Методика проведения учебно-воспитательной, коррекционно-развивающей работы с детьми с учетом их индивидуальных особенностей. Составление психолого-педагогической характеристики школьника по опроснику Айзенка и тесту умственного развития Амтхауэра.

Учебная дисциплина "Общая психология" - общепрофессиональная дисциплина образовательной программы. Содержание профессиональной подготовки специалиста. Содержание учебной дисциплины и дидактические формы ее освоения. Тематический план учебного курса.

Создание специализированной подготовки потенциальных переговорщиков и профайлеров. Определение и обоснование критериев эффективности системы подготовки специалистов с точки зрения достижения успешного результата переговорного процесса и профайлинга.

Коммуникация и коммуникативные способности. Совместная деятельность и общение. Комплексное многоуровневое личностное образование. Коммуникативный подход Карла Рождерса. Деловые игры и их распространенность в мире. Коммуникативные способности у студентов.

Умеренное напряжение как состояние психической активности, оптимальный режим работы. Повышенное напряжение, экстремальные условия. Отклонение от оптимальных условий деятельности. Классификация напряжений: интеллектуальное, сенсорное, эмоциональное.

Проблема характера и ее место в современной психологии. Полемика о происхождении характера между К. Гельвецием и Д. Дидро. Понимание характера как аспекта и как компонента личности. Структура личности С.Л. Рубинштейна в книге "Основы общей психологии".

Изменчивость как свойство сознания. Способы приспособления сознания к изменению внешних и внутренних условий. Процессы психической регуляции или саморегуляции в современной психотерапии. Зависимость эффективности поведения от уровня бодрствования.

Необходимость формирования комплексного образа специалиста современной психиатрической службы (с учетом его личностных, профессиональных, морально-этических особенностей) с целью повышения профессиональной компетентности и с учетом запроса потребителей.

Сотрудничество как стратегия и способ разрешения конфликта, характеристика этапов и социально-психологических методов его преодоления. Анализирование стремления участников конфликта к позитивному взаимодействию в рамках модели "выигрыш-выигрыш".

Стили конфликтного поведения: уклонение, приспособление, конфронтация, сотрудничество, компромисс. Социально-психологические методы предотвращения конфликтов. Стремление его участников к позитивному взаимодействию в рамках модели "выигрыш-выигрыш".

Рассмотрение школьной тревожности и страхов, которые могут быть спровоцированы разными факторами. Обоснование необходимости формирование организованной системы психологических воздействий для сохранения и поддержания эмоционального здоровья школьников.

Дошкольное детство как важный и ответственный период в жизни ребенка, его особенности и характерные черты. Роль игры в жизни ребенка дошкольного возраста, сущность и развитие сюжетно-ролевой игры, ее социальная природа. Содержание и противоречие игры.

Изучение потребности в языке и лингвистической идентичности. Проблема языка в контексте психологии культуры. Социокультурная и лингвистическая идентичность. Эмпирическое исследование связи языка и культуры с этнической и социокультурной идентичностью.

Сердцевиной воспитательной работы является социализация личности ребенка. Особенность и сущность социализации. Воспитание как способ социализации. Важнейший результат воспитания — готовность и способность человека к самоизменению и самовоспитанию.

Эффективность применения игровой деятельности для развития показателей социализации ребенка. Расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального общения, нравственного поведения, знаний о себе, о людях и об окружающем микросоциуме.

Сюжетно-ролевые игры как наиболее характерные игры дошкольников, занимающие значительное место в их жизни. Знакомство с особенностями социализации детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности, анализ теоретических аспектов.

Понятие и особенности процесса социализации детей дошкольного возраста. Психолого-педагогические условия гендерной социализации детей дошкольного возраста в дошкольных общеобразовательных учреждениях. Оценка эффективности экспериментальной работы.

Особенности и специфика социальной адаптации детей подросткового возраста. Социальная адаптация подростка через занятия внеурочной деятельностью в секции самбо. Психология и социология в области спорта, значение спорта в социальной адаптации личности.

Особенности развития лидерских качеств. Факторы эффективности групповой деятельности. Суть признаков и функций лидеров. Типы лидерства в управленческой практике. Анализ социализации детей с разными умениями и способностями взаимодействия с группой.

Сущность процесса социализации, его стихийность и целенаправленность. Характеристика стадий развития личности в процессе социализации. Профессиональное самоопределение как важное проявление психического развития, рекомендации по самоопределению.

Рассмотрение процесса формирования личности в определенных социальных условиях, в ходе которого человек вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны, которые приняты в обществе. Ролевые и внутриличностные конфликты. Социализация детей и взрослых.

Человек как субъект социальных отношений. Источники, стиль и особенности социализации личности. Разновидности отклоняющегося поведения. Потребность человека в самоуважении и в личностном признании. Способность личности к социальной адаптированности.

Сущность процесса социализации личности. Социальные роли индивида на протяжении различных периодов развития. Освоение социальных ролей руководителя в системе управления современной организацией. Проблемы формирования личности в процессе социализации.

Личность как часть общества. Социализация: понятие, общая характеристика. Агенты первичной и институты вторичной социализации. Четыре стадии сексуального развития личности по З. Фрейду. Теорию когнитивного развития. Ресоциализация и десоциализация.

Понятие и сущность личности, определение основных факторов ее развития. Характеристика и отличительные черты этапов социализации личности, уникальный индивидуальный и групповой опыт. Процесс обучения социальным ролям, предписанные и достигаемые статусы.

Понятие личности, общества. Самосознание личности как жизненная позиция. Личность, основные факторы ее развития. Социализация личности, этапы социализации. Групповой опыт, уникальный индивидуальный опыт. Социальные роли, процесс обучения социальным ролям.

Определение, суть, основные этапы социализации. Универсальные характеристики процесса социализации. Проблема бессознательного в процессе социализации личности. Особенности сочетания приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества.

Трактовка социализации как процесса постепенного вхождения индивида в структуру общества. Социальная роль как связующее звено между личностью и коллективом, ее функциональная обязанность. Анализ теории символического интеракционизма (бихевиоризма).

Социализация личности как процесс формирования способности личности к жизнедеятельности в обществе. Источники социализации личности. Психологические факторы формирования преступного поведения личности. Психология осужденного, задачи ресоциализации.

Общая характеристика самооценки и уровня притязаний как основных структурных компонентов самосознания личности. Основные задержки психического роста у младших школьников. Механизмы в регуляции поведения субъекта. Проблемы развития переходного возраста.