Аналіз педагогічної діяльності викладача психології в освітньому просторі педагогічного університету. Змістове наповнення освітнього простору педагогічного університету, яке розкривається через взаємодію процесів соціалізації та ідентифікації.

Розгляд теоретичної моделі повноцінної гри як учинення у логіко-змістовій наступності ситуаційного, мотиваційного, діяльного і післядіяльного періодів з позицій філософсько-психологічної теорії вчинку Роменця і миследіяльнісної методології Щедровицького.

Дослідження феномену успіху, поле якого формується в розрізі індивідуальних цінностей і внутрішньої діяльності. Встановлення причин поведінки особистості щодо здійснення успішної діяльності, ролі особистої відповідальності за формування "Я-успішного".

З’ясовано, що не зустрічається праць, присвячених питанню психології гандикапізму. Роз’яснено поняття "гандикапізм" як соціальне явище, яке актуалізується негативним уявленням щодо неповносправних та розкрито поняття категорії "комплекс гандикапу".

Висвітлення теоретичних аспектів обґрунтування психологічної експертизи освітнього середовища як актуального наукового інструменту його аналізу. Обґрунтування методологічних підходів до визначення структурних блоків моделі освітнього середовища.

Варіанти копінг-стратегій, позитивна характеристика яких полягає у стимулюванні батьків до аналізу сімейних стосунків та вирішення складних життєвих ситуацій, пов’язаних із хворобою їхньої дитини. Модель чинників особистісної стресостійкості батьків.

Гендерна ідентичність є складовою частиною Я-концепції особистості та однією з найістотніших з усіх соціально-рольових ідентичностей особистості. Аналіз та обґрунтування психологічних особливостей гендерної ідентичності гомосексуальної особистості.

Пріоритетне становище психології в системі наукових поглядів Ф. Брентано та його послідовників. Формування психологічних поглядів академіка С. Балея, їхні особливості і роль у становленні його наукового світогляду, іх вплив на його наукову діяльність.

Розгляд теоретичного аналізу поняття емоційного інтелекту, його функцій, складових. Доцільність дослідження емоційного інтелекту на сучасному етапі розвитку психологічної науки в Україні. Способи активності для досягнення цілей і задоволення потреб.

Самооцінка як найважливіший фактор розвитку особистості підлітка, оцінка впливу дорослих на її формування. Аналіз головних зовнішніх ресурсів, які допомагають підліткам справлятися з труднощами, запобігаючи негативним наслідкам психотравмуючих подій.

Сутність і підходи до дослідження феномену конфлікту з позиції антиномічності, тобто внутрішнього або зовнішнього протиріччя, суперечності, протиборства, що актуалізувалося та потребує вирішення. Його змістовні, структурні та динамічні складові.

Характеристика методик вимірювання емоційного інтелекту (ЕІ): тестів здібностей, самозвіту, встановлення міжособистісних моделей успіху та вимірювання емоційних знань. Порівняння критеріїв, за якими відбувається диференціація ЕІ як риси й як здібності.

Характеристика та систематизація поглядів стосовно мотиваційного компонента відповідальності особистості. Розгляд особливостей та психологічного змісту егоїстичних, духовно-моральних, колективних та соціальних груп мотивів відповідальності особистості.

Проблеми негативних психічних станів у дошкільному віці, витоки та закономірності їх виникнення. Психосоматичні захворювання, посттравматичні стресові розлади, неврози. Механізм генної пам’яті почуттів та емоцій. Особливості внутрішнього світу дитини.

Аналіз прояву внутрішньоособистісних конфліктів, їх ознаки та причини виникнення. Прояв суперечностей цілісно-змістової сфери на когнітивному, емоційному і поведінкових рівнях особистості. Оцінка позитивних наслідків внутрішньоособистісних конфліктів.

Внутрішня суперечність і протиріччя, що викликають емоційну напругу, психічну нестабільність, і це породжує внутрішньоособистісний конфлікт. Проведення комплексного аналізу основних форм прояву внутрішньоособистісних конфліктів та їх характерних ознак.

Огляд ставлення до смерті в психології. Практика допомоги термінальним хворим. Типи прийняття смерті за П. Вонгом. Психодіагностичні засоби емпіричного дослідження переживань смерті. Зв'язок індивідуально-психологічних характеристик з сексуальністю.

Розгляд концепції внутрішньоособистісного конфлікту в рамках психоаналітичного напрямку. Пошук суті внутрішньоособистісного конфлікту, насамперед, з урахуванням суперечностей структури особистості. Основні механізми утворення психічних порушень.

Здійснення теоретичного аналізу проблеми формування самооцінки і визначення її значущості в структурі гідності особистості. Взаємозв’язок структурних компонентів самооцінки у моделі особистісної гідності. Місце самооцінки в структурі гідності особистості.

Аналіз динамічних переходів процесів самоусвідомлення від егоцентризму до децентрації, від самопізнання до саморозуміння. Самоусвідомлені емпатичні вияви, рефлексивна спрямованість на самоконтроль, самоуправління, свідомі вольові зусилля та совість.

Моббінг - психологічний термін, який відображає ворожі та неетичні ставлення декількох людей, спрямовані проти одного індивіда. Насилля - симптом глобальних моральних переорієнтирів, які відбуваються у суспільстві. Причини виникнення дитячої агресії.

Аналіз форм самоствердження в професійній діяльності, яка проходить в складних та екстремальних умовах на державному кордоні. Визначення психологічних механізмів соціалізації, векторів його розвитку, можливих позитивних та негативних факторів впливу.

Дослідження проблеми професійної успішності. Теоретико-методологічні підходи до вивчення феномену професійної успішності викладача (ПУВ). Погляди науковців на зміст поняття ПУВ, чинники та показники такої успішності, перспективи подальших її досліджень.

Емоційне вигорання як результат хронічного стресу на робочому місці, що являє собою процес послідовної втрати емоційної, когнітивної та фізичної енергії. Симптоми емоційного та психофізіологічного виснаження екстремальних психологів, їхня профілактика.

Прояви агресивної поведінки підлітків як наслідок конфліктної ситуації, види агресії. Риси агресивних підлітків. Розгляд конфліктів у системі "учитель-учні", "учень-учень", та виявлення їх стадій та основних причин. Специфіка конфліктів у шкільному житті.

Проблеми розвитку самосвідомості в контексті її духовності в роботах зарубіжних та вітчизняних науковців. Аналіз релігійного та структурно-динамічного підходів до розуміння взаємозв’язку між розвитком різних рівнів самосвідомості і духовності особистості.

Теоретичний аналіз матеріалістичного, ідеалістично-емпіричного, релігійного та інтегрального, структурно-динамічного підходів зарубіжних та вітчизняних науковців до розуміння взаємозв’язку між розвитком рівнів самосвідомості і духовності особистості.

Розгляд психологічних особливостей професійної діяльності правоохоронців. Аналіз теоретичних аспектів професійної самосвідомості працівників ОВС України. Розуміння психологічного сенсу професійно значущих властивостей особистості працівників ОВС.

Взаємодія людини із засобами масової комунікації, особливості їх впливу на свідомість людини, її світоглядні уявлення, політичне та економічне життя суспільства. Вплив інформаційного простору як чинника в моделюванні та формуванні системи поглядів на світ

Здійснення теоретичного аналізу низки наукових джерел, присвячених вивченню психологічних особливостей професійного стресу у діяльності працівників поліції. Вивчення причин, що сприяють розвитку стресу на робочому місці. Зриви у професійній діяльності.