Структура профессионального мастерства музейного работника. Подготовка молодых специалистов на музейных кафедрах в ВУЗе как главный этап в формировании будущих музейных работников. Способы формирования и совершенствования их профессионального мастерства.

Определения понятий: сенсорные и умственные (интеллектуальные) способности. Важность проблемы, особенности и пути формирования сенсорных способностей у детей. Ознакомление с природой как прием развития сенсорных способностей у дошкольников.

Определение понятия "стресс" и "стрессоустойчивость" в психологической науке. Особенности формирования стрессоустойчивости и эмоциональной стабильности у военнослужащих. Формирование психологической готовности курсантов к профессиональной деятельности.

Рассмотрение содержания, структуры и функций целеустремленности. Описание качественных и количественных характеристик целеустремленности. Взаимосвязь целеустремленности и видов воспитания, формирующих положительные личностные качества детей и подростков.

Исследование и анализ сущности ценностных ориентаций, которые формируются в определенных социально-психологических условиях. Рассмотрение процесса формирования ценностной структуры индивида, что выступает важнейшим фактором процесса социализации.

Социальные предпосылки возникновения экологической психологии. Особенности восприятия человеком среды окружения, адаптация к ней. Разновидности субъективного отношения к природе. Структура антропоцентрического и экоцентрического экологического сознания.

Проблеми формування у сучасної молоді уявлення про створення власної родини та готовності до відповідального батьківства. Аналіз процесів становлення молодих сімей. Визначення особливостей підготовки молодого покоління до створення власної сім'ї.

Характеристика необхідності сучасної людини використовувати інформаційні технології для ефективної діяльності у різних сферах соціокультурного буття. Аналіз здійснення надмірного емоційного навантаження на особистість за допомогою цифрових технологій.

Поняття іміджу керівника, умови та напрями його формування. Етапи процесу створення та удосконалення іміджу управлінця. Врахування професійних та особистісних факторів: емоційно-поведінкові реакції, індивідуальні прояви особистості та ділові якості.

Дослідження формування комунікативного іміджу викладача закладу вищої освіти. Поняття іміджу викладача вищої освіти. Його роль в створенні соціально-психологічного клімату, в підвищенні мотивації студентів, в створенні індивідуальної освітньої траєкторії.

Формування психологічної готовності майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності як складне комплексне утворення між компонентами якого існують стійкі функціональні залежності. Проблеми професійної підготовки фахівців із соціальної роботи.

Дослідження актуальної та важливої проблеми сучасності – самовираження особистості через селфі. Чинники, що впливають на зростання потреби представляти власний Я-образ, ділитись із ним у соціальному просторі. Особливості зростання популярності селфі.

Особливість самовираження особистості через селфі. Аналіз чинників, що впливають на зростання потреби представляти власний Я-образ, ділитись із ним у соціальному просторі. Опис теорій селфі, які розкривають психологічні механізми формування селфізму.

Аналіз дослідження проблеми структури професійної готовності та обґрунтування сутності структури професійної діяльності психолога в авіаційній галузі. Особистісний, когнітивний, інтерактивний і рефлексивний структурні компоненти готовності психолога.

Ценности - одна из ведущих характеристик личности человека. Связь ценностных ориентаций с характером переживаемых потребностей. Роль воспитания и школы в формировании системы ценностей. Связь с жизненной позицией и программой жизнедеятельности личности.

Предмет и принципы психологии, ее методы и структура. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона. Представления о психической деятельности в когнитивной психологии. Основные понятия, характеризующие человека: индивид, личность, индивидуальность.

Становление социогуманитарного знания в России. Незавершенный Ренессанс, явная и неявная антропологизация российской психологии и культуры. Латентные антропологии в постсоветской психологии. Методологический смысл для психологии антропологического знания.

Анализ случаев неэквивалентности компьютеризированных методик своему традиционному варианту в обширной практике компьютеризации психологических методик. Вписывание информационных технологий в современную культуру, применимость понятия компетентности.

Исследование эмоциональности, как особенности человека в психологии. Характеристика психологии эмоциональных явлений в теории В.К. Вилюнаса. Рассмотрение теории эмоций С.Л. Рубинштейна. Ознакомление с представлениями Л.С. Выготского о природе эмоций.

Сущность и функции эмоций в жизни человека. Психологические подходы к изучению эмоциональности человека. Проблемы и трудности в изучении эмоций. Рассмотрение характерных мимических изменений для различных эмоций. Эмоциональность как свойство человека.

Синдром эмоционального выгорания как реакция организма, возникающая вследствие продолжительного воздействия профессиональных стрессов средней интенсивности. Пять ключевых групп симптомов, характерных для синдрома эмоционального выгорания, их диагностика.

Синдром эмоционального выгорания. Механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций. 5 ключевых групп симптомов, характерных для синдрома эмоционального выгорания. Разработка методов психологической разгрузки работников.

Анализ понятий "эмоциональный интеллект" и "алекситимия". Сравнительная характеристика эмоционального интеллекта у педагогов средних образовательных учреждений с алекситимическим и неалекситимическим типами личности, а также находящихся в группе риска.

Взаимосвязь эмоциональных и когнитивных процессов. Роль эмоционального интеллекта в нравственном становлении человека. Функции интеллекта в структуре психологической культуры личности. Проблемы, возникающие в профессиональной деятельности педагога.

Обобщение научно-обоснованных причин агрессивного поведения. Анализ поведения животных под воздействием стресса. Экспериментальные модели стресса: модель норковой, черно-белой камеры, длительной изоляции. Тестирование поведения крыс в открытом поле.

Негативное или амбивалентное отношение человека как важнейшая системообразующая психологическая характеристика дискомфортных эмоциональных состояний. Взгляд человека на себя, окружающий мир и свое будущее - одна из основных детерминант депрессии.

Специфика восприятия эстетизированного безобразного в природе, искусстве и обществе на основе трудов классиков эстетики и современных ученых. сравнительный анализ суждений классиков эстетики и современных школьников относительно сущности безобразного.

Исследование динамики этнической толерантности у русских студентов в ходе совместного обучения с представителями различных этнических групп. Проявление терпения к образу жизни представителей этнических общностей, их поведению, национальным традициям.

Сущность понятия "память", её значение. Ассоциации по сходству, по контрасту. Непроизвольная, произвольная и кратковременная память. Исследование динамики процесса заучивания. Полное, частичное, длительное забывание. Основные формы воспроизведения.

Язык как знаковая система, его ключевые функции. Возникновение языка, речи, мышления и связь между ними. Механизмы речевой и языковой деятельности, процессы мышления. Различные точки зрения на проблему связи языка и мышления концепциях западных ученых.