Сущность феномена профессиональной самореализации личности. Подходы в изучении представлений о самореализации личности, смысловые и формально динамические группы характеристик, комплексные процессуальные элементы: стратегия жизни, стиль и образ жизни.

Спрямованість особистості на пошук внутрішніх засобів оптимізації її функціонального стану - одна з важливих характеристик прийомів саморегуляції стресу. Адаптивна поведінка особистості - ключовий інструмент досягнення рівноваги, підтримки гомеостазу.

Аналіз генези досліджень стресу у психологічній літературі вітчизняних та зарубіжних науковців, особливостей його саморегуляції на рівні інтегральної функціонально-структурної властивості особистості. Дослідження стресу в сучасній психологічній науці.

Аналіз проблем саморозвитку особистості, які назріли у сучасній акмеології. Розгляд кола основних проблем акмеології, які виступають її смисловим ядром та полем наукових інтересів та пошуків. Проблеми спрямованості та векторів саморозвитку людини.

Розгляд вірша як рефлексивного вирішення творчої кризи поета. Аналіз проблеми самотності в поезії Шевченка у межах методології психології творчості. Трактування її як особливої умова особистісного розвитку митця. Розуміння їм ролі й власного призначення.

Аналіз проблеми свідомого та несвідомого в контексті поняття "життєвий світ" та метафізичної теорії особистості. Опис змісту свідомого й несвідомого та їх зв’язок у людей різних ступенів духовного розвитку. Механізми взаємодії свідомого й несвідомого.

Структура и актуалгенез субъекта с позиций системно-эволюционного подхода. Половые, гендерные и личностные различия в понимании моральной дилеммы. Кросскультурная психология: проблемы и тенденции развития. Проблемы психологии зависимости от Интернета.

Специфіка функціонування системи цінностей особистості. Використання планетарно-автономної моделі при розгляді структури системи цінностей особистості. Опис основних якостей системи цінностей особистості, аналіз підходів до визначення поняття "система".

Проблемы обучения и воспитания детей со сложной структурой дефекта, описание коррекционных подходов в исследованиях отечественных и зарубежных авторов. Особенности познавательной и эмоционально-волевой сферы у детей со сложной структурой дефекта.

Аналіз наукових досліджень щодо смислоутворення. Виділення в життєвому світі суб’єкта провідних смислових орієнтирів, які є смислоутворюючими основами життєдіяльності людини. Зміни смислових орієнтацій особистості. Перетворення обставин в ситуацію.

Смысл жизни - главная философская и духовная проблема. Определение психологической структуры смысла жизни. Анализ самостоятельных компонентов структуры личности. Изучение современной концепции общей психологии. Ценностно-нормативная теория А.Р. Ратинова.

Проблема содержательной определенности понятия "агрессия". Исследование основных подходов и теорий агрессии в социально-гуманитарных науках ХХ в. Определение логики развития теоретико-методологических подходов: от инстинктивистских к социологическим.

Созависимость - патологическое положение психики, которое появляется в итоге сильной психологической, физиологической зависимости от иного человека. Лечение зависимостей у психически неуравновешенных людей. Психотерапия созависимости у мужчин и женщин.

Причины формирования созависимой личности. Условия, создающие предпосылки к развитию садистских наклонностей. Общие характерные черты детей, выросших в семье с созависимыми отношениями. Опустошенное "Я" и сущность психотерапии. Основная черта мучеников.

Понятие коллектива. Его психологический и социально-психологический климат и структура. Общая характеристика факторов, влияющих на их создание: механизм взаимопонимания в общении, конфликтные ситуации, психологическая совместимость и стиль руководства.

Возникновение и природа сознания. Особенности материализма и идеализма. Отражение как природная основа психики. Сравнение свойств материальных и идеальных объектов. Сознание как высшая форма отражения действительности. Общественное сознание, его свойства.

Исследование категории "сознание" как ведущего компонента и формы психической деятельности человека в контексте его возникновения, форм проявления и развития. Анализ основных подходов и гипотез о природе сознания с ортодоксальных и эзотерических позиций.

Феноменологическое и теоретическое разнообразие представлений о манипуляции, для которых общей выступает тема контроля, управляемого поведения другого человека без учета его собственных потребностей и эмоций. Макиавеллизм как система осознанных установок.

Понятие и цели воспитания, его связь с процессом обучения. Основные подходы к соотношению обучения и развития личности. Содержание концепции "зоны ближайшего развития", определяющей расхождение между уровнем актуального и потенциального развития ребенка.

Психологическое консультирование: понятие и сущность. Проблемы обращений к психологу-консультанту воспитателей. Интервью как основной метод психологического консультирования. Дифференцированная характеристика развития познавательной сферы ребенка.

Понятие развития как всеобщего универсального закона. Соотношение психического развития и обучения. Проблема обучения и совершенствования личности в работах Л.С. Выготского. Учение Ж. Пиаже об интеллектуальном развитии ребенка как человеческой личности.

Методы исследования в возрастной психологии, её основные критерии. Понятие зоны ближайшего развития и развивающего обучения. Типы и принципы обучения по теории Л.В. Занкова. Описание компонентов возраста, содержание учебной деятельности В. Давыдова.

Модели формирования навыков неспонтанной речи и лингвокогнитивной деятельности. Формирование отдельного высказывания, индивидуального речевого акта. Развитие человеческого мышления. Соотношение разных видов внутренней речи с разными типами речи.

Современные представления о психофизиологической основе мышления. Понятие языковой способности человека и его речевой деятельности. Развитие речи, психолингвистика. Особенности невролингвистического программирования. Методы анализа в психолингвистике.

Определение понятий "язык", "мышление", "речь". Изучение интеллектуального процесса, направленного на разрешение проблемной ситуации. Установление отношений между фактами действительности. Характеристика психолингвистических взглядов на язык и мышление.

Теоретичний аспект дослідження проблеми сором’язливості у психології: поняття, причини та форми прояву. Частка соромливих серед усіх опитаних. Емпіричне дослідження прояву сором’язливості у людей зрілого віку за гендерною ознакою. Аналіз результатів.

Изучение социализации как трудного и долгого процесса становления личности, определенной системы знаний, норм, ценностей, установок, образцов поведения. Ролевые и внутриличностные конфликты, ресоциализация. Различия между социализацией детей и взрослых.

Особенности социализации подростков из разных этнических групп, проживающих в мегаполисе. Влияние широкого социального и личностного пространства подростков на формирование различных паттернов социализации и поиска адекватных для них групп идентичности.

Особенность влияния семейного окружения и рода занятости на выраженность риска виктимизации. Базирование психопрофилактики террористической виктимности у студентов на принципах полной информированности о поведении заложников и пострадавших от терактов.

Условия и факторы проявления социальной желательности - склонности респондентов давать необоснованные позитивные самоописания в зависимости от содержания вопросов. Описание шкалы социальной желательности TALIS и оценка её психометрических свойств.