Проблема становления ценностного отношения человека к природе, механизмы формирования основ экологического сознания в дошкольном возрасте. Модель коэволюции или соразвития человека и природы в процессе их взаимодействия. Теория самоактуализации А. Маслоу.

Изучение психологических основ природы "активности" вообще и политической в частности, ее воздействия на становление личности молодых людей сквозь призму потенциальных и актуальных мотивов. Содержание активности электоратного поведения молодежи.

Психология управления как отрасль научного знания: объект, предмет, задачи и методы психологии управления. Связь с другими науками. История становления и развитие психологии управления. Понятие делового общения, его основные функции. Типы взаимодействия.

Основные характеристики и стадии развития коллектива. Два вида коллективов – формальные и неформальные. Сплоченность, совместимость и потенциальная стабильность. Ценностно-ориентационная зрелость, психология группы, информированность и гласность.

Стратегии поведения в конфликтах, способы, закономерности, принципы, правила их разрешения, типы поведения и уровни. Факторы конструктивного разрешения межличностного конфликта. Переговоры как метод решения конфликтов. Ответные агрессивные действия.

Психологические закономерности управленческой деятельности, методы ее оптимизации. Определение возможностей интеллекта персонала организации. Анализ психологии поведения предпринимателя. Психологические рекомендации по успешному ведению бизнеса.

Психофизиологические характеристики интеллектуальной деятельности. Анализ факторов, влияющих на работоспособность. Анализ средств физической культуры в регулировании психоэмоционального и функционального состояния студентов в экзаменационный период.

Психология физического воспитания как научное направление, предмет и методы его исследования, современные достижения. Мотивация и отношение студентов к занятиям физической культурой в высшем учебном заведении, а также принципы коррекции данной сферы.

Анализ формирования лексических единиц у детей дошкольного возраста в процессе обучения иностранным языкам с учетом психофизического развития. Научное обоснование идеи обучения детей английскому языку с пятилетнего возраста, схема игрового моделирования.

Личность как одна из главных категорий в психологии. Проблема личности в отечественных психологических школах. Развитие личности в детстве под влиянием различных социальных институтов. Психологические основы формирования личности младшего школьника.

Понятие самооценки и ее психологические особенности и роль в формировании личности с детства. Анализ сущности системы безотметочного обучения в начальной школе. Педагогическое оценивание как один из основных факторов формирования самооценки учащихся.

Психическое состояние как отражение личностью ситуации в виде устойчивого целостного синдрома. Настроение - эмоциональный процесс, выражающий отношение человека к его жизненной ситуации в целом. Основные виды тревожности согласно учению З. Фрейда.

Язык жестов, мимики и телодвижений человека. "Вody language" - международный, общедоступный и понятный язык. Анализ индивидуальных реакций и поведения. Психосоматические реакции, зоны дистанций. Жесты, используемые мужчинами и женщинами в общении.

Теоретические подходы к исследованию агрессии, ее причины, виды и механизм действия. Экспериментальное исследование агрессивного поведения детей подросткового возраста. Характеристика испытуемых. Основные психологические особенности агрессивности.

Агрессивность детей подросткового возраста как психолого-педагогическая проблема. Разработка психо-коррекционной методики. Планирование эксперимента, направленного на получение данных об агрессии, анализ полученных результатов. Сущность тревожности.

Структурная организация агрессивности правонарушителей. Психологические особенности ее проявления у лиц, совершивших преступления разной степени тяжести и у студентов, обучающихся в ВУЗах. Профилактика агрессивности у субъектов из различных сред.

Особенности развития проблемы агрессивности в отечественной и зарубежной психологии. Причины возникновения агрессивного поведения. Психологическая характеристика волевого самоконтроля. Исследование отдельных негативных свойств личности подростка.

Ценностные ориентиры и качественные характеристики, которыми должен быть наделен представитель социума. Различные теории агрессии. Источники детской агрессивности как форма поведение, при которой ребенок стремится причинить физический вред окружающим.

Характеристика специфических особенностей использования физических наказаний в качестве средства воспитания детей в процессе социализации. Формы агрессивного поведения в дошкольном возрасте. Влияние стиля семейного руководства на агрессию у детей.

Процесс привыкания к школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему. Психологическая адаптация ребенка к школе, охватывающая все стороны детской психики. Личностно-мотивационная, волевая, учебно-познавательная адаптация.

Характеристика психологических особенностей адаптации детей к пребыванию в детском оздоровительном лагере (ДОЛ). Смена обстановки и режима, как психологическое испытание для ребенка. Проблемы, с которыми приходится сталкиваться педагогическому коллективу.

Особенности старшего подросткового возраста. Понятие психологической адаптации. Определение взаимосвязи адаптации с тревожностью, самооценкой и психическим состоянием подростков. Исследование психологической адаптации подростков к новым условиям обучения.

Понятие психологической адаптации, её значение для коммуникации. Этапы и структура психологической адаптации студентов при обучении в вузе. Знакомство с новым коллективом, контакт с преподавателями, адаптация к учебному процессу и новым условиям жизни.

Результаты исследования психологических особенностей адаптивности и способов поведения в конфликте молодых людей, обучающихся на первом курсе высшего учебного заведения. Применение ими стратегии "компромисса" в случае межличностных конфликтов.

Психологические особенности подросткового возраста. Типы акцентуации характера. Связь акцентуаций с девиантным поведением. Основные методы изучения акцентуированного поведения. Проявление самооценки у подростков с разным типом акцентуации характера.

Анализ сведущим лицом (экспертом) предоставляемых в его распоряжение материальных объектов и различных документов (вещественных доказательств) в целях установления фактических данных. Психологическая оценка спорного материала, аудиовизуальной продукции.

Психологическая подготовленность боксера: степень развития специализированных восприятий: чувства дистанции и времени удара, ориентировки на ринге, быстроты реакции. Уровень развития специфических психических процессов. Готовность боксера к соревнованию.

Рассмотрение психологических особенностей лиц, страдающих нервной анорексией. Особенности протекания, диагностические критерии этого заболевания. Комплексный анализ психологических особенностей, которые способствуют возникновения данного вида нарушения.

Сравнительный анализ выявления особенностей стрессоустойчивости, личностной и ситуационной тревожности у больных психосоматического профиля (с гипертонической болезнью 2-й и 3-й стадий) во взаимосвязи со стратегиями защитно-совладающего поведения.

Социодинамическая система — базовое понятие стратегии создания крутых брендов. Особенности, факторы и психологические механизмы регуляции поведения потребителей с учетом высших человеческих эмоций. Сущность, принципы и роль сегментирования рынка.