівців соціономічних професій.

Основні принципи корекційної роботи з дітьми та їх використання в психоаналітичному в підході. Завдання психологічної допомоги в руслі індивідуальної психотерапії Адлера. Головна ідея когнітивної психокорекції А. Бека і терапії Вільяма Глассера.

Сутність поняття "тренінг". Основні принципи психологічного тренінгу. Вивчення соціально-психологічних чинників міжособистісних конфліктів у ранньому юнацькому віці. Загальне поняття про міжособистісні конфлікти, психологічні умови їх попередження.

Наука про особистість і її розуміння людської індивідуальності. Поняття "характер" і його типові способи поведінки. Концепція особистості О.М. Леонтьєва. Мотиви і стимули поведінки людини. Постановка рис індивідуальності. Свідомість у перехідному періоді.

Зиґмунд Фрейд як засновник теорії психоаналізу. Теорія функціонування психіки. Роль еросу та танатосу у формуванні людини. Структурна модель психіки. Неусвідомлені механізми захисту, що покликані забезпечити стабільність особистості в умовах конфлікту.

Концептуальне уявлення про особистість в рефлексології Бехтерєва і марксистсько-орієнтованій психології. Визначення суспільства як зібрання взаємопов'язаних індивідів. Моральні засади згуртованості особистостей як причина прогресу і культури народів.

Розповсюдження в психіці мотивації, яка ініціює психічні процеси і є їх керівним фактором. Вплив інтенсивності мотивації на перебіг психічних процесів. Застосування нелінійних моделей для відображення поведінки керованих мотивацією психічних процесів.

Три фази розвитку дитини по Сіре. Вплив на розвиток дитини соціального середовища. Когнітивний підхід (вчення Піаже). Концепція діалектичного характеру розвитку Костюка. Теорія розвитку вищих психічних функцій Виготського. Психічний розвиток і навчання.

Вивчення основних підходів до типологізаціїї особистості. Аналіз провідних персонологічних ідей. Місце несвідомого як складового компоненту структури психіки в психоаналітичній персонології З. Фрейда. Властивості установок за даними грузинської школи.

Розгляд рідного дому як джерела щасливої долі та виховання дітей. Значення рідного дому в житті кожної людини. Незгладний духовний вплив батьківського дому на формування характеру та особистості, його місце у мікрокліматі сімейного життя людини.

Основная характеристика проблемы разводов семей в современное время. Проведение исследования эмоционального состояния и проблемы детей, перенесших развод родителей. Выявление наиболее распространенных психических состояний малышей до и после развода.

Эффективность применения искусства в контексте лечения. Арт-терапия как метод, позволяющий исследовать чувства, выражать их на символическом уровне, его диагностическая ценность, возможность для выражения агрессивных чувств в социально приемлемой манере.